李江蕊

一、個案基本情況

張凡凡，男，15歲，八年級學(xué)生，性格外向，貪玩，上課愛說話，成績偏下，但聰明機靈。

二、個案的問題敘述：

1.主要問題。

上課小動作較多：玩橡皮、轉(zhuǎn)鋼筆、摳指頭、拽前面女生的頭發(fā)等等，學(xué)習(xí)積極性低，缺乏自制自控能力。課間課外情緒不穩(wěn)，喜怒無常，滿口臟話，喜歡罵人。尤其是在集會站隊或體育課時，經(jīng)常找別人說話，給班級落分，因此，同學(xué)們都對此很有意見和不滿。為此，我多次對他進行批評、教育，他當(dāng)面答應(yīng)的很好，請老師相信他，再也不亂說話了?？蛇^不了幾天，老毛病又犯了。

2.相關(guān)問題。

性格倔強，很是任性，不愛寫作業(yè)，有時對老師時常有抵觸和反抗情緒。

事件1：八年級第一學(xué)期開學(xué)初，因同學(xué)們實在無法忍受他上課愛說話，每天都建議換組員，我也給他說了多次，但效果甚微。

三、個案的背景材料

1.發(fā)育資料。

（1）生理發(fā)育。身高160cm，體重47kg，整體偏瘦，發(fā)育正常。

（2）心理發(fā)育。性格外向、活潑任性、高傲自負(fù)、自控能力差。

2.家庭資料。

父母都是農(nóng)民，爸爸上過小學(xué)，有時外出打工。媽媽是文盲，常年在家種地。

3.學(xué)校資料。

小學(xué)六年級畢業(yè)升學(xué)考試語文B、數(shù)學(xué)C、英語B。操行評語：你是一個聰明但又調(diào)皮的男孩，若你能在課堂上認(rèn)真聽講，課外能團結(jié)同學(xué)，那么你一定會很優(yōu)秀的。升入初中后，功課增加，成績更是下降。老師和同學(xué)們對他的評價是：上課小動作較多，愛起哄，愛接老師的下半句，喜歡指責(zé)別人或罵人，甚至經(jīng)常踢人，和同學(xué)交往較差。

四、個案分析與診斷

1.個人內(nèi)在原因。

（1）學(xué)習(xí)成績低下，自信心不足，產(chǎn)生自卑心理，有了自暴自棄的念頭。

（2）不能自控，老愛說話。

2.家庭原因。

父母親都是農(nóng)民，沒有什么文化，但又總希望這一根獨苗能有出息，對孩子期盼值較高，所以當(dāng)孩子做的讓他們不滿意時就經(jīng)常動粗，或以暴力解決。一次期中考試，他成績下降成倒數(shù)，我讓他請家長，他堅決不請。在我再三逼問下，他說上次月考沒考好，我爸就把我狠狠打了一頓，這次如果讓他知道了，我肯定會被打死。這種教育方式的不當(dāng)，久而久之在孩子的內(nèi)心就形成了一種強烈的逆反心理，在家挨了打，有氣不敢出，到學(xué)校后就越發(fā)不好好學(xué)，并用打罵同學(xué)來發(fā)泄自己內(nèi)心的怨氣，想得到一些心理滿足與平衡.

3.學(xué)校原因。

在日常的教育教學(xué)中，老師多表揚與關(guān)注那些表現(xiàn)好成績好的學(xué)生，對這些特殊一些的學(xué)生卻很少表揚和關(guān)注，而課后缺少耐心地與他溝通，常常聽到的是批評，得不到老師的贊美。于是在課外或體育課執(zhí)行自己權(quán)利的時候，便用踢打辱罵來欺負(fù)其他學(xué)生，以釋放自己心中的那種壓抑。而老師也沒有給予及時必要地疏導(dǎo)與滿足，于是使他和任課老師、同學(xué)們之間的距離越來越遠(yuǎn)。

4.青春期的生理和心理原因。

升入初中后，正處于身體迅速發(fā)育時期，一方面以大人自居，感覺自己長大了，開始有意識的擺脫童年期的直率和純真，另一方面卻又受到自身經(jīng)驗和能力的限制，這樣極大地打破了生理和心理之間的平衡。情緒容易沖動，喜怒無常，行為不易預(yù)測，逆反心理比較強。所以對于父母和老師的批評往往懷恨在心，產(chǎn)生抵觸情緒。

五、對個案實施的輔導(dǎo)策略及治療方法

1.互訴內(nèi)心法。

（1）拉近我和他之間的距離，真誠的接納他。首先我放下師道尊嚴(yán)的架子，拋開一切他身上的不良因素，以真誠的態(tài)度去接納他，讓他覺得我不再高高在上，并能把他放在眼里，而對他以前的一些缺點避而不談。

（2）主動和他談我的過去，從心靈上走近他。當(dāng)取得他的信任后，我經(jīng)常給他談?wù)勛约旱倪^去，尤其是和他相同的一些經(jīng)歷，即便有些是我捏造的，但他也會非常欣然的去聽，讓他感覺到了我的那種親近感。

（3）引導(dǎo)其傾訴他的內(nèi)心感受，做他忠實的聽眾。當(dāng)他覺得我主動和他接觸以后，我及時給予他充分的關(guān)心和照顧，引導(dǎo)其將他內(nèi)心的情緒和想法傾吐出來，而此時我做的就是認(rèn)真傾聽，使他長期壓抑的心情得以發(fā)泄和緩解。

2.行為矯治法。

針對他說臟話、愛罵人、愛打人的缺點，我在他認(rèn)識到錯誤后教給他一些制怒及與人交往的方法，并要求他去踐行，在實踐中磨練自己的道德品質(zhì)。如我和他私下約法三章，要求他當(dāng)天不說臟話，當(dāng)周不罵人，當(dāng)月不打人。如果有一項完成了，就會受到獎勵。經(jīng)過一段時間后，這些習(xí)慣很明顯的已經(jīng)很少了。他與同學(xué)交往增多了，同學(xué)關(guān)系也變得協(xié)調(diào)了。

3.自我反思法。

每一月過后我都指導(dǎo)他認(rèn)真反省自己的生活、學(xué)習(xí)、行為和過去的經(jīng)驗，正確地認(rèn)識自己的進步和不足。總結(jié)這一月比上一月進步的地方，哪些做到了，哪些還沒有做到，哪些還正在做，并提出下月的目標(biāo)是什么，應(yīng)該怎樣去改正去實現(xiàn)。

六、輔導(dǎo)效果

通過一個多學(xué)期的輔導(dǎo)，張凡凡得到了較大的改變，穿著得體，上課能專心聽講，很少說臟話了，與同學(xué)們能融洽相處，成績有明顯進步，還常常在班級或?qū)W校組織的活動中主動請纓，父親也漸漸改變了對他的態(tài)度，父子關(guān)系有了較大的改善?，F(xiàn)在，他已經(jīng)得到了同學(xué)們的原諒和接受。

七、我的思考

作為一線教師，不但要教好書，而且更重要的是要育好人。我們不但要尊重、理解和寬容他們，更重要的是要用真心、愛心和恒心去對待他們，用自己的愛去喚起學(xué)生的愛，用自己的心靈去培養(yǎng)學(xué)生的心靈。就讓這樣的愛去慢慢流淌吧，相信一定會有不一樣的收獲。