高彥斌

【摘 要】隨著新課改的順利實(shí)施，教學(xué)理念以及教學(xué)模式不斷地進(jìn)行完善，初中化學(xué)的素質(zhì)教育日益受到重視。因此，初中化學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，可以有效提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解能力，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，從而促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)；化學(xué)素養(yǎng)

九年義務(wù)教育初中階段，化學(xué)相較于其他學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)用性。而對(duì)科學(xué)文化知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，就是為了可以更好的為生活提供服務(wù)，能夠改變自身對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)持有的態(tài)度，并且能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，這樣就具備了培養(yǎng)良好化學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，可以提升其學(xué)以致用的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，使其成為對(duì)社會(huì)有用的人。那么，初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)呢？

一、初中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

化學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的使用性，較為貼近實(shí)際生活，所以學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)較為感興趣?？墒怯蓪?shí)際教學(xué)中可以看出，為了提升教學(xué)效果，讓學(xué)生良好掌握教學(xué)知識(shí)，化學(xué)老師不斷地對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新與完善，但是在選取培養(yǎng)方法的方面依然存在著不足之處。在教學(xué)過(guò)程中老師注重教學(xué)效果，重視學(xué)生對(duì)所講解知識(shí)的理解掌握，關(guān)注學(xué)生化學(xué)考試成績(jī)的多少，但是并不在意學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，沒(méi)有在教學(xué)過(guò)程中將化學(xué)精髓與素養(yǎng)教授給學(xué)生，這是化學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的最嚴(yán)重問(wèn)題。雖然老師所采取的教學(xué)方法在一定程度上會(huì)受到我國(guó)教學(xué)體制的相應(yīng)影響，但是老師需要明白對(duì)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，才是實(shí)施化學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)。此外，部分學(xué)生有著較為嚴(yán)重的偏科狀況，而化學(xué)又是具備較強(qiáng)理科屬性的學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)持有一種特有態(tài)度，進(jìn)而慢慢忽略了化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，綜合性人才的需求量不斷上升。因此，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中老師需要對(duì)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更好的對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的策略

初中學(xué)生初次接觸化學(xué)，老師需要注重對(duì)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生后期的學(xué)習(xí)發(fā)展有著十分重要的影響。

1.教學(xué)內(nèi)容要增強(qiáng)生活性

初中化學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，所涉及的內(nèi)容距離生活較為緊密，對(duì)中學(xué)生而言，基礎(chǔ)科學(xué)往往能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠與實(shí)際生活中出現(xiàn)的問(wèn)題聯(lián)系在一起。因此，就會(huì)要求老師在教學(xué)備課過(guò)程中將學(xué)科知識(shí)與生活內(nèi)容聯(lián)系在一起，并做出相應(yīng)總結(jié)，然后在課堂授課中體現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)潛移默化的傳授給學(xué)生。這樣才能使學(xué)生理解的更加深刻，記住知識(shí)點(diǎn)。比如：初中化學(xué)中金屬元素知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)接觸到大量的金屬元素，所以化學(xué)老師在備課時(shí)就可以讓學(xué)生尋找存在生活中的金屬元素，通過(guò)日常對(duì)金屬元素特點(diǎn)的了解進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)于那些不太常見(jiàn)的金屬元素，老師可以通過(guò)圖片、視頻來(lái)直觀形象地解釋出它們所具備的不同特性，使學(xué)生可以對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)不同的教學(xué)方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。盡可能的將枯燥的知識(shí)內(nèi)容與豐富多彩的生活常識(shí)聯(lián)系在一起進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以為枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)增添趣味性，還可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容印象深刻，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，并提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而對(duì)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)。

2.應(yīng)用實(shí)際例子來(lái)證明化學(xué)原理

一般來(lái)說(shuō)，老師在講授化學(xué)知識(shí)，尤其是化學(xué)原理的過(guò)程中，如果能夠舉出一些簡(jiǎn)單有趣，并且普遍存在于生活中的現(xiàn)象作為示例，然后與相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合加以解釋說(shuō)明，就會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，所以老師應(yīng)當(dāng)多引用生活中的例子進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。比如：近些年來(lái)，國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始對(duì)酒駕、醉駕此類違法行為進(jìn)行約束管理。怎樣對(duì)這種違法行為進(jìn)行檢測(cè)，而酒中含有的有效成分又是什么，老師提出問(wèn)題，并帶著問(wèn)題進(jìn)行授課，這樣老師不僅將酒精這種化學(xué)有機(jī)物引入到課堂之中，還可以有效吸引學(xué)生的注意力。老師可以通過(guò)酒精的化學(xué)性質(zhì)來(lái)進(jìn)行分析解答，同時(shí)對(duì)相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行授課，從而完成教學(xué)任務(wù)。老師采用這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法進(jìn)行授課，不僅可以完成教育任務(wù)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大增加。

3.實(shí)際授課時(shí)要加強(qiáng)趣味性

中學(xué)化學(xué)知識(shí)一般都是化學(xué)基本原理與化學(xué)的歷史進(jìn)程，這部分知識(shí)枯燥乏味，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性。所以老師在教授這部分課程時(shí)一定要進(jìn)行深入研究，積極調(diào)動(dòng)課堂氣氛，仔細(xì)研究如何使學(xué)生對(duì)所授知識(shí)產(chǎn)生興趣。老師在講解部分知識(shí)的時(shí)候加強(qiáng)知識(shí)傳授的趣味性，可以將枯燥的化學(xué)知識(shí)講述的通俗有趣，使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)，順利完成教學(xué)任務(wù)。

4.倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的最好方法就是從事科學(xué)?？茖W(xué)不僅僅是一些具體的事實(shí)和抽象的理論，它更是一個(gè)過(guò)程，一種思考和探索我們生存的這個(gè)世界的方式?？茖W(xué)是以探究為基礎(chǔ)的，科學(xué)的本質(zhì)是探究，學(xué)科學(xué)的中心環(huán)節(jié)是探究。

科學(xué)探究是在一定的觀念和假設(shè)指導(dǎo)下進(jìn)行的一種系統(tǒng)的調(diào)查研究活動(dòng)，它遵循一定的程序，采用一系列科學(xué)方法，科學(xué)方法是科學(xué)探究的核心。而科學(xué)方法的形成難以靠講授灌輸來(lái)形成，而只有在具體的活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)不斷的體驗(yàn)、內(nèi)化而形成。所以教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)要經(jīng)歷由“感性→理性→應(yīng)用”的科學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程。由于在這個(gè)科學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中蘊(yùn)含著各種具體的科學(xué)方法，因此必須結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容予以落實(shí)。

5.改革教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

培養(yǎng)學(xué)生全面的科學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)改變過(guò)去傳統(tǒng)的講授式的教學(xué)方法，而以啟發(fā)式教學(xué)為主，鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

（1）要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，就必須創(chuàng)設(shè)一種民主、開(kāi)放、靈活的教學(xué)氛圍，要給予學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種思維活動(dòng)，思維貫穿于學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。離開(kāi)了思維活動(dòng)，任何能力都難以形成和發(fā)展。心理學(xué)研究表明，思維總是在一定的問(wèn)題情境中產(chǎn)生的，思維過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。因此在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，以問(wèn)題為主線來(lái)組織和調(diào)控課堂教學(xué)，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展。

（2）強(qiáng)調(diào)自主參與。探究是一個(gè)多側(cè)面的活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自主參與，自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是科學(xué)探究的重要特征，是指學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，積極參與探究活動(dòng)，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過(guò)自己的思考獲得結(jié)論。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究興趣尤為重要。

（3）重視合作交流。在探究活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)習(xí)者都是以自己的方式，基于已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)對(duì)于客觀事物的理解。由于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)背景不同，思考問(wèn)題的方式也可能不同，他們對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)角度和認(rèn)識(shí)水平就存在著差異，不同的人可能看到的是事物的不同方面。而通過(guò)學(xué)習(xí)者群體的合作交流可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，使個(gè)體的理解和認(rèn)識(shí)更加豐富和全面，在共享集體思維成果的基礎(chǔ)上達(dá)到對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的正確理解。

三、結(jié)束語(yǔ)

在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。同時(shí)化學(xué)素養(yǎng)并不是一成不變的，它會(huì)隨著時(shí)間、能力的增長(zhǎng)而不斷積累。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)，不僅能夠使學(xué)生可以觸類旁通，有效提升化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且能夠?qū)⒆陨碚莆盏幕瘜W(xué)知識(shí)良好運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。