樊市

摘要：美術(shù)可以在初中學(xué)生逐漸受到熏陶、潛移默化的影響下提升初中學(xué)生對美的欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識和創(chuàng)造意識。本文簡要闡述了美術(shù)教育對初中學(xué)生的重要性，并探討了現(xiàn)階段中學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的一些問題，以此為基礎(chǔ)提出了改進策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；美術(shù)教育；重要性；現(xiàn)狀；措施

審美觀念并非一時之間形成的，它可以說是一個過程，需要經(jīng)過較長時間才能形成。為了提升初中學(xué)生欣賞美的能力，培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)造美的意識，提升美術(shù)教學(xué)過程中的有效性也就變得尤其重要。在初中美術(shù)教學(xué)中，必須深入認(rèn)識當(dāng)前存在的問題，通過合理的手段改進美術(shù)教學(xué)方式，不斷提升學(xué)生的美術(shù)水平。

一、初中美術(shù)教學(xué)的重要性

1、提高中學(xué)生智力水平。智力在心理學(xué)上被稱之為人的一種能力，這種能力通過不同活動展現(xiàn)出來，比如說觀察力、創(chuàng)造力以及想象力等。這些能力對于中學(xué)生而言，先天就已經(jīng)形成了高低不同的能力水平。與之同時，這些能力也是可以通過后天培養(yǎng)而不斷提升的。而美術(shù)的存在，就可以很好地提升中學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力等。因此從某種意義上講，美術(shù)教育使初中學(xué)生在參與美術(shù)活動過程中通過動眼觀察、動腦思索想象、動手創(chuàng)造等進一步促進能力的提升，提高整體智力水平。

2、受優(yōu)良文化傳統(tǒng)的熏陶。美術(shù)擁有幾千年的發(fā)展史，傳承了人們社會優(yōu)良文化。對中學(xué)生進行美術(shù)教育，可以使初中學(xué)生受到我國長達(dá)幾千年濃縮下來的優(yōu)良文化熏陶。不同階段的美術(shù)作品印刻著當(dāng)時人類社會歷史發(fā)展痕跡。從某種程度而言，透過美術(shù)發(fā)展可以看到社會發(fā)展歷史。因此。對中學(xué)生進行美術(shù)教育的同時，能夠讓其了解璀璨輝煌的人類文化史。才外，還可以進一步加強中學(xué)生傳承中國優(yōu)良文化的信心與決心。

二、初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

1、認(rèn)知不明確、基礎(chǔ)薄弱。絕大部門初中生對美術(shù)沒有一個較為清晰的認(rèn)知，沒有深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)美術(shù)的作用，也不了解學(xué)習(xí)美術(shù)的目的，可以說對于美術(shù)這門學(xué)科缺乏足夠的了解。這些初中生基本上對美術(shù)的認(rèn)知只是停留在書面理解上。而且只有少數(shù)學(xué)生是從小學(xué)習(xí)美術(shù)，大部分學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)很薄弱，對于美術(shù)應(yīng)用的了解就更少，無法將美學(xué)知識進行實際運用。

2、教學(xué)行為與實際脫節(jié)、缺乏生動性。許多初中美術(shù)老師受到傳統(tǒng)教育思想的影響，在教學(xué)過程中美術(shù)知識與技能傳授過于“專業(yè)化”，價值取向與初中生實際美術(shù)水平脫節(jié)，沒有重視初中生自己對美術(shù)方面所提出的要求。過渡重視美術(shù)專業(yè)知識與技能的傳授，導(dǎo)致與初中生實際生活缺乏聯(lián)系。而且以專業(yè)畫家的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)要求初中生，教學(xué)手段陳舊單一，使得美術(shù)教學(xué)顯得枯草乏味，造成初中生學(xué)習(xí)興趣下降。

三、提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的措施

1、改變觀念、加強對美術(shù)教學(xué)的重視。想要提升初中美術(shù)教學(xué)的有效性，首要就是改變傳統(tǒng)觀念，加強對美術(shù)教學(xué)的重視程度。比如說，初中學(xué)校、美術(shù)老師提升自己對美術(shù)教學(xué)價值的認(rèn)知，意識到美術(shù)教育對初中學(xué)生的重要性。學(xué)校將美術(shù)作為重要考察科目之一，增大對這方面的資金投入與人力投入。讓中學(xué)生在學(xué)校的潛移默化影響下意識到美術(shù)的重要性，從而有利于廣大初中生認(rèn)真對待美術(shù)這門學(xué)科，認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)知識與技能。也有利于對學(xué)生家長產(chǎn)生影響，讓家長提升對美術(shù)方面的投入。由此，初中生美術(shù)學(xué)習(xí)效率提升也就具備了前提條件。

2、將學(xué)習(xí)與教學(xué)環(huán)境進行有機結(jié)合。只有意識到美術(shù)教育對初中學(xué)生的重要性之后，老師才會在教學(xué)過程中注重對初中學(xué)生能力的培養(yǎng)，使初中生能夠從美術(shù)課堂中獲取知識。比如說，在人教版七年級下冊第四單元“校園藝術(shù)節(jié)”的教學(xué)，初中美術(shù)老師在設(shè)計實際教學(xué)環(huán)境過程中，充分考慮課堂中所用材料、班級學(xué)生認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)美術(shù)興趣等等方面，在對這些方面有一定了解的基礎(chǔ)上，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。從而才能有效避免教學(xué)內(nèi)容過于簡單或難度太高，對學(xué)生學(xué)習(xí)不利局面。老師可以利用其余初中院校的校園藝術(shù)節(jié)的圖片，然后在課堂中展示給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生對接下來所教學(xué)內(nèi)容“設(shè)計制作請柬”、“設(shè)計布置舞臺”等有一定的參考素材。同時也可以往屆校園藝術(shù)節(jié)開展效果進行分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動課堂氣氛，有效提升教學(xué)效率。讓學(xué)生在輕松的課堂環(huán)境中，獲得新的美術(shù)知識與技能，進一步掌握繪畫技巧。

四、師生互動、增強訓(xùn)練

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)課堂中，多是老師講、學(xué)生聽的模式，這是典型的“填鴨式”教學(xué)，讓學(xué)生主觀能動性得不到發(fā)揮。因此，初中美術(shù)老師可以通過在課堂中加強師生互動、進行繪畫訓(xùn)練的方式，提升課堂教學(xué)效率。比如，人教版七年級教材中第二單元內(nèi)容“春天的暢想”中活動二就是“生機蓬勃的春日景象”。美術(shù)老師可以提問：“同學(xué)生，你們想到春天，腦海中第一印象的畫面是什么場景？”以此激發(fā)學(xué)生對春日景色討論，讓學(xué)生對春日景色有更直觀的認(rèn)知。以討論的熱鬧氣氛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，繼而在此過程中傳授相關(guān)美術(shù)知識與繪畫技巧。此后，教師便引導(dǎo)學(xué)生動手勾畫出自己心中“生機蓬勃的春日景象”，并且可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出相關(guān)要求，讓同學(xué)生在激烈的討論之后進行動手操作。這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生描繪自己腦海中春日場景的欲望，更有利讓初中生在此過程生動主觀地體驗到自身情感，揮發(fā)想象力進行創(chuàng)造。此外也可以采用示范練習(xí)法、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)法等其余手段，調(diào)動學(xué)生感官，讓學(xué)生在演示的過程中掌握知識，獲取美術(shù)技巧，從而轉(zhuǎn)化成自己的能力。

四、靈活運用教學(xué)手段，提高教學(xué)生動性

初中美術(shù)老師可以靈活利用各種教學(xué)手段，以此增加教學(xué)生動性，提升初中生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。引入先進的教學(xué)軟件，借助各種有效技術(shù)用以輔助教學(xué)。比如說，在教學(xué)人教版七年級上冊教材中第四單元“我為校園添色彩”這個章節(jié)。老師在教學(xué)過程中就可以借助多媒體的優(yōu)勢，播放一些校園優(yōu)美景色的幻燈片，讓學(xué)生們直觀感受美，并積累更多素材。然后將班級學(xué)生劃分成小組模式，讓小組成員間通過研討，提出個人設(shè)想，分工合作，結(jié)合學(xué)校的校園環(huán)境，完成一幅為校園“添彩”的設(shè)計方案。

五、結(jié)語

通過轉(zhuǎn)變初中美術(shù)教師與學(xué)校思想觀念，增強學(xué)校美術(shù)教師隊伍的綜合素養(yǎng)。使老師在教學(xué)過程中重視良好課堂氛圍的營造，靈活利用各種教學(xué)手段，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提升美術(shù)教學(xué)教學(xué)的效率。以此豐富廣大初中生的美術(shù)基礎(chǔ)知識，促進學(xué)生進一步掌握更多繪畫技巧。同時，在教學(xué)過程中培養(yǎng)了處中學(xué)生的創(chuàng)造意識與創(chuàng)新能力，提升了初中學(xué)生的審美水平。

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