宗彩霞

摘 要：班主任工作是學(xué)校工作的重中之重，既是一門藝術(shù)，又是一門技術(shù)，又是一項(xiàng)艱辛的勞動(dòng)，任何一項(xiàng)勞動(dòng)都貴在“勤”。文章從“勤”字入手，簡要闡述了班主任工作所必備的勤。

關(guān)鍵詞：班主任；班級管理；工作

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）17-0320-090

班主任是全班學(xué)生的引領(lǐng)人，擔(dān)負(fù)著組織全班學(xué)生生活學(xué)習(xí)與教育學(xué)生的雙重工作。怎樣當(dāng)好一個(gè)令學(xué)生愛戴的班主任，搞好班級日?；顒?dòng)和學(xué)習(xí)生活呢？班主任應(yīng)該做到：“勤走、勤思、善思、勤聽、善聽、勤問、善問、勤思、善說、勤干、善干”，將“勤”字貫穿于一切工作的始終，組織和安排好學(xué)生的日?；顒?dòng)和學(xué)習(xí)生活。

一、勤走

“思維是行動(dòng)的指揮棒”，所以學(xué)生的思想是學(xué)生行動(dòng)的“指揮棒”。因此，要想管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，教師必須了解學(xué)生的所思所想，要俯下身子，勤于走進(jìn)學(xué)生中間，用自己的愛心打開學(xué)生的心扉，讓學(xué)生把自己的所思、所想、所需毫不拘謹(jǐn)?shù)馗嬖V教師。只有了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，教師才能夠“對癥下藥”，及時(shí)幫助學(xué)生改正自己的錯(cuò)誤想法和片面認(rèn)識(shí)，達(dá)到標(biāo)本兼治的教育目的。如果教師以居高臨下的態(tài)度、僵硬的規(guī)章制度來面對學(xué)生，并束縛學(xué)生的思想和行為，雖然可以起到一定的威懾作用，但是收效甚微，治標(biāo)不治本。所以，班主任一定要勤于走到學(xué)生中間，這樣，學(xué)生會(huì)始終感覺班主任就在身邊，遇到困難和疑惑可以隨時(shí)向教師請教。這樣，班級才能夠給具有很強(qiáng)的凝聚力，形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

二、勤思、善思

面對學(xué)生復(fù)雜的心理、不同的個(gè)性以及不同的需求，需要教師針對每個(gè)學(xué)生的問題和需求進(jìn)行認(rèn)真思考，通過思考及時(shí)找到最好、最便捷的方法來解決學(xué)生思想上、心理上、生活上所出現(xiàn)的問題和困難，滿足學(xué)生的各種需求，使學(xué)生走出困境。如果教師做不到勤思，雖然能看到學(xué)生在思想和行動(dòng)上出現(xiàn)的問題和學(xué)生的各種需求，但是不能用及時(shí)有效的方法予以解決，只能束手無策地讓學(xué)生自由發(fā)展，從而導(dǎo)致學(xué)生思想和行動(dòng)上的錯(cuò)誤越陷越深，甚至于形成錯(cuò)誤的思想和行動(dòng)的慣性，慢慢地會(huì)形成不可治愈的“頑癥”。

三、勤問、善問

中醫(yī)講求“望”“聞”“問”“切”。這里突出了“問”的重要性。與中醫(yī)診斷相比較，班主任工作的復(fù)雜性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于中醫(yī)診斷，這是由于班主任面對的是一個(gè)個(gè)具有復(fù)雜多變心理的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)校期間正是思想品德和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，容易受到外界因素的影響，所以班主任應(yīng)該具有“千叮嚀，萬囑咐”和“打破砂鍋問到底”的精神，利用一切可以利用的時(shí)間詢問學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行教育。久而久之，教師的話語會(huì)無形中影響學(xué)生的一言一行。通過勤問，教師可以及時(shí)了解班級動(dòng)態(tài)、個(gè)人動(dòng)態(tài)，知道班級中出現(xiàn)的問題。通過勤問，教師可以收集和掌握全班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，收集到寶貴的第一手教育資料，從而使下一步工作有的放矢地展開，達(dá)到“對癥下藥，藥到病除”的功效。

四、勤說、善說

“說”是班主任工作的最主要的方法之一，通過教師不厭其煩地問和說，可以令學(xué)生在教師語言的鞭策下重新認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而在教師“說”的指導(dǎo)下發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。通過教師的說，學(xué)生夠感受到自己沒有被教師所遺棄，感受到教師在關(guān)注自己，感到師愛的溫暖，感受到身在班級這個(gè)大家庭中的快樂。所以，班主任必須要勤于說、善于說。

五、勤看、細(xì)看

眼睛是發(fā)現(xiàn)問題的一扇門，也是一個(gè)人心靈的窗口，所以班主任要利用眼睛細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，捕捉學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和行動(dòng)，以便找到問題的根源和解決問題的方法。此外，教師要用飽含著愛與呵護(hù)的眼神與學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生通過班主任的眼神就會(huì)發(fā)覺自己的言論舉止是否得體。這樣，就做到了有聲與無聲的統(tǒng)一，從而給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的班級大家庭。

六、勤聽、善聽

“獨(dú)斷專行”是當(dāng)班主任之大忌。一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的班級大家庭，離不開教師的勤聽。一方面，班主任不可能時(shí)時(shí)在學(xué)生身邊，所以很難親身捕捉到學(xué)生的全部信息和動(dòng)態(tài)；另一方面，每個(gè)學(xué)生都是組成班級這個(gè)大家庭的一分子，都能夠親身體會(huì)到班級管理方面的不足和存在的一些問題。因此，班主任應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生中間，和學(xué)生談心、交流探討，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，讓全體學(xué)生參與到班級管理中來，讓他們真正成為班集體的主人，積極發(fā)揮他們主人翁的作用，使他們感到“我以班級為榮，班級以我為耀”。

七、善做、勤做

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，也是學(xué)生心中的一面無瑕的鏡子，教師的一言一行都會(huì)潛移默化地影響到學(xué)生的思和行。所以，班主任要在日常生活中時(shí)刻注意自己的一言一行，不斷提高自己的人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，既要加強(qiáng)言傳，又要注重身教，以自己的言行給學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的教師應(yīng)先做到。只有這樣，教師才能在學(xué)生心目中樹立威信，讓學(xué)生從內(nèi)心佩服自己。這樣，在教師榜樣的影響下，班級管理才會(huì)收到良好的效果。

“業(yè)精于勤而荒于嬉?！彼浴扒凇笔且晃话嘀魅喂芾砗冒嗉壍幕緱l件。在班主任工作中，只要我們心中懷有一個(gè)“愛”字，行動(dòng)上體現(xiàn)出一個(gè)“勤”字，就一定會(huì)深受學(xué)生愛戴，班級管理工作也會(huì)更加完美。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳學(xué)忠.小學(xué)班主任工作的困境與對策[J].教育理論與實(shí) 踐，2009（20）.

[2] 趙坦.小學(xué)班主任工作[J].新課程學(xué)習(xí)，2009（2）.

[責(zé)任編輯 吳海婷]