賈斌

摘 要：文章從小學低年級學生注意力不集中的現(xiàn)象入手，分析了導致他們課堂注意力渙散的原因，并提出了切實可行的解決方法，指出了在使用這些方法的過程中應注意的問題。

關鍵詞：小學生；注意力；培養(yǎng)

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）17-0320-062

小學低年級學生好動、愛玩，注意力容易渙散。一節(jié)課只有40分鐘，如果學生注意力不集中，總是在做其他的事情，課堂授課效果顯然會大打折扣。因此，如何提高小學生尤其是小學低年級學生的課堂注意力，是教學者不倦研究的課題。

一、研究背景

因為小學低年級學生年齡小，自制力弱，又剛好處在愛玩好動的童年時代，所以他們在上課時注意力容易不集中，具體表現(xiàn)為好動、發(fā)呆，喜歡和鄰桌說話等。上課時，只要有一個學生說話或者做其他動作，其他坐在他周圍的學生的注意力會轉移到說話或做小動作的學生身上去，這樣就使得他們對課堂所學知識的注意力更低。如果每個學生注意力不集中的時候教師都要指出來并批評，不僅浪費時間，還使學生的注意力分散到批評好動愛說話的學生的事情中去。因此，要提高小學低年級學生的課堂注意力，不能僅僅是課堂上發(fā)生了注意力不集中的現(xiàn)象后制止和批評，更重要的是要盡量防止他們課堂注意力不集中，使他們從小養(yǎng)成課堂上認真聽講的良好的學習習慣。

二、提高低年級學生注意力的方法

（一）充分備課，做好課前準備

課堂上即將要講授的知識，教師在課前應當充分準備好。充分備課不僅要考慮本節(jié)課講授第幾章第幾節(jié)的哪些內(nèi)容，還需要理順授課的思路和準備好授課的方式方法。備課后要達到讓課堂內(nèi)容和環(huán)節(jié)思路清晰、環(huán)環(huán)相扣，從而吸引學生的注意力，使學生的思路跟著教師的思路走。相反，如果教師在備課時只準備了課業(yè)內(nèi)容，而沒有思考上課環(huán)節(jié)，在課堂上很有可能思路不連貫，導致學生的思路混亂，從而使得學生注意力渙散，課堂效果不夠理想?？梢姡瑐浜谜n，做好課前準備，是集中學生注意力、提高課堂效率的前提。

（二）利用多種教學方式和方法達到教學目的

對于小學低年級學生來說，如果課堂上一直使用教師講、學生聽的“填鴨式”教學模式，他們可能前幾分鐘還會認真聽，但沒過多久就會厭倦，注意力分散而做其他的事情。因此，授課者不僅需要想方設法使課業(yè)內(nèi)容淺顯易懂，還要使課堂充滿活力，集中學生的注意力。課堂上，教師可利用多種方法來提高學生注意力。以下方法是比較常用的。

1.充分利用多媒體

根據(jù)課程需要和學生的喜好，教師可在課堂中穿插使用聲音、圖像、影像等多媒體手段來吸引學生的注意力。比如，同樣是學習一篇課文，教師讀的時候?qū)W生可能覺得枯燥無味，而放錄音磁帶的時候?qū)W生卻聽得津津有味。因為放錄音會有背景音樂而更具有趣味性，這樣更能激發(fā)學生的興趣。

2.提問、鼓勵獎勵環(huán)節(jié)

在教學中，教師要抓住小學低年級學生喜歡表現(xiàn)自己這一心理，可以在平時檢測掌握情況提問時設置鼓勵獎勵環(huán)節(jié)，來提高學生的注意力和活躍課堂氣氛。教師提問時，愛表現(xiàn)的學生會爭著思考和回答，如果回答得正確得到教師的肯定和表揚，學生會獲得一種榮耀感。這時候教師可以給回答正確、回答精彩的學生一些獎勵，比如在他的書或本子上蓋一個戳?；蛟S對我們來說蓋戳并不是那么重要，但是在學生心中，它像我們這一代小時候得到的小紅花一樣是值得炫耀和讓人驕傲的。這樣，得到獎勵的學生會很開心和自豪，而其他沒有得到獎勵的學生想得到，使學生的注意力通過爭奪一個小小的肯定和獎勵而集中到課堂中來。此外，對未能回答上問題和答錯的學生，教師要盡量鼓勵，使他們對以后的學習和生活更有信心，避免答錯的學生以后不敢回答問題也不思考，提問時心思在別處等問題。

3.課程回顧總結

要想提高學生的注意力，教師不僅要做好課前備課，上好一堂豐富多彩的課，還要注意課程的總結回顧。教師可以利用下課前5到10分鐘的時間，對本節(jié)課所學知識進行回顧和梳理，先讓學生自己闡述這節(jié)課學習的內(nèi)容，然后由教師進行補充和總結。這樣，本來學生可能處在期待下課的心情中，心思已經(jīng)飛到課外，但是突然又接觸到了已經(jīng)學過的熟悉的知識，學生的心思便回到課堂中來，并且在快下課時將課堂內(nèi)容又梳理了一遍，這樣，學生會記得更牢固，教學效果更佳。

（三）教師人格魅力

除了用好以上方法外，教師還要注意自己的個人魅力。如果教師授課時沒有聲調(diào)起伏，一直不咸不淡地講課，學生的注意力就難以集中。課堂上，教師的角色就像舞臺上的演員一樣重要，需要帶動整個集體的氣氛。授課時，教師應目光炯炯有神，聲音洪亮，熱情飽滿并且面帶微笑，并用愛和包容面對學生，學生才會集中精力聽講，并且喜歡上這門課。

三、培養(yǎng)低年級學生注意力時需要注意的問題

課堂時間有限，教師要注意活躍課堂氣氛時的課前熱身、做游戲等活動花的時間不宜過長，爭取用少量的時間達到最好的效率。如果本堂課內(nèi)容相對較少，講完還有盈余時間，這時候可以通過游戲等方法來檢測學習成果。而課堂時間明顯不足時，教師可適當利用講課聲調(diào)等來吸引學生的注意力，而不采用游戲、多媒體等其他方法。此外，做一些蹦蹦跳跳等的活動時一定要注意確保學生的安全。

四、結語

課堂上，如果學生注意力分散，本節(jié)課效果就會大打折扣。要提高小學低年級學生的課堂注意力，教師不能一味地只是批評指責，而要從根本上用課堂本身來吸引他們的注意力。這需要教師充分備課、思路清晰且精彩生動地講課，還要用愛來包容學生。上課時，教師要注意結合教學目標適當適量適時地用各種方法對課堂進行調(diào)節(jié)。

參考文獻：

[1] 葛敏蕓.培養(yǎng)小學生注意力的策略研究[J].小學教學研究：理論版，2013（6）.

[2] 謝愛珠.小學生注意力的問題及其對策[J].教育實踐與研究：小學版（A），2010（9）.

[責任編輯 齊真]