回到故鄉(xiāng)的春光里，滿目流青溢翠，滿耳鳥鳴蟲嘶，淤在心頭的煩惱像水中漣漪那樣，漸大漸散漸無形，空余一水的柔靜。一頭扎在久違而又熟悉的泥土氣息里，我又看見它嬌小動人的倩影，輕扇薄透的雙翼，嗡嗡嚶嚶，像一行行發(fā)表在鄉(xiāng)村四月的抒情小詩。

土蜂，又見土蜂！

蜜蜂有毒刺，會叮人，好多人都唯恐避之不及，而我對蜜蜂的好感，老早就萌發(fā)了。每年紫云英花盛、油菜花開的時節(jié)，大舅就會運來一車蜂子，駐扎在村后小山坡，方方正正的蜂箱一字兒排開，烏黑油亮的帳篷像蘑菇一樣臥在青草最綠處。搖新蜜的時候，大舅喊我去嘗鮮，就那么一小滴，那個甜勁，從喉嚨到胃像是被溫柔地割了一刀。兒時買一顆糖都很奢侈，滴滴蜂蜜甜透了兒時粗糙的生活，甜潤了整個童年。

愛蜜及蜂。我喜歡那些飛舞的小精靈，沒事就跑去后山大舅的蜂場，穿行在萬蜂間，聽沸騰的蜂鳴。春光里，蜂群海嘯一般飛舞，驚起一記記悶雷。上學路上，看見蜜蜂在花間采蜜，心想這定是大舅蜂場飛來的小精靈吧。大舅說過，蜜蜂能在方圓十幾公里的花域自由飛行，語文課本也有介紹小蜜蜂跳八字舞來導(dǎo)引同伴去采蜜。喜歡之余，不由得對它肅然起敬。

與家養(yǎng)蜂不一樣，土蜂像一粒粒黑黃的閃電，劃出一道道明媚的光。家養(yǎng)蜂雖說也不能抓一只來把玩，但近觀也無妨，土蜂則不同，靈醒，警惕性高，一有人靠近，就嗡嗡飛遠。

小孩子的脾性不可捉摸，喜歡什么東西，就恨不得立刻握在手上，心思像山泉一樣透明——對自己喜歡的東西實施占有，歸己才心安。因為喜歡，所以渴望。我想擁有它，可向大舅提要求，均被拒絕。理由千條萬條，歸納起來就一樣：“蜜蜂蜇人，被叮咬到了，會很疼的，麻焦火辣?！庇植皇菦]被蜂子蜇過，疼得要命，可哪個孩子不是好了傷疤忘了疼？

只好自己想辦法。我用那彌漫著喜愛的目光，搜尋與家養(yǎng)蜂外形無異的土蜂，以愛的名義囚蜂。用捕蟬的方法吧，有點高射炮打蚊子的味道，不合適；直接用雙手去合住它，又怕拍死它，更不行。要的是活蜂，又不是殺生。飛游的蜂，拿它沒辦法，只好轉(zhuǎn)移目標，去找土蜂巢。土蜂棲息在墻縫里，那里有它溫暖的巢穴。墻內(nèi)是人家，墻縫是蜂家，人與蜂是井水不犯河水的兩家人，偏偏出了我這么個愣小子，硬要去結(jié)交它們，抓它來玩。

撿來幾個用過的青霉素小藥瓶，去除瓶口的鋁封，拔掉塑料瓶蓋，我要將它變成土蜂的新家。手握小小的玻璃瓶，目光像紅外線掃描儀一樣，在春風里搜尋土蜂的蹤影。青磚墻用石灰做黏合劑，幾乎找不到縫兒，而土坯墻，縫隙像地上的螞蟻一樣多，要找土蜂，就得找到土坯墻。站在墻根下，看一只只的土蜂飛來飛去，遲遲不歸家，干著急。一見土蜂飛進縫隙中的家，我便將瓶口套住那個縫，來個甕中捉鱉。土蜂乖巧，若是它的家門口大一點，保準不會鉆進我的瓶中，而會順利飛到花香誘人的空氣里。

捉住一只土蜂，著實不易，不過，只要有足夠耐心，總會有一些土蜂撞進我的瓶口，被我擒獲。有了收獲，我會用一小塊碎布包住瓶口，再找細線扎口，搞定，心里那個美，不可言表。瓶中心愛的土蜂成了我在小伙伴們面前炫耀的資本。

見我囚蜂玩，陸續(xù)有人跟樣，也抓土蜂，養(yǎng)在玻璃瓶里。村里有一個野小子，沒選擇用布包口，而是將原有的塑料瓶蓋原樣蓋回去，隔了一夜，可憐的土蜂就悶死在透明的玻璃瓶里。見到那一幕，我傷心良久。

從此，囚蜂淡出了我視線，遠離了我的童年。

又見土蜂，記憶瞬間恢復(fù)過來，心頭飄掠溫暖的色彩。今天的它們是幸運的。整個村莊沒有幾個小朋友——多數(shù)被父母安排到城里讀書去了——只有幾個留守孩子，偶爾有外面的孩子來，已然不會像我們當年那樣對土蜂喜歡至極?，F(xiàn)在的孩子，生活在自然中，卻本能地與大自然保持著生分的距離。

剪一段滿含歉疚與欣喜的春光，贈予我兒時的土蜂。今天的你知不知道——你一直飛翔在我的夢里，飛游在我記憶深處呢。

創(chuàng)作談

每一個作家筆下，永遠繞不開自己的童年和故鄉(xiāng)。檢視這些年來的作品，我發(fā)現(xiàn)最有靈氣、最厚重的，總是與童年和故鄉(xiāng)有關(guān)。

本文概莫能外。

這是一篇回憶性的文章，故鄉(xiāng)和童年是其鮮明的標簽。靈感源自那年清明節(jié)，我回老家祭祖。午后，棗花撲鼻香，一個人循香而去，在屋后的棗樹下靜靜地發(fā)呆，滿樹青碧的嫩葉，細碎的小黃花。鄉(xiāng)村的靜，靜得人耳邊響起絲絲幻聽，去蕪存菁，發(fā)現(xiàn)不是幻聽，而是振翅響，原來，磚墻縫邊幾只精靈一樣的小蜜蜂嗡嗡嗡作懸停式飛行。

這是我兒時熟悉的土蜂。

剎那間，我的思緒隨著這幾只精靈一樣的小蜜蜂，回到了童年，于是靈感來了，有了寫作的沖動。

開篇，并沒有直截了當?shù)亟榻B土蜂，而是來段閑筆，介紹蜜蜂。在寫作上，這是叫鋪墊。如果寫作沒有鋪墊，任何細節(jié)與情節(jié)都完全地展開，有時會讓讀者云里霧里，更別提打動讀者了。搞好鋪墊，閑筆不閑。初中生朋友對此可能有些陌生，不過不打緊，慢慢來，細細體會，自然會找到感覺，輕松上手的。

鋪墊，是優(yōu)秀作文不可或缺的重要部分。就拿此文來講，如是不是大舅養(yǎng)蜂，我就不會嘗到甜蜜的味道；若是沒嘗到甜頭，我也不會喜歡蜜蜂——它雖然不具有攻擊性，但是被它叮咬了，會疼得人要命；如果不對它有過度的喜歡，哪個孩子也不會冒著被叮咬的危險去擒獲它。正是因為有前面那一大段對蜜蜂喜歡的書寫，才使得后文有堅實的基礎(chǔ)，讓讀者覺得可信，也讓“以愛的名義囚蜂”更加合乎情理。

在這篇短文里，我要表達的主題是——親近自然。

為什么我小時候會“以愛的名義囚蜂”呢？說白了，那是因為我的童年是在與自然親近中度過的。記得那時，下河摸魚蝦，上樹抓“金子蟲”，赤腳踩泥土，光身在池塘中游泳……人在自然中，自然在心里。我囚蜂不光是為了好玩，根本原因是喜歡。因為喜歡，所以才想抓在手上把玩。當我發(fā)現(xiàn)蜜蜂死在同伙的玻璃瓶里，我便放棄了這種游戲，這更能體現(xiàn)一種對自然的憐憫之情。

反觀現(xiàn)在，城里與自然的疏遠，不言而喻，就是農(nóng)村，孩子也對自然漠不關(guān)心，而是在大人放任之下，看電視，玩手機。正如我在文中所說的那樣——“現(xiàn)在的孩子，生活在自然中，卻本能地與大自然保持著生分的距離?！边@是文眼，是我在此文中真正想要表達的意思，滿含憂思。

說到自然，同學們自然會聯(lián)想到“關(guān)愛大自然”，其實，大自然不需要我們特意去關(guān)愛，只要我們不去破壞，它自有神奇的自我修復(fù)、自我調(diào)整的功能。自然是本無字的書，我們應(yīng)該多到自然里走一走，看一看，尋找本真的感受。感受到了，感覺來了，寫起來才會順。

作者簡介

陳志宏，男，漢族，70后寫手，江西東鄉(xiāng)人，大學教師，《讀者》《意林》等雜志簽約作家，南昌市散文學會副會長，教育部“十一五”規(guī)劃課題《中小學實效性閱讀與寫作教學策略研究》專家。作品《江南瓦》《蕭蕭池塘暮》和《江南柳》等作品入選多地中考語文試卷現(xiàn)代文閱讀題，數(shù)十篇文章被編入中高考語文模擬試卷。出版了《人生三道茶》《中考語文·心靈癢癢撓》等作品集9部。曾獲第二屆滕王閣文學獎等獎項。

本欄責任編輯 陳 易