趙姣

摘 要：泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮θ~的事業(yè)執(zhí)著地追求和向往，筆者始終把“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。”當作筆者從教的最高準則。

關(guān)鍵詞：教書育人；愛

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）06-001-01

三年級開學伊始，班里又轉(zhuǎn)進來了插班生，是一名笑起來眼睛彎彎的小男孩，叫暉。說實話，插班生在我眼里是一件碰運氣的事兒，運氣好了，分一個各方面都優(yōu)秀的孩子，運氣不好了，可能會攤上一個各方面基礎(chǔ)都比較弱的學生。這個小男孩，看起來倒是很乖巧，和我聊天也是笑瞇瞇的，第一印象還是不錯。

<春的希望，緣于吐露的芬芳>

第一天的作業(yè)，字跡清秀，不過錯很多，我叫他過來細細地講，并告訴他改錯的方法，他不住的點頭，我對他的態(tài)度表示很滿意。

第二天的作業(yè)，字跡依然清秀，昨天的錯一個字都沒改。我有點生氣了，但是顧及到新同學，我還是耐心地給他說，錯題要認真改，這樣才能糾正錯誤，取得進步，他還是笑瞇瞇的點頭答應(yīng)。

第三天的作業(yè)，字跡仍然清秀，錯題仍然一題未改。

我回想起報到當天，爺爺全程陪同，以及爺爺告訴我的孩子家里較為復(fù)雜的環(huán)境，聯(lián)系到這些，我給他爺爺打了電話，反應(yīng)了孩子的作業(yè)情況，爺爺說，家里2個孩子，實在顧不上，很多知識又輔導(dǎo)不了，真是抱歉。我很理解老人的意思，也理解孩子的處境。我要做的是更多關(guān)注他，并且從打開孩子的心門做起。

第四天......

一周過去，對于作業(yè)我的脾氣和我的耐心都有些忍不住了，我叫他過來，生氣地說，你不改錯老師改你的作業(yè)有什么意義？他摸摸頭，很不好意思，但還是笑瞇瞇的，只見他回到座位上，認真地去改錯題，到幾節(jié)課下了之后我進教室，他拿著作業(yè)來找我，說改完了?？吹侥菍潖澋难劬?，我心里的氣全消了，孩子就是孩子。從這次以后，這種情況有所緩解，雖然時不時的還會出現(xiàn)，但是進步已經(jīng)很多。

美國教育心理學家曾總結(jié)：“如果孩子生活在批評中，他便學會譴責。如果孩子生活在敵視中，他便學會好斗。如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡。如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信。如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學會鐘愛別人。如果孩子生活在安全中，他便學會相信自已和周圍的人們。如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個多么美好的世界?！?/p>

<夏的熱情，緣于耀眼的驕陽>

還是在剛開學，有一天同學們來告訴我說暉哭了，我一聽緊張起來，怎么回事！心里開始不斷猜想，是有人欺負他？是忘帶了什么東西？是受傷了？我想老師們對于新同學總是會多一些關(guān)注，我也不例外。我趕忙到教室，看他趴在桌子上，他們小組的同學告訴我是因為和對桌產(chǎn)生了小沖突，并無大事。我的心放了下來，但又懸了起來，按理說一個男孩子，還是這么愛笑的一個男孩子，怎么這么輕易的就哭起來？于是課下，我看似隨意的坐在他對面，細細問起他在之前學校的情況，他說，之前班里，同學們把他的文具盒傳來傳去都是常有的事兒，他也沒有辦法。這件事中，我聽出來，他以前并不在一種和諧平等的同學關(guān)系中生活，使得他今天遇到一點與同學相處的問題就會沒法處理，只能哭。

對于以上情況，我決定先改善他的“小環(huán)境”。我斟酌一番，給他的旁邊安排了班長和副班長，都是熱情活潑，樂于助人的優(yōu)秀學生，我也不斷告訴他們，要多幫助暉，好讓他盡快適應(yīng)新班級。他們做得很好，經(jīng)?？吹剿麄兒蜁熞黄鹜嫠５纳碛?，甚至一個月后，我已經(jīng)看到暉在班里有了幾個很要好的伙伴，并且那幾個孩子也非常喜歡他。在這以后，很少聽到他因同學關(guān)系的事情而不開心，這一點我為自己能夠幫助到他而很滿足。

教育是一門藝術(shù)，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關(guān)愛的目光就是學生心靈的陽光。對待好學生要恩威并施要做到及時批評，適時鼓勵。

<秋的喜悅，緣于豐收的碩果>

有一天陽光體育課，孩子們都在自由活動，我在身邊看著他們嬉笑玩耍，很是開心。但總感覺好像有個孩子一直在我身邊過來過去，我看清楚是暉，他還是瞇起月牙般的眼睛對我笑，突然走到我旁邊，要拉我的手，我當時驚訝了一下，瞬間轉(zhuǎn)為心里的開心！他這是在表示自己很喜歡你呀！我笑著問他：“你拉老師的手做什么呢？”他不說話，就笑著拉著我的手搖來搖去，那天陽光很好，我心里溫暖極了！

有一天下樓，他在我身后，他突然問我：“趙老師，你知道我們以前的老師姓什么嗎？”我說不知道呀，他說：“是范老師，他可兇了！”我開玩笑的問：“那你喜歡我還是喜歡范老師？”他指著我說：“我喜歡你，我喜歡這個班?！?/p>

陶行知先生曾說過：“愛心教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！?/p>

人們常把老師比作園丁，是的，當我看著孩子們一張張笑臉時，仿佛看見滿園芬芳爭相吐艷、萬紫千紅的花兒。

春的希望，緣于吐露的芬芳；

夏的熱情，緣于耀眼的驕陽；

秋的喜悅，緣于豐收的碩果；

教書育人的快樂，緣于什么呢？我想：緣于努力所得到的真情回報。用我們的愛心去滋潤孩子的心田，給他一個愛的支點，讓他的心靈得到美妙慰藉。

讓我們耐心的等待，

等待微風撥開柔柔的花瓣；

讓我們靜靜地聆聽，

聆聽花兒綻放的聲音；

讓我們默默地守望，

守望花蕊眨動的睫毛；

緩緩睜開好奇的眼睛；

欣賞生活得精彩與美麗。

夕陽的余暉送我們歸來，雨后的小路，異常的寧靜，空氣格外的清新。駐足這里，路邊的花兒愈發(fā)的自然美麗。

看！不遠處，一簇幸福的花苞正燦然開放。讓我們盡情地張開懷抱！