郭美娟

摘 要：情感教育是教師在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解與認(rèn)識后，學(xué)生產(chǎn)生的一種心理感受。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施情感教育是讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進而啟動、促進和延伸學(xué)生的創(chuàng)新思維，這種情感教育在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的教育過程中是非常重要的內(nèi)容。同時，教師在課堂中，一定要把情感教育融合到教學(xué)活動中去，和學(xué)生各方面的因素結(jié)合起來。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；情感教育

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）17-0320-009

一、情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位和作用

初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)制定的，標(biāo)準(zhǔn)中明確指出初中數(shù)學(xué)教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)運算、推理能力及邏輯能力作為基礎(chǔ)性教育，在基礎(chǔ)教育的同時要重視學(xué)生的思想品德、情感教育。在傳統(tǒng)教育模式中，一些初中數(shù)學(xué)教師沒有把情感教育融入到課堂教學(xué)中，時間久了就會造成枯燥的教與學(xué)的固化現(xiàn)象，這也給素質(zhì)教育造成了許多不必要的障礙，產(chǎn)生了不良的教育后果。比如，教師在辛苦教學(xué)之后，收效不大；喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極，探索性不夠；學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)知識以后在生活實踐中不會運用等，這些現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起我們的深思。課堂教學(xué)效果與學(xué)生對所學(xué)的科目的喜歡程度有很大關(guān)系，如果學(xué)生對一門學(xué)科感興趣了，或者對任該學(xué)科的教師十分喜愛，就會積極地去學(xué)習(xí)這門知識，反之亦然。所以初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，情感教育對課堂教學(xué)效率的提升有著重要的作用。

二、教學(xué)中設(shè)計教學(xué)情境，活躍課堂氣氛

在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)計學(xué)習(xí)情境，有步驟地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍。如果教師在授課時，沒有創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就不會被激發(fā)出來，他們對數(shù)學(xué)知識的理解就不深刻，學(xué)習(xí)效果就會大大降低，所以，教學(xué)過程中的情境設(shè)計很重要。

（一）問題情境的設(shè)置，有助于激發(fā)學(xué)生的積極性

心理學(xué)的研究表明：思維活動是每一個人都有的，每一個人自身的認(rèn)識需要是很重要的，如果這種需要被激發(fā)出來，就會引起思維活動。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中，都會在新鮮的知識及問題中慢慢衍生，情感的教育也就初見成效了。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生看到了感興趣、新鮮的問題時，強烈的求知欲望就產(chǎn)生了，他們就想主動討論和探究。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該要把一些抽象、難懂的數(shù)學(xué)知識化解為一些小問題、小知識點，或者設(shè)計成一些有趣的新問題，進一步引導(dǎo)學(xué)生慢慢融化、積極討論，這些問題就會變成學(xué)生易于接受的新問題，學(xué)生也會感到自己分析問題的能力提高了。

（二）知識點的新鮮度，會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的情感流露、學(xué)習(xí)興趣都表現(xiàn)在知識的認(rèn)知、探求中，所以數(shù)學(xué)教師要在備課初期，多方面搜索教學(xué)資源，挖掘與發(fā)現(xiàn)適合教學(xué)內(nèi)容的一些有趣的問題，在課堂教學(xué)中適時拿出來，隨時隨地激發(fā)學(xué)生的興趣點，用一些新的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。許多實例證明，數(shù)學(xué)知識本身的魅力比考試分?jǐn)?shù)還吸引人，往往可以推動學(xué)生學(xué)習(xí)的持久性與深刻性。如講《求和》時，教師可以給學(xué)生講故事：印度國王要重賞發(fā)明64格國際象棋的大臣西薩。西薩說，我什么都不要，只要麥子，第一格只要一粒，以后每格都是前一格的2倍，這64格都擺完就行了。國王說，你的要求太低了。同學(xué)們，你們說，這要求低不低？學(xué)生議論紛紛，大多數(shù)認(rèn)為太低了。這時教師在黑板上寫出1+2+22+23+…+263=18446744078709551615?！?270億噸，相當(dāng)于全世界200年內(nèi)生產(chǎn)的全部小麥總產(chǎn)量。學(xué)生的好奇心被激發(fā)出來了，學(xué)習(xí)積極性也提高了。

（三）開展豐富多彩的活動課能延伸學(xué)生的情感教育

在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)目的科學(xué)地開展各種豐富有趣的活動課，并且要有機結(jié)合數(shù)學(xué)課本知識和現(xiàn)實生活中的實際問題，讓學(xué)生們多動手，做到手腦并用，只有這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生的個性，陶冶學(xué)生的品質(zhì)和情操。

三、重視對學(xué)生情感意識的鼓勵和肯定

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中閃現(xiàn)的積極情感，并給予肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的表現(xiàn)是對的，使他們把這種積極情感積蓄下來，這樣在以后的學(xué)習(xí)中他們對知識的渴求就會強烈，學(xué)習(xí)的積極性也會提高。教師應(yīng)讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動，多給學(xué)生提供親身經(jīng)歷成功的機會，同時在教學(xué)活動中，教師不應(yīng)包辦代替，而要創(chuàng)設(shè)思維情境引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識和解題的思路、方法，獨立解決問題，使他們通過不斷的成功建立起穩(wěn)定的、持久的自信心。

總之，作為教學(xué)的組織者和實施者，我們一定要根據(jù)實際情況制定出合理的教學(xué)計劃，同時要注重和發(fā)揮學(xué)生各種情感因素的作用，使他們的認(rèn)知和思想情感有機結(jié)合在一起，這樣就會使學(xué)生在輕松愉快的氛圍學(xué)習(xí)和掌握新知識。

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[責(zé)任編輯 趙景霞]