甘旭

摘要：本文從信息化時(shí)代下思想政治教育的必要性出發(fā)，辯證分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的優(yōu)勢(shì)和弊端，緊緊把握住高中學(xué)生這一主體的思想性格特征，從而有針對(duì)性、有應(yīng)用性地考察網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中思想政治教育的影響。

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用；高中思政教育

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們一步步踏入了信息化的社會(huì)。信息是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的重要的戰(zhàn)略資源。一方面，核心信息的占有額決定了企業(yè)、行業(yè)乃至一個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，信息的發(fā)展離不開(kāi)科技的發(fā)展，科技的發(fā)展也離不開(kāi)信息的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)就成為人們與信息科技之間的必要媒介。并且，網(wǎng)絡(luò)也影響著思政教育的主體高中學(xué)生的思想狀態(tài)，推動(dòng)著高中思想教育形式和內(nèi)容的革新。

一、高中思政教育的必要性

在當(dāng)今和平與發(fā)展的時(shí)代，人才對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)是最寶貴的資源。如果以空間區(qū)域?yàn)榻孛?，人才的質(zhì)量在某種程度上決定了一國(guó)國(guó)力的強(qiáng)弱。如果以時(shí)間縱深為截面，人才的質(zhì)量在某種程度上決定了一國(guó)發(fā)展的潛力。年青人作為國(guó)家的有生力量和人才儲(chǔ)備，往往是扛起下一階段時(shí)代大旗的主流群體，在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域?yàn)閲?guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。青年作為國(guó)家的未來(lái)，不僅在基礎(chǔ)物質(zhì)層面勤耕不輟開(kāi)拓創(chuàng)新，而且能夠做到心懷天下深刻思考著祖國(guó)的發(fā)展。

自從改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的大幅跨越使得思想政治等上層建筑無(wú)法及時(shí)跟上。對(duì)于一個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō)，思想政治方面有短板不能稱之為健全人格；對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，思想政治方面有短板不能稱之為全面發(fā)展。這也正是我黨大力提倡中國(guó)特色社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要原因。對(duì)于國(guó)家的青年一代來(lái)說(shuō)，高中位于他們成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在此之前，他們懵懵懂懂，還不能完全具備辨明對(duì)錯(cuò)的能力。在此之后，他們的性格又已定型，除非遇見(jiàn)使其情緒波動(dòng)極大的事件，一般情況下很難改動(dòng)。因此，高中時(shí)期的思想政治教育直接關(guān)乎國(guó)家整體人才質(zhì)量。

二、網(wǎng)絡(luò)的重要性

當(dāng)今時(shí)代是信息膨脹的時(shí)代。不同地區(qū)、不同特征的人們根據(jù)自身需求采用各式各樣的工具傳遞并交流信息，進(jìn)而交織成一張復(fù)雜的信息網(wǎng)。社會(huì)信息化的發(fā)展就像雙刃劍，既為社會(huì)其它領(lǐng)域的發(fā)展提供了機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。從高中思想政治教育的建設(shè)領(lǐng)域來(lái)看，一方面，網(wǎng)絡(luò)影響著思政教育的主體高中學(xué)生的精神狀態(tài)，這種影響既有積極的也有消極的；另一方面，網(wǎng)絡(luò)在帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)也推動(dòng)著高中思想教育形式和內(nèi)容的革新。

當(dāng)今社會(huì)是信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生和發(fā)展加快了人們的生活節(jié)奏，人們逐漸形成一種共識(shí)，就是追求高效生動(dòng)的處理方式。如果對(duì)于同一件事，在保證滿足基本要求的基礎(chǔ)上，我們可以選擇更生動(dòng)更多樣的表達(dá)方式，那為何還要拘泥于傳統(tǒng)而單一的教育模版呢？后者可能僅僅滿足了教學(xué)一方的基本要求，而前者卻能夠滿足雙方的要求并展現(xiàn)其多樣性。其實(shí)高中思想政治教育和塑造青年健全人格的主要目的就是在社會(huì)青年間形成正能量循環(huán)。基于這一目的，立足我國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，現(xiàn)在思想政治教育中照本宣科現(xiàn)象可以棄之不用。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不僅是技術(shù)進(jìn)步經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，也符合思想政治層面的深層需求。只有在結(jié)合時(shí)代主流因素的基礎(chǔ)上創(chuàng)新我國(guó)高校思想政治教育形式，才能喚起當(dāng)代高中學(xué)生更多的認(rèn)同感。

網(wǎng)絡(luò)信息化過(guò)程中帶來(lái)的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在三大方面：第一，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，正確的、錯(cuò)誤的、簡(jiǎn)單的、復(fù)雜的各種信息混合在一起，加大了人們辨識(shí)區(qū)分有效信息的難度。龐大的信息量本來(lái)就使人頭昏腦脹，高中學(xué)生甄別能力較弱則更為頭痛。網(wǎng)絡(luò)信息的性質(zhì)直接影響到高中學(xué)生的接收內(nèi)容，比如網(wǎng)絡(luò)上的正能量故事能夠激發(fā)高中生積極向上的心態(tài)，而網(wǎng)絡(luò)上暴力淫穢等信息則不利于高中生的健康成長(zhǎng)。第二，信息的交互性進(jìn)一步增大了管理難度。信息數(shù)目和信息正誤是選取信息的第一步操作，而有關(guān)信息的第二步操作是探究信息之間的關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)生活中，只選取信息是不夠的，因?yàn)楦鞣N信息之間存在著廣泛性聯(lián)系，就如同在構(gòu)建計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型中也要檢驗(yàn)解釋變量之間的多重共線性一樣，我們?cè)趯?shí)際生活的方方面面也要考慮到信息的交互性。

三、制度建設(shè)的影響

盡管社會(huì)大多數(shù)群體已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到思想政治教育的必要性和重要性，但是相關(guān)的制度體系建立還很不完善，大家還停留在一個(gè)“認(rèn)可”的態(tài)度上而缺乏“改進(jìn)”的心態(tài)。創(chuàng)新和發(fā)展向來(lái)離不開(kāi)客觀環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育的制度建設(shè)也是如此。創(chuàng)新和發(fā)展總是從社會(huì)提供的各種要素中抉擇出先進(jìn)的活躍的因素，進(jìn)而逐步替代掉那些陳舊的落后的因素。信息化時(shí)代為網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育的結(jié)合提供了物質(zhì)技術(shù)保障，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中思政教育的建設(shè)也正符合了各個(gè)領(lǐng)域聯(lián)合發(fā)展尋求突破的趨勢(shì)。

從制度上改良我國(guó)高中思想政治教育模式，需要構(gòu)建多維度思想政治教育體系。僅靠目前單調(diào)的學(xué)校課程教育和團(tuán)員黨員教育不能夠有效涵蓋我國(guó)需要接受思想政治教育的受眾群體。因而構(gòu)建多維度的思想政治教育網(wǎng)狀體系勢(shì)在必行。其中，高中思政教育作為最為重要的一環(huán)，應(yīng)該給予更多重視，設(shè)置更多的思想政治教育的基礎(chǔ)模式。舉個(gè)例子，如果一個(gè)人面前只有一條路，他除了這條路別無(wú)選擇，如果這條路不能通行，那么他便無(wú)法通向遠(yuǎn)方甚至未來(lái)。如果一個(gè)人面前有很多條路，如果其中一條路不能通行，他還可以選擇其它的路，這樣他的人生平面相對(duì)穩(wěn)定和安全很多。由此看來(lái)，構(gòu)建多維度的思想政治教育模式不僅對(duì)于建設(shè)完善的高中思政教育體系很重要，而且對(duì)于青年學(xué)生的健全人格和全面發(fā)展也很重要。

其次，從制度上改良我國(guó)高中思想政治教育模式，需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的重要性。網(wǎng)絡(luò)就是一種工具，本身沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，人們正確地使用它，它就能起到正面的作用；人們錯(cuò)誤地使用它，它就產(chǎn)生負(fù)面的影響。我們不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)存在風(fēng)險(xiǎn)就避之不用。相反，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與高中思想政治教育的有效結(jié)合，不僅能夠提高當(dāng)前高中思想政治教育的效率，也能展現(xiàn)極大的信息量。老師通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行一輪篩選，指引學(xué)生辨認(rèn)信息正誤，同時(shí)以生動(dòng)的方式呈現(xiàn)教授內(nèi)容，能夠成功吸引學(xué)生的關(guān)注度，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為人們與信息科技之間的必要媒介。人們正確地使用它，它就能起到正面的作用；人們錯(cuò)誤地使用它，它就產(chǎn)生負(fù)面的影響。網(wǎng)絡(luò)不僅影響著思政教育的主體——高中學(xué)生的精神狀態(tài)，在帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)也推動(dòng)著高中思想教育形式和制度的革新。

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