丁桂芝

摘要：在平時(shí)的計(jì)算教學(xué)時(shí)，留心收集的各種計(jì)算錯(cuò)題一一展示給學(xué)生看，讓他們當(dāng)“老師”和“醫(yī)生”，對(duì)這些計(jì)算中出現(xiàn)的“錯(cuò)題”進(jìn)行分析、診斷，讓他們自己發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，從而進(jìn)一步使學(xué)生明確，在進(jìn)行計(jì)算時(shí)必須嚴(yán)格按照“計(jì)算法則”進(jìn)行計(jì)算的道理，這一思想也就漸漸地成為學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣了。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；計(jì)算教學(xué)

計(jì)算教學(xué)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有十分重要的地位，是貫穿小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)全過程的一根“紅線”。計(jì)算能力是每個(gè)人都必須具備的一項(xiàng)基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是小學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。我在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣才是提高小學(xué)生計(jì)算能力的有效途徑。

小學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算方面，常常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的計(jì)算錯(cuò)誤，原因是多方面的。在平時(shí)的教學(xué)中，我把學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的計(jì)算錯(cuò)誤歸結(jié)起來，主要是由以下幾種不良的計(jì)算習(xí)慣所造成：①“算理”不清的計(jì)算習(xí)慣，②不能認(rèn)真讀題的習(xí)慣，③不能準(zhǔn)確抄題的習(xí)慣，④不按計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣，⑤不能正確口算的習(xí)慣，⑥不能細(xì)心、耐心計(jì)算的習(xí)慣，⑦不能認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

清晰的“算理”是小學(xué)生的計(jì)算能力提高的重要保證。“算理”不清，是影響他們計(jì)算水平的因素之一，計(jì)算能力也就難以提高。如在“小數(shù)加減法”的計(jì)算法則教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生在列豎式計(jì)算時(shí)必須將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。而部分學(xué)生往往只把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，但相同數(shù)位上的數(shù)并沒有真正對(duì)齊，這樣也極易造成計(jì)算錯(cuò)誤！我就引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么必須“把相同數(shù)位上的數(shù)真正對(duì)齊了，相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能進(jìn)行加、減計(jì)算”的道理。理解了小數(shù)加減法的計(jì)算算理后，學(xué)生在列豎式計(jì)算時(shí)，就能主動(dòng)地把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，這樣也就為正確地進(jìn)行“小數(shù)加減法的計(jì)算”奠定了較好的“算理”基礎(chǔ)。在教學(xué)“小數(shù)乘法”時(shí)，有的學(xué)生連“整數(shù)乘法”的算理都不甚明了，怎么進(jìn)行“小數(shù)乘法”計(jì)算法則的學(xué)習(xí)呢？我就讓學(xué)生邊進(jìn)行“整數(shù)乘法”的計(jì)算、邊總結(jié)出“整數(shù)乘法”計(jì)算時(shí)應(yīng)當(dāng)注意哪些事項(xiàng)，切實(shí)幫助學(xué)生理解“整數(shù)乘法”計(jì)算時(shí)所必須具備的算理。因?yàn)橹挥小罢麛?shù)乘法”的算理清晰了，才能較好地學(xué)習(xí)“小數(shù)乘法”的計(jì)算法則。

也許是這些學(xué)生心不在焉，也許是他們的“數(shù)感”不強(qiáng)，也許是因這些學(xué)生讀題習(xí)慣不夠好而讀錯(cuò)、抄錯(cuò)題目中的數(shù)據(jù)，這也是造成計(jì)算錯(cuò)誤的原因之一。試想，按照抄錯(cuò)的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，怎么能夠得到正確的結(jié)果呢？為了讓學(xué)生能夠有良好的讀題、抄題習(xí)慣，我經(jīng)常在班級(jí)中進(jìn)行“火眼金星”專項(xiàng)比賽，看誰是“讀題、抄題”小能手？這樣一來，學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“火眼金星”的熱情空前高漲，也就磨練了學(xué)生良好的“讀題、抄題”習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生會(huì)有看錯(cuò)數(shù)據(jù)的不良習(xí)慣，我在班級(jí)中播放了“神州七號(hào)”火箭發(fā)射升空倒計(jì)時(shí)的視頻錄像，要求學(xué)生談一談?dòng)^后感想，很多學(xué)生不由自主地說：“可千萬不能按錯(cuò)按鈕哦！”我就因勢(shì)利導(dǎo)地要求學(xué)生說一說“怎樣才能保證不會(huì)按錯(cuò)按鈕？”“看準(zhǔn)數(shù)據(jù)最重要！”“那么，怎樣才能保證你們?cè)诟鞣N計(jì)算時(shí)能夠得到準(zhǔn)確的結(jié)果呢？”“讀題、抄題時(shí)也必須要做到準(zhǔn)確無誤！”“還要細(xì)心計(jì)算！”。

談到計(jì)算教學(xué)，很多學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)不以為然。認(rèn)為計(jì)算有什么了不起的，只要會(huì)背計(jì)算法則，然后多做一些計(jì)算題就可以了。在平時(shí)的計(jì)算法則教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生雖然能夠?qū)⒂?jì)算法則準(zhǔn)確地背誦出來，但在計(jì)算時(shí)卻時(shí)常不按計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這一問題后，并沒有嚴(yán)厲地指責(zé)學(xué)生，而是告訴學(xué)生：在我們的生活中處處都有各種“規(guī)則”，例如，人們?cè)诘缆飞闲旭偙仨氉袷亍敖煌ㄒ?guī)則”，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)必須遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，即使是退休在家的老人，也必須遵守各種社會(huì)公德……可以說“規(guī)則”在我們的生活中無處不在，而且必須去遵守，否則就會(huì)產(chǎn)生混亂；同樣的道理，我們?cè)谶M(jìn)行各種計(jì)算時(shí)，也必須嚴(yán)格按照相應(yīng)的“計(jì)算法則”進(jìn)行計(jì)算，這樣才能得到準(zhǔn)確的結(jié)果。我還把自己在平時(shí)的計(jì)算教學(xué)時(shí)，留心收集的各種計(jì)算錯(cuò)題一一展示給學(xué)生看，讓他們當(dāng)“老師”和“醫(yī)生”，對(duì)這些計(jì)算中出現(xiàn)的“錯(cuò)題”進(jìn)行分析、診斷，讓他們自己發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，從而進(jìn)一步使學(xué)生明確，在進(jìn)行計(jì)算時(shí)必須嚴(yán)格按照“計(jì)算法則”進(jìn)行計(jì)算的道理，這一思想也就漸漸地成為學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣了。

當(dāng)學(xué)生有了以上比較好的計(jì)算習(xí)慣之后，再幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的口算習(xí)慣、認(rèn)真檢查的習(xí)慣也就相對(duì)容易一些了。有的老師為了提高學(xué)生計(jì)算的正確率和計(jì)算速度，會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行大量的計(jì)算練習(xí)，這樣枯燥乏味的練習(xí)，當(dāng)然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生討厭數(shù)學(xué)計(jì)算了。許多學(xué)生的家長(zhǎng)和老師也常常這樣評(píng)論學(xué)生：他頭腦確實(shí)很靈活，再難一些的應(yīng)用題都能解決，就是計(jì)算太粗心了，經(jīng)常在計(jì)算方面出錯(cuò)誤！但是，他們也許萬萬不會(huì)想到，正是這種機(jī)械式的、枯燥乏味的、大量的計(jì)算訓(xùn)練，才導(dǎo)致如此的后果。

針對(duì)學(xué)生在計(jì)算時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，我要求學(xué)生在理解算理和計(jì)算法則的基礎(chǔ)之上，適當(dāng)加以練習(xí)和鞏固。我認(rèn)為，在學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤之時(shí)，也正是教學(xué)資源的生成之時(shí)，要及時(shí)抓住學(xué)生計(jì)算的錯(cuò)誤之處，耐心地引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，學(xué)生就會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，再針對(duì)錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)……教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行適量的計(jì)算專項(xiàng)訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)作一些心理疏導(dǎo)：計(jì)算是培養(yǎng)學(xué)生耐心的最佳途徑，是克服粗心大意的良藥，是建立自信心的手段……有的學(xué)生問我：“老師，我怎樣才能不粗心呢？”我對(duì)學(xué)生說：“通過計(jì)算來克服粗心吧，因?yàn)橹挥屑?xì)心計(jì)算每一步，才能算出最后正確的結(jié)果。”“只有認(rèn)真對(duì)待每一次計(jì)算，才能不斷提高自己的計(jì)算能力?！?/p>