唐仕倫

所謂細節(jié)描寫，就是抓住社會生活、自然景物以及人物外貌、語言、動作、心理活動中典型的細枝末節(jié)，進行生動細致的描繪。著名作家李準說：“沒有細節(jié)就不可能有藝術作品。真實的細節(jié)描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段?！币虼?，寫作文時，為了創(chuàng)造典型環(huán)境、突出景物特征、推動情節(jié)發(fā)展、刻畫人物性格、塑造人物形象、突出文章主題，使事件更具體、形象更鮮明、作品更具感染力，就必須努力培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)細節(jié)、進行細節(jié)描寫的能力。細節(jié)描寫，全在一個“細”字。

同學們在進行細節(jié)描寫時，常常出現(xiàn)的失誤有以下幾個方面：觀察不仔細、情節(jié)不典型、描寫不細膩、不善用修辭、語句缺打磨。

【以案說法】

與父親冷戰(zhàn)兩周后，放寒假了。我低頭走在回家的路上。父親扛著我的被褥跟在后面。走了很久，突然失去了父親的氣息。那是種很奇妙的感覺：兩個血脈相連的人之間系著一根無形的線，距離遠了，一下子就能感覺到。

我回過頭看見父親扛著包裹走在人群中。那包裹打得不好，總有一片布打到父親臉上，父親用力把頭偏向一邊，額上暴起了青筋。陽光下，父親臉上的汗水直往下流。那一縷翹起的頭發(fā)，黑中夾白。

我忽然后悔自己戴了眼鏡，痛恨它讓我清晰地看見了父親的老態(tài)。千般思緒涌上心頭，那一瞬，成永恒?；厥资湃サ臍q月，不知何時，時光在父親的臉上刻下了滄桑，年華在父親的發(fā)上染上了風霜。我轉過身，淚如雨下。

現(xiàn)在，我終于深深地理解了，原來父親的背上有一座山。

這是一位同學講述永遠定格在自己記憶中的感人情景：放寒假時，父親到學校來接自己回家，自己近距離接觸父親，深刻感受父愛如山的偉大，將它深深地烙印在心中……文章在講到自己與父親“走了很久”，“突然失去了父親的氣息”，回過頭去看父親，發(fā)現(xiàn)“扛著包裹走在人群中”的父親時，有一段細節(jié)描寫：“那包裹打得不好，總有一片布打到父親臉上，父親用力把頭偏向一邊。陽光下，父親臉上的汗水直往下流。那一縷翹起的頭發(fā)，黑中夾白?！?/p>

從總體上講，這些細節(jié)描寫還是不錯的，但仔細分析，它還是存在觀察不仔細、情節(jié)不典型、描寫不細膩、不善用修辭、語句缺打磨等毛病。

先說觀察不細致?！澳且豢|翹起的頭發(fā)，黑中夾白”，怎樣“黑中夾白”，太籠統(tǒng)了。因為作者觀察不夠仔細，所以導致描寫很不具體，很不細膩。這也是很多同學常犯的錯誤。

再說情節(jié)不典型，描寫不細膩。比如，“陽光下，父親臉上的汗水直往下流”。這么寫，既不細膩，也不典型，更沒有個性感。這樣平常的描寫，根本讓人看不出父親“飽經風霜”的人生經歷，也不能表現(xiàn)出自己父親與天下其他父親的區(qū)別。

至于不善用修辭、語句缺打磨，在這里也都是存在的。比如，陽光下，父親直往下流汗水的臉有何特征呢？其流汗水是怎么流淌的呢？從作者的描寫中，讀者根本感受不到。再如，“那一縷翹起的頭發(fā)”一句，如果能在“翹起”前加上一個修飾性定語“調皮的”，不但用上了擬人修辭手法，而且還能使行文更加風趣詼諧，更具親和力和感染力。這就是不善于使用修辭手法的具體表現(xiàn)。而以上所說的各個語句，都不同程度存在著語句缺乏打磨的弊病。

綜合以上的分析，如果將上面的那段細節(jié)描寫修改如下，效果就會截然不同。

我回過頭看見父親扛著包裹走在人群中。那包裹打得不好，總有一片布打到父親臉上。父親不時用力把頭偏向一邊。這時，只見他額上暴起了一條條青筋。陽光下，他的臉泛起一層油光，汗水順著那飽經風霜的皮膚上的一條條溝壑直往下流。那一縷調皮的翹起的頭發(fā)，發(fā)梢還是黑色的，發(fā)根卻已經白了。

這樣一改，與原文相比，就有了質的提升。作者通過對父親所扛的包裹、包裹布片打到父親臉上、父親額上暴起的一條條青筋、陽光下泛著油光的臉、那順著飽經風霜的皮膚上的一條條溝壑往下流的汗水以及發(fā)梢還是黑色的發(fā)根卻已經白了等細節(jié)的描寫，生動形象地表現(xiàn)了父親背負家庭大山、飽經滄桑、痛并快樂地前行的高大形象，從而熱情贊美了父親堅強、默默奉獻的偉大精神。

【美文賞“細”】

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。

——魯迅《從百草園到三味書屋》節(jié)選

作者緊緊抓住百草園的景物特征，運用細節(jié)描寫，充分調動身體的視覺、觸覺、味覺等器官，從下到上、由近及遠、由靜到動，再從上到下、由動到靜進行渲染，將點與面有機相結合，層次分明地描寫百草園的景物，將自己兒時的樂園——百草園的景物描寫得既生動可感，又形象逼真，讓人如臨其境。行文中，作者還恰當?shù)剡x用一系列動詞和形容詞，嫻熟地運用排比、比喻、擬人、對偶等修辭手法，對百草園的景物進行了細膩精準的描寫，將景物描摹得形象逼真、生動可人。

商販一落擔，最先圍攏過來的是我們這些蹦蹦跳跳的孩子。孩子們調皮地學著賣力吆喝，“賒小雞嘍——賒小雞喲——”嬸子大娘們趕過來了，商販趕忙招呼說：“嬸子大娘，這頭茬雞便宜賣。母雞兩毛，公雞一毛五?！贝蠹覈j筐，問明賒法，便圍著籮筐像一群小雞一樣嘰嘰喳喳地挑選?；j筐里滿滿的雞崽，鵝黃色、絨絨球似的，張著黃黃的小嘴，發(fā)出“嘰嘰嘰”的細弱嘈雜的叫聲。小雛雞一邊鳴叫著，一邊拼命往邊上擠，煞是可愛。伸手摸觸，柔軟得讓人心里癢癢的。

我娘挑雛雞，我大都跟著當勤務，主要是挎著竹提籃盛小雞。只見上了年紀的老奶奶瞇縫著眼挑小雞，一邊挑還一邊討著賒雞的價錢。娘先在大籮筐邊觀察，看哪幾只叫得歡，然后伸手在籮筐里挑，把挺精神的幾只，拿出來放在腳前的地上，讓它們跑，讓它們叫。那些不活潑的，順手又送回籮筐里，再換出幾只。有一只特別調皮，放在地下就往遠處跑，娘笑嘻嘻地把它捉回來，嘴里嘟囔著：“我讓你跑！我讓你跑！”一把抓起來，放進自家的提籃里。

——厲彥林《賒小雞》節(jié)選

這里，作者生動描述了上個世紀六七十年代剛開春時，自己童年記憶中故鄉(xiāng)沂蒙山區(qū)有趣的“賒小雞”的場景。

第一段是生動鮮活的“賒小雞”的場面描寫。作者通過仔細觀察，充分運用行動、語言、心理描寫，繪聲繪色地將小孩子們跑來湊熱鬧，嬸子、大娘們爭先恐后地趕過來“賒小雞”、籮筐里滿滿的雞崽活蹦亂跳的情景寫得靈動鮮活、細膩感人，讓人如臨其境，如體其情。

而第二段中，作者則運用神態(tài)、動作、語言等描寫，由人到雞，生動細膩、層次分明地描寫了自己母親挑雛雞的場面，細節(jié)描寫更是繪聲繪色、真實可感。特別是“觀察”“看”“伸手”“挑”“放”“讓”“送回”“換出”“捉”“嘟囔”“抓”等一系列動詞的運用，以及母親那句看似平凡普通的“我讓你跑！我讓你跑！”的嘟囔，可謂生動傳神，頗具層次感、生活感、真實感，讓一位生活經驗豐富的母親形象躍然紙上。

【名師點睛】

試想，如果一個人不留心生活，不仔細觀察，不善于抓住典型情節(jié)，不善于嫻熟地運用各種修辭手法，不在平時精心打磨自己的語言，不善于對細節(jié)進行細膩描寫，能將那一個個溫暖動人的畫面、真實感人的場景、個性鮮明的人物形象精彩地呈現(xiàn)在讀者面前嗎？

實際上，在我們所學的課文中，這樣的細節(jié)描寫可謂比比皆是。比如，魯迅先生的《社戲》中關于小伙伴們兒時偷羅漢豆的描寫、《孔乙己》中關于孔乙己吃茴香豆的描寫，《范進中舉》中關于范進中舉后，喜極發(fā)瘋，清醒后，在回家路上，其岳父胡屠戶一路低頭為他扯了幾十回滾皺了的后襟的描寫，《麥琪的禮物》中關于德拉和杰姆這對貧窮的小夫妻家中兩扇窗戶中間的“一面壁鏡”的描寫，《林教頭風雪山神廟》中有關林沖兩次熄火的描寫等等，都是細節(jié)描寫的經典范例，值得我們好好琢磨和學習。