王立湖

摘要：在社會發(fā)展的多元化新形勢下職業(yè)學校的德育工作呈現(xiàn)新的特點，面臨新挑戰(zhàn)。一個人對社會對其他人價值的高度，德育的高度起著重要的決定性因素。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著悠久的歷史，對后世深遠的影響，因此，中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對學校的德育工作有著重要的意義，根據(jù)中等職業(yè)學校的現(xiàn)狀，學習與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對職業(yè)學校的德育工作有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學校；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；德育教育；途徑

中國傳統(tǒng)文化歷史悠久，源遠流長，是我國歷史的瑰寶，是社會主義和諧社會構(gòu)建的重要部分。中等職業(yè)學校的學生正處于青少年時期，他們的身心正是發(fā)展的時期，缺少實踐的經(jīng)驗，大部分是間接地接觸，因此對事物有的更多的是抽象的了解。處于叛逆期的他們對世界的事物沒有一個明確的區(qū)分，而德育是培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，是一個學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念的重要途徑。因此，中等職業(yè)學校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的德育工作至關(guān)重要。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的含義

在歷史的長河中，中華民族形成了自己獨特的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。它具有很強的凝聚力，讓十幾億的中華兒女的心凝結(jié)在一起。自古以來，就有很多的至理名言深深的烙在中華兒女的心中，比如“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”、“安得廣廈千萬間，大庇寒士俱歡顏”、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等。學習中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不論是對國家還是人民都有著重要的幫助。中華民族之所以在世界民族之林屹立不倒，那是因為它自身有著獨特的魅力和優(yōu)秀的民族精神。這種精神一直影響著我國的發(fā)展道路，也影響著每個人的思維和價值追求，我國的團結(jié)友愛、自強不息、獨立自主、愛好和平等優(yōu)良傳統(tǒng)正是從中華民族精神中提煉出來的。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我國特色社會主義道路發(fā)展的精神動力，指引著我國的發(fā)展方向。

二、中等職業(yè)學校德育工作的意義

中等職業(yè)學校德育工作主要是對學生做人、做事、學問等方面進行教育，讓他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。做人，主要是對職業(yè)學校學生進行理想信念教育，培養(yǎng)他們要具有愛國主義好人集體主義思想，樹立遠大的理想和奮斗目標，培養(yǎng)他們獨立自主和自強不息的性格；做事，主要是培養(yǎng)職業(yè)學校學生的社會實踐能力，通過各種各樣的社會實踐，讓他們養(yǎng)成嚴謹踏實的工作作風，統(tǒng)攬全局和隨機應(yīng)變的工作做法；做學問，主要是培養(yǎng)職業(yè)學校學生實事求是、敢于攀登的學風。學生最主要的任務(wù)就是學習，只有完成了學習任務(wù)，才能有精力從事其他的社會實踐活動。我國德育工作經(jīng)過不斷地探索，已經(jīng)構(gòu)建了比較完善的德育教育體系，但是還是有些許薄弱的環(huán)節(jié)。

三、我國職業(yè)學校傳統(tǒng)文化德育教育的現(xiàn)狀及形成的原因

1、現(xiàn)狀。為了了解我國職業(yè)學校傳統(tǒng)文化教育的的現(xiàn)狀，我們做了一份問卷調(diào)查，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，37.5%的學生不喜歡傳統(tǒng)文化，不喜歡傳統(tǒng)文化的大多數(shù)學生認為是老師的教授的方法不恰當。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們可以了解到，職業(yè)學校傳統(tǒng)文化教育效果比較差，60%的學生認為學習傳統(tǒng)文化與他們的生活沒有多大的關(guān)系；通過和學生交流，我們發(fā)現(xiàn)，許多的學生對傳統(tǒng)文化不感興趣，比如，他們不喜歡文言文，看不懂古文，老師劍客的方式，他們不喜歡，從而致使他們對文言文學不懂。由此可見，職業(yè)學校的學生對傳統(tǒng)文化沒興趣，了解的比較少。

2、形成的原因。任何問題的形成都有一定的原因，職業(yè)學校學生對傳統(tǒng)文化不感興趣也有一定的原因。首先，職業(yè)學校的學生大部分是因為學習主動性差，學習成績差，沒考上高中，具有厭學心理，這樣以來，他們自然就對傳統(tǒng)文化不感興趣了；其次，老師的教學方法存在一定的問題，比如教師教授的課程目標比較單一，教授的內(nèi)容脫離了實際生活。許多的老師在教學時，主要是以傳授知識為目標，沒有把握住學生的特點，不能有效地把傳統(tǒng)文化知識滲透到教學內(nèi)容中去，不能營造一個良好的學習氛圍，不能夠抓住許生的興趣和愛好，長此以來，教師教授就變得越來越難，學生沒有興趣去學習傳統(tǒng)文化。最后，社會對人才的需求對傳統(tǒng)文化具有一定的沖擊力。隨著社會的發(fā)展，各行各業(yè)的競爭越來越大，就業(yè)壓力也越來越大，越來越多的職業(yè)學校為了適應(yīng)市場的需求，解決學生的就業(yè)率，把重點放在了培養(yǎng)學生的專業(yè)技術(shù)，而忽視了傳統(tǒng)文化教育，這樣以來，傳統(tǒng)文化教育工作自然就不能很好的進行。

四、中等職業(yè)院校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的德育化途徑

1、明確優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化德育工作的基本原則。一方面立德樹人，將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到職業(yè)學校德育工作中去，引領(lǐng)他們樹立正確的核心價值觀，進一步幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。另一方面，要繼承精華，中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，將其融入到職業(yè)學校的德育工作中去，我們要有選擇的融入，要取其精華，去其糟粕，將它講話的部分融入到德育教育工作中去，而不是籠統(tǒng)的融入。

2、重視傳統(tǒng)文化的德育教育。職業(yè)學?？梢酝ㄟ^各種形式的教育活動，可以在圖書館、閱覽室等地方增加優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識，引導廣大師生了解并牢記傳統(tǒng)文化。

3、發(fā)揮教師在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化德育教育的主體作用。教師在職業(yè)學校傳統(tǒng)文化課程傳授中要進行滲透，利用各課教學，各種活動進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，比如：班會、演講等。要注意文化行為的引導，從而培養(yǎng)學生的自尊心、自信心和自強精神。

五、結(jié)語

中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育的德育化工作在中等職業(yè)學校中展開，有利于提升中等職業(yè)學校學生的思想品質(zhì)和科學思維方式，引導他們學習和掌握我們傳統(tǒng)的文化，提升他們的政治素養(yǎng)，增強愛國主義精神，增強民族自尊心，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立遠大的志向，完善他們的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的理想人格。因此，中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化德育教育工作在我國中等職業(yè)學校開展有著重要的意義和價值。

參考文獻

[1] 石書臣.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代德育的內(nèi)在聯(lián)系[J].思想理論教育，2012（04）.