孫洪梅

摘要：多媒體的運(yùn)用，改變了教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，本文就多媒體技術(shù)在中等職業(yè)學(xué)校的思想政治課堂上的優(yōu)勢(shì)，提出應(yīng)重視多媒體技術(shù)應(yīng)用，提高中職思想政治課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體；中職政治課堂；提高效率

多媒體的運(yùn)用，改變了教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，本文就多媒體技術(shù)在中等職業(yè)學(xué)校的思想政治課堂上的優(yōu)勢(shì)，提出應(yīng)重視多媒體技術(shù)應(yīng)用，提高中職思想政治課堂的教學(xué)效率。

一、運(yùn)用多媒體能有效擴(kuò)展政治課堂教學(xué)容量，提高效率

多媒體教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它可以利用文字、實(shí)物、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等向?qū)W生傳遞信息，而且形象逼真可信，運(yùn)動(dòng)變化靈活，教學(xué)過程中如果能合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，就可以很好地解決這一矛盾。

在實(shí)際政治課教學(xué)中，如果老師講完了一段內(nèi)容準(zhǔn)備小結(jié)時(shí)，在黑板上板書時(shí)間是很緊張的，這時(shí)教師運(yùn)用課堂前制好的投影片，邊投影邊小結(jié)就可以很好地完成任務(wù)，還可以節(jié)省大量的時(shí)間。在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，量大題多，如果教師只是機(jī)械地寫，不光老師的時(shí)間不夠用，也不便于學(xué)生確認(rèn)和識(shí)記，影響了課堂教學(xué)效率。如果教師善于運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué)，在時(shí)間上就會(huì)寬松，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)伛{馭教學(xué)內(nèi)容；在空間上就會(huì)延伸，拓展教學(xué)內(nèi)容，如此，一切問題就迎刃而解了。

二、運(yùn)用多媒體能夠有效創(chuàng)設(shè)可感的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西，越喜歡便越有興趣?！痹谡谓虒W(xué)中，如果把知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其思維處在最佳狀態(tài)，并產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生樂學(xué)多思，積極主動(dòng)地探討知識(shí)，收到事半功倍的教學(xué)效果。

例如，在講授《對(duì)外開放的基本國(guó)策》這課時(shí)，首先運(yùn)用多媒體播放視頻歌曲《春天的故事》，學(xué)生們的注意力一下被集中起來，有些學(xué)生還合著音樂一起唱，老師領(lǐng)著學(xué)生歡歡喜喜的開始了這節(jié)課的課題?！按禾臁笔侵福焊母锏拈_始的意思?！袄先恕敝傅氖牵亨囆∑酵?，改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師?！爱嬃艘粋€(gè)圈”是指：建立了經(jīng)濟(jì)特區(qū)。興趣是最好的老師，興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。好的導(dǎo)人是成功的一半，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)給學(xué)生展現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)形象的畫面，能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。以歌曲引導(dǎo)，使學(xué)生上課伊始就處于積極興奮狀態(tài)。講授“順境和逆境是人生發(fā)展中不可避免的兩種境遇”這一目時(shí)，首先，播放利用Flash等軟件制作的動(dòng)畫——《范進(jìn)中舉》。范進(jìn)是個(gè)仕人，他一直生活在窮困之中，又一直不停地應(yīng)試，考了二十多次，到五十四歲才中了個(gè)秀才。他接著參加鄉(xiāng)試又中了舉人，在得知消息后喜極而瘋一事，說明順境和逆境是辯證的統(tǒng)一，在人生發(fā)展中，順境和逆境經(jīng)常是互相貫通、互相轉(zhuǎn)化的。通過這些圖文并茂的講解，使抽象的內(nèi)容具體化，從而大大提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。

中職政治教材，知識(shí)面比較廣泛，許多基本理論具有理論性和抽象性，如果教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難培養(yǎng)學(xué)生的情感和興趣。在政治課教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”創(chuàng)造教學(xué)情境，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，從而大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)利于突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)

政治課內(nèi)容，一般來講比較枯燥，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握比較困難，尤其是一些重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，往往靠對(duì)老師傳授知識(shí)的死記硬背，是學(xué)生獲取知識(shí)的障礙。同時(shí)，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想比較活躍，不喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)模式。如果運(yùn)用多媒體教學(xué)，以其鮮明的圖像、生動(dòng)的畫面、靈活多變的動(dòng)畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程，解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)就易如反掌。例如，講授《物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與^生行動(dòng)》這一課時(shí)，利用Flash等軟件制作動(dòng)畫、播放科普視頻，來表現(xiàn)從宏觀世界到微觀世界，從無機(jī)界到生命有機(jī)界直到人類社會(huì)，都處于永不停止的運(yùn)動(dòng)變化之中。有利于學(xué)生人情入境，借境悟理，使抽象概念具體化，深?yuàn)W知識(shí)形象化，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)不同的課程內(nèi)容、學(xué)生特征，利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，制作不同的課件以動(dòng)、靜展示所講授的內(nèi)容吸引學(xué)生的興趣，尢其是很難講清楚的教學(xué)內(nèi)容，可以利用課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等多媒體技術(shù)結(jié)合講解、手勢(shì)表現(xiàn)出來，把所講授的內(nèi)容形象化、具體化，變快變慢，化難為易，有利于學(xué)生理解比較復(fù)雜的、抽象的知識(shí)。這樣，創(chuàng)新了教學(xué)模式，使教學(xué)形式的多樣化，有利于教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，有利于教學(xué)重點(diǎn)的突出和教學(xué)難點(diǎn)的突破，從而使教學(xué)效果的顯著提高。

四、使用多媒體教學(xué)有利于發(fā)揮學(xué)生自覺能動(dòng)性

中職政治課不僅僅要讓學(xué)生掌握基本知識(shí)，而且還要讓學(xué)生形成自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這一過程是很復(fù)雜的過程。然而傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，課堂缺乏民主、平等的氣氛和活力。運(yùn)用多媒體教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，可以使教學(xué)活動(dòng)信息化、立體化，可以將學(xué)生和授課內(nèi)容融洽地結(jié)合起來，喚起學(xué)生探求真理的欲望，使之以最飽滿的激情、最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中、生活中去，培養(yǎng)學(xué)生思維的能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，促使他們主動(dòng)探索，快樂地學(xué)習(xí)。

總之，運(yùn)用多媒體教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能使抽象的政治說教變得形象生動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，增加課堂教學(xué)容量，突破重、難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用和多媒體輔助教學(xué)的相結(jié)合，為中職政治課堂提高效率。