付南南 張 靜 商豐瑞 羅玉波 陳曉煒

摘 要：該報告通過對北京工商大學(xué)關(guān)于2011級碩士畢業(yè)生的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)，在研究生培養(yǎng)過程中學(xué)術(shù)報告發(fā)揮了重要的積極作用，但其效果仍低于預(yù)期，存在一些可以進一步改進的問題。通過分析研究，建議學(xué)術(shù)報告的安排需充分考慮研究生培養(yǎng)過程的實際需要，科學(xué)合理地安排報告的內(nèi)容和頻率，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)術(shù)報告，使學(xué)術(shù)報告最大化促進研究生教育質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)報告 研究生教育 北京工商大學(xué)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）06-0042-02

研究生教育作為國民教育的頂端和國家創(chuàng)新體系的生力軍，承擔著“高端人才供給”和“科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新”的雙重使命，提高質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展是新時期研究生教育的核心任務(wù)。我國研究生教育近些年來發(fā)展迅速，成績斐然，為國家現(xiàn)代化建設(shè)作出了重要貢獻。但在新的形勢下，我們必須清醒地認識到，我國研究生教育的質(zhì)量，與中央的要求和人民群眾的期盼，與肩負的使命，與國際高水平研究生教育相比，仍然存在明顯差距。為使研究生教育質(zhì)量有一個大的提高，必須牢牢抓住質(zhì)量核心不動搖，進一步推動研究生教育的深化改革。學(xué)術(shù)報告（學(xué)術(shù)講座）作為研究生培養(yǎng)中的一個重要環(huán)節(jié)，對提高研究生的教育質(zhì)量具有一定的促進作用。各高校也相繼認識到學(xué)術(shù)報告的重要性，并進行了可觀的投入。因此調(diào)查研究學(xué)術(shù)報告的認可度及所實際達到的效果，無疑對研究生培養(yǎng)機制的改革有著重要的價值。

從實踐來看，在研究生的培養(yǎng)過程中，很多高校的研究生教育主管部門制定了研究生在學(xué)術(shù)報告方面的基本要求。例如，北京工商大學(xué)作為一所市屬綜合型院校，對研究生教育質(zhì)量改革進行了多方面的探索，逐步形成了相對完善的研究生培養(yǎng)管理體系。北京工商大學(xué)已經(jīng)制定實施了研究生培養(yǎng)方案中關(guān)于學(xué)術(shù)報告要求的具體內(nèi)容，其中包括學(xué)術(shù)報告的數(shù)量及研究生通過學(xué)術(shù)報告所要達到的水平。例如，培養(yǎng)方案中要求碩士研究生在校期間必須至少參加二十場學(xué)術(shù)報告，并上交每次參加學(xué)術(shù)報告后的心得體會，最終取得一學(xué)分才能順利獲得學(xué)位。但從本次調(diào)查結(jié)果來看，目前學(xué)術(shù)報告的實施措施中仍存在一些問題，以致研究生對學(xué)術(shù)報告的意義認識不足、參與學(xué)術(shù)報告的積極性不高，由此降低了學(xué)術(shù)報告在研究生培養(yǎng)過程中應(yīng)有的效果和作用。

1 問卷設(shè)計和數(shù)據(jù)收集

筆者對北京工商大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院、商學(xué)院、食品學(xué)院、計算機與信息工程學(xué)院四個學(xué)院的2011級碩士畢業(yè)生進行問卷調(diào)查，共收回468份調(diào)查問卷，經(jīng)過篩選得到380份有效調(diào)查問卷。本次調(diào)查的基本思路是，以北京工商大學(xué)四個學(xué)院的2011級碩士畢業(yè)生為調(diào)查范圍，對這些畢業(yè)生通過發(fā)放電子調(diào)查問卷的的方式展開調(diào)查。具體流程為，先聯(lián)系在校期間時的班級負責人，使其在班級的QQ群、微信群、公共郵箱等大家交流的平臺進行宣傳介紹，使大家填寫并返回調(diào)查問卷，然后對返回的調(diào)查問卷中與學(xué)術(shù)報告有關(guān)的問題進行統(tǒng)計分析，相關(guān)問題有研究生就讀學(xué)院、研究生就讀專業(yè)、您所在專業(yè)的學(xué)術(shù)報告對您的幫助（很有幫助、較有幫助、一般、沒幫助）以及開放性問題：您對專業(yè)講座的層次，頻率和內(nèi)容有什么建議？通過對這幾個問題的一系列統(tǒng)計分析，旨在從側(cè)面深入準確地了解學(xué)術(shù)報告在研究生培養(yǎng)過程中所起到的實際性作用。

本調(diào)查問卷之所以選取經(jīng)濟學(xué)院、商學(xué)院、食品學(xué)院、計算機與信息工程學(xué)院為樣本的主要原因是，這四所學(xué)院的培養(yǎng)規(guī)模較大、研究生人數(shù)所占的比重較大，從而可以更加全面的對問題進行分析，得出比較有說服力的結(jié)果。另外，選擇畢業(yè)滿一年的碩士畢業(yè)生作為調(diào)查對象主要考慮了以下兩點，（1）畢業(yè)時間較短，剛剛參加工作，對于在學(xué)校中所學(xué)到的知識，在工作中所發(fā)揮的作用有較強的感知力，在社會上通過與其他院校同事的交流，綜合不同學(xué)校的學(xué)術(shù)報告開展情況，給本校學(xué)術(shù)報告的實施提出更加切實可行的辦法；（2）碩士畢業(yè)生剛剛走出校園不

久，對在校期間的學(xué)習生活還有深深的感情與記憶，能夠更好的配合本次調(diào)查工作，真實有效地填寫調(diào)查問卷，使問卷價值最大化。

2 調(diào)查結(jié)果描述分析和問題分析

基于對本次調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析，得出商學(xué)院、經(jīng)濟學(xué)院、計算機與信息工程學(xué)院、食品學(xué)院對于所在專業(yè)學(xué)術(shù)報告對自身影響滿意度的調(diào)查結(jié)果，如下表1所示：

通過表1可以看出：經(jīng)濟學(xué)院的研究生對于學(xué)術(shù)報告的滿意度狀況最高，評價“很有幫助”和“較有幫助”兩個水平之和占到總體比例的57.0%，其次為商學(xué)院52.1%，然后依次為食品學(xué)院43.6%，計算機與信息工程學(xué)院40.0%。這也就是說，有一部分研究生認為學(xué)術(shù)報告對自己學(xué)業(yè)起到了一定的促進作用。但是從另一方面看，最值得我們注意的是，評價“一般”和“沒幫助”的兩個水平所占總體大約為50%。這一數(shù)字也是較高的。那么是什么原因?qū)е铝苏w評價偏低呢？

通過對開放性問題的歸納總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)問題的反饋主要集中在以下方面：（1）存在著為完成任務(wù)量而舉辦學(xué)術(shù)報告的傾向，過于強調(diào)學(xué)術(shù)報告數(shù)量等問題，而忽視了對報告質(zhì)量和內(nèi)容的要求，缺乏對整個學(xué)術(shù)報告過程效果的綜合評價。因此調(diào)查反映相當數(shù)量的學(xué)術(shù)報告質(zhì)量水平不如預(yù)期。（2）學(xué)術(shù)報告的安排與研究生的需求之間存在著很大反差。理論類和應(yīng)用類學(xué)術(shù)報告數(shù)量安排不合理，報告多樣性不突出，職業(yè)規(guī)劃與價值選擇方面較少。（3）報告地點有時選擇不合理，有些講座適合大部分同學(xué)，而教室卻太小，而有的講座適合少部分專業(yè)的同學(xué)，講座的教室卻很大。這種氛圍在一定程度上影響了報告的整體效果。（4）報告時間安排不合理，報告主要集中于學(xué)期中的某一時間段，不利于長期持續(xù)地調(diào)動同學(xué)們的積極性。（5）報告的強制性要求降低了學(xué)生們的參與積極性，一些報告以強制簽到的方式不合理，因為每個學(xué)生的需求和興趣點不同，沒必要強制去聽。

3 意見和建議

通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的深入分析，為進一步提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)報告在提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量中的作用，以下幾個方面供相關(guān)者參考。

從學(xué)術(shù)報告的整體安排來看，需要報告舉辦部門精心組織，合理規(guī)劃報告的數(shù)量和類型，保證質(zhì)量。具體來看，對于學(xué)術(shù)型報告，多關(guān)注本專業(yè)最前沿的發(fā)現(xiàn)和未來的發(fā)展趨勢，引導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)的發(fā)展情況。不同的老師、政界和企業(yè)界人事對問題的見解和解決思路不同，因此，建議請不同的專家對某一專題進行講解，從多個角度打開學(xué)生學(xué)習和研究的思路。另外，當今的碩士研究生，對與就業(yè)相關(guān)的講座關(guān)注度較高，有著較大的需求。因此，除了高水平的學(xué)術(shù)型報告之外，學(xué)?？梢园才艑W(xué)生的就業(yè)方向和崗位選擇有幫助的報告。例如，可以安排一些關(guān)于，初入職場、社會，如何處理好工作、學(xué)習、生活方面的專題講座，也可以邀請更多的成功企業(yè)家講解自己的工作經(jīng)驗，提高學(xué)生的實踐能力和對工作的駕馭能力，縮小用人單位需求與學(xué)生素質(zhì)之間的差距。這樣學(xué)生就能了解以后的工作中會需要哪些方面的能力，在平時的學(xué)習中就有了目標和側(cè)重點。

從講座安排的細節(jié)來看，報告時間安排盡可能均勻分散，時間盡量安排在晚上或者周末，報告廳的選擇根據(jù)所預(yù)計到場的學(xué)生數(shù)量選擇，不宜過大或過小。建議形成常態(tài)化，使報告具有系統(tǒng)性和計劃性，從而可以讓學(xué)生根據(jù)需求選擇所要參加的報告。

最后，需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)。近年來研究生招生的結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化，專業(yè)碩士學(xué)位開始大規(guī)模招生，研究生培養(yǎng)的重心已經(jīng)從學(xué)術(shù)型向應(yīng)用型傾斜，加上近年來就業(yè)壓力的持續(xù)增加。因此，需要加強對學(xué)生正確引導(dǎo)，讓研究生從自身意識到各類講座或報告對于專業(yè)拓寬的重要性，充分發(fā)揮報告所帶來的積極作用。例如，可以要求學(xué)生對于即將舉行的學(xué)術(shù)報告，提前了解所要講的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，帶著問題去參加報告，提高學(xué)習效果。對于某些學(xué)術(shù)報告，可以鼓勵學(xué)生自發(fā)組建小型研討班，對于報告的內(nèi)容進行更深入的探討，交流自己的心得，發(fā)表自己的觀點，分享共同的成果，或者通過設(shè)置專業(yè)論壇，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的便利性、及時性，提高學(xué)生交流效果。

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