韓成法

素質(zhì)教育的總體目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，提高全體國民的素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。中學(xué)階段生物的教學(xué)也就成為素質(zhì)教育中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搞活教學(xué)，是每個(gè)中學(xué)生物教師都要極力探索的問題。就生物課如何讓學(xué)生充實(shí)起來，我們的做法具體有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一、課前認(rèn)真鉆研教材

任何一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師在編寫教案的時(shí)候，都要明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)安排和教學(xué)過程。對教材的透徹理解是上好每節(jié)課的前提條件，而且要設(shè)想好每個(gè)環(huán)節(jié)，就好比在腦中演練一遍授課過程。要明晰每節(jié)課在教材中的位置和作用，如何使內(nèi)容前后連貫，以及以何種方式講解學(xué)生才能有興趣去接受，只有自己做好十足的準(zhǔn)備，才能給學(xué)生全面的講解。

二、大量收集整理課堂資料，制作多媒體課件

隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，投影機(jī)、顯微投影機(jī)、多媒體電腦等等作為新的教學(xué)儀器陸續(xù)進(jìn)入了課堂，同樣我們還可以在Internet網(wǎng)上找到多種資料充實(shí)到課堂中去。聲、色俱全的課件，不但豐富了課堂教學(xué)的形式，更重要的是使學(xué)生對大自然有了更多、更深的理解，這比講上一百遍說“大自然如何豐富多彩”來得真實(shí)、印象深刻。而且模擬實(shí)驗(yàn)變得很實(shí)用了，我們可以在多媒體電腦上展現(xiàn)植物的生根發(fā)芽過程，展示生物的生理過程，模擬解剖動(dòng)物、人體……把教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)變得容易、有趣。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程

1.課前導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！闭n堂教學(xué)的開端就是新課的導(dǎo)入部分。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能牽動(dòng)學(xué)生的思緒，促使學(xué)生情緒高漲，步入求知欲的振奮狀態(tài)。我國的古代教育家孔子說：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的、最積極的成分，如何使學(xué)生感到生物課的學(xué)習(xí)樂在其中，是生物課教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。

2.提高課堂提問的有效性。

課堂提問，可以檢查學(xué)生對自已所學(xué)知識和技能的掌握情況，開闊學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使課堂按預(yù)先設(shè)計(jì)好的路子進(jìn)行，活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生間的感情，促進(jìn)課堂教學(xué)的和諧發(fā)展。因此，提高課堂教學(xué)提問的有效性，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。提問很重要，但也有藝術(shù)，著名教育學(xué)家陶行知先生談到提問的重要性時(shí)，曾風(fēng)趣地說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)在一問；智者問得巧，愚者問得笨?！?/p>

3.重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課堂教學(xué)中占有極其重要的地位。觀察是生物實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)容，在觀察時(shí)，必須對觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，擬定一定的計(jì)劃，按計(jì)劃仔細(xì)地觀察，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教育的目的不僅是傳授學(xué)生知識，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。

在未來的社會中，只有學(xué)會合作，才能取得更大范圍內(nèi)競爭的優(yōu)勢，才能適應(yīng)信息社會高效發(fā)展的需要。合作的意識和能力是人才的基本素質(zhì)，我們的教育要讓學(xué)生學(xué)會在各方面與人合作，最終建立起與人在道義上的有效合作。在生物課上，前后四個(gè)同學(xué)為一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，每位學(xué)生都負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，所有的觀察、探究實(shí)驗(yàn)都以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。

5.運(yùn)用比較法進(jìn)行課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

初中生物學(xué)，以辯證唯物主義為指導(dǎo)，講述了各種生命現(xiàn)象和規(guī)律。在初中如何幫助學(xué)生能舉一反三、全面系統(tǒng)準(zhǔn)確地掌握概念，并從各個(gè)概念中找出生命活動(dòng)的規(guī)律，將知識融會貫通，這是生物教學(xué)中的一個(gè)難題。采用比較法教學(xué)能較好地解決這一難題。作用是多方面的，具體來說，大致有如下幾方面：（1）可使學(xué)生在已知概念的基礎(chǔ)上，迅速而準(zhǔn)確地由此及彼，去認(rèn)識未知概念，獲得新的知識；擴(kuò)大原有知識范圍，加深原有知識的程度。（2）可使學(xué)生牢固地建立起知識的內(nèi)部聯(lián)系，把一些零碎的知識組織起來，使之系統(tǒng)化。（3）可使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握概念的內(nèi)涵和外延。（4）比較法能起到或加強(qiáng)直觀作用。（5）比較法是培養(yǎng)提高學(xué)生邏輯思維能力的重要方法。

6.不可忽略的總結(jié)。

常言道：“善始善終”才算一堂優(yōu)質(zhì)課。良好的開頭雖然是成功的一半，但完善精要的結(jié)尾，猶如“畫龍點(diǎn)睛”，會使課堂教學(xué)再起波瀾，從而使教學(xué)活動(dòng)畫上一個(gè)完美的句號。每節(jié)課的最后5-8分鐘，都要把本節(jié)的知識要點(diǎn)小結(jié)，并通過提問加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解與記憶。如講完神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式反射后，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，區(qū)別條件反射和非條件反射，思考“吃梅止渴、談梅止渴、望梅止渴”這三種反射活動(dòng)有什么區(qū)別，學(xué)生就能根據(jù)先天性和后天性的差別分辨出來后兩者都是條件反射。

四、重視課后實(shí)踐活動(dòng)

通過課外小調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，可以使中學(xué)生物的學(xué)習(xí)更加豐富多彩。各式實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際上是對課堂所學(xué)知識的復(fù)習(xí)鞏固，這也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道之一。在活動(dòng)中，學(xué)生通過參與探究和解決問題的過程，從而體驗(yàn)和掌握了最基本、最常用的科學(xué)方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、概括、簡單推理、應(yīng)用生物學(xué)知識解決實(shí)際問題的思路和方法等。這對于提高學(xué)生的生物科學(xué)素質(zhì)，形成科技志向，訓(xùn)練可持續(xù)發(fā)展能力均具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)生要學(xué)有所獲，教師要教有所成，與教師心態(tài)及所付出的努力是密切相關(guān)的。我們必須要備好每一節(jié)課，用生動(dòng)的、充實(shí)的課堂去吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，激發(fā)他們的求知欲。在重視素質(zhì)教育的今天，以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，把課本中的生物知識學(xué)好學(xué)活，真正使全體學(xué)生充實(shí)起來，培養(yǎng)他們各方面的能力。