譚金水

摘要：在教育界主要教學(xué)方式就是課堂講解，課堂教學(xué)是學(xué)校在教學(xué)方面最基本的形式，也是課程改革的重點。隨著現(xiàn)代社會發(fā)展課堂改革也在逐漸深入，當(dāng)前最主要的任務(wù)就是利用改革提高課堂教學(xué)效率。因此本文就對于小學(xué)語文課堂教學(xué)效率進(jìn)行調(diào)查研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；有效性

有效課堂教學(xué)就是指教師利用各種不同方式的教學(xué)方式和方法，利用最短時間、最少精力，在教學(xué)課堂上讓學(xué)生取得最大的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生在最短時間掌握最主要地課堂知識。隨著課堂教學(xué)改革，教師教學(xué)方法也在跟著發(fā)生細(xì)微變化。課堂有效教學(xué)成為課改路上需要總結(jié)和反思的重要問題。如何利用課堂上有限時間使學(xué)生得到最有效的學(xué)習(xí)，如何提高課堂教學(xué)效率，是我們應(yīng)當(dāng)追求的最終目標(biāo)。下面筆者就結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗來簡單談?wù)勛约旱男牡皿w會。

一、制定有效的目標(biāo)

課堂有效性教學(xué)前提條件是要求教師建立完善的教學(xué)計劃。針對小學(xué)語文課堂教學(xué)，必須要具有非常完整的教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)，對于教學(xué)目標(biāo)的制定既要考慮到學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和接受能力，同時還要考慮到如何培養(yǎng)孩子們的語文應(yīng)用能力和創(chuàng)造性思維能力。因此在語文教學(xué)中可以根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)效率劃分不同層次的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。但是在制定不同層次學(xué)習(xí)計劃時，要求教師對于所要講解的知識有一個全面、深度、系統(tǒng)的認(rèn)識。首先教師要理清教課書中各個章節(jié)的主要內(nèi)容以及在內(nèi)容編排的線索，同時教師要善于將需要講解的重要知識點放置在不同章節(jié)之中。這樣才可以明確該知識點在教學(xué)中的重要性，即該知識點是在什么基礎(chǔ)上發(fā)展起來，又如何影響后面需要學(xué)習(xí)知識。其次教師在一些細(xì)節(jié)上也要進(jìn)行推敲，要深入研究教課書對于教學(xué)活動蘊藏的啟示。教師應(yīng)當(dāng)對于教課書上每一幅圖和每一句話進(jìn)行仔細(xì)研究。我們在教學(xué)上一直是以“深入淺出”為基礎(chǔ)，其中“深入”是“淺出”的前提，只有把教課書掌握專研的越深，對其中知識才了解更加詳細(xì)，在課堂教學(xué)講解中越輕松簡單。名師往往是將復(fù)雜的問題簡單化，但是一些初級教師卻不同往往是把簡單的知識復(fù)雜化，造成這種現(xiàn)象主要原因就是名師對于教材上的知識掌握比較深刻。只有真正掌握教課書上圖文真正意義才能掌握教材編寫者的本意，這樣才能實現(xiàn)對教材超越，有效性學(xué)習(xí)才不至于成為無本之木、無源之水。

二、讓課堂更富趣味

教學(xué)是教師與學(xué)生進(jìn)行交流地一種形式，它是教師教和學(xué)的統(tǒng)一。課堂教學(xué)作為一種特殊的交流方式，既體現(xiàn)出了學(xué)生與教師交流的人際關(guān)系，同時在教學(xué)中推動教育的發(fā)展。那么如何更好的實現(xiàn)這種既能推動教育發(fā)展又能提高人際交流，從而讓這種方式變得有趣呢？在教學(xué)課堂上，教師使用有趣性語言溝通是一種非常有效的手段，但是要想這種教學(xué)方式充滿趣味性，就要求教師改變原來教學(xué)模式中平淡無趣的語言，轉(zhuǎn)而要利用一種帶有幽默性、激勵性以及富有激情的語言來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如在教學(xué)開始時，教師可以采用一些比較口語性語言來和學(xué)生交流，通過幽默口語引導(dǎo)與溝通，讓學(xué)生感到親切有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和思維發(fā)散性。同時使用幽默語言可以影響學(xué)生性格形成，對構(gòu)建孩子們幽默個性起到很大作用。總的來說在教學(xué)活動中使用富有幽默性語言來講解知識，可以讓學(xué)生們一直保持良好心態(tài)和學(xué)習(xí)情緒，甚至在課程講解結(jié)束之后學(xué)生們?nèi)匀挥幸环N意猶未盡的心理。

三、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

在教學(xué)方式上教師要考慮的方面比較多，不僅僅要考慮到教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，同時還要考慮到教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生素質(zhì)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，最為重要的是要依據(jù)學(xué)生素質(zhì)和特點來選擇合適的教學(xué)方式。教師主要任務(wù)是教學(xué)，因此學(xué)生是主體，所以教師在選擇教學(xué)方式上要以學(xué)生為主體，選擇教學(xué)方法必須要最大程度的適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)和特點。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)技巧以及學(xué)生身體心理素質(zhì)都不完全相同，但是他們又各具特點。學(xué)生素質(zhì)特點就決定了教師在選擇教學(xué)方式上要嚴(yán)格遵循因材施教的原則，同時還要具有一定針對性。

四、促進(jìn)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)

隨著教育改革新課標(biāo)提出了“要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑、探究、在實踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?！睆?qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教學(xué)工作要以學(xué)生為主，提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和感知能力。隨著課程改革不斷深入，對于語文課堂教學(xué)我們也更加重視，在語文課堂教學(xué)中把學(xué)生作為主體，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)得到關(guān)注。語文課堂教學(xué)中為了提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率，要把“問”的權(quán)利留給學(xué)生，把“讀”和“講”的時間讓學(xué)生自己進(jìn)行。在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，要把學(xué)生作為主體，一切活動以學(xué)生學(xué)習(xí)為主讓學(xué)生享受自我探索學(xué)習(xí)的興趣。但是教師要起到主導(dǎo)作用，在學(xué)生遇到理解錯誤時要及時糾正，對于學(xué)生特別難理解的問題要進(jìn)行細(xì)致講解，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂講解結(jié)合起來，實現(xiàn)有效性教學(xué)。

五、結(jié)語

綜上所述，課堂教學(xué)具有極強(qiáng)的藝術(shù)性，在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)出教學(xué)的學(xué)問。為了提高教學(xué)有效性，我們必須要以教學(xué)理論作為基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，真正提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。