蘇淑珍

摘 要：作者曾在初中變聲期的時(shí)候用鋼琴代替聲樂(lè)，禁聲3年。大學(xué)畢業(yè)后，摸索著交了幾個(gè)變聲期的學(xué)生，通過(guò)實(shí)踐，筆者認(rèn)為要有正確的教學(xué)方法，變聲期根本不用禁聲，而且還能提高學(xué)生的演唱能力，所以寫(xiě)了這篇論文。

關(guān)鍵詞：常識(shí)；正確方法；榜樣的力量

一、淺談學(xué)生“變聲期”嗓音的保護(hù)

初中階段，是人生中又一生長(zhǎng)發(fā)音的高峰期，人稱“青春期”。由于各項(xiàng)生理指標(biāo)的急劇變化，聲帶也隨之變厚、變長(zhǎng)。音色也由清脆的童音逐漸變成成年人的音色。聲音的這個(gè)變化過(guò)程在聲樂(lè)界稱之為“變聲期”。初中階段又是求知欲望和接受能力最強(qiáng)的時(shí)期。然而，伴隨著唱歌欲望的增強(qiáng)，歌唱能力卻在下降，嗓子似乎越來(lái)越不聽(tīng)使喚，歌聲也越來(lái)越難聽(tīng)。而大喊大叫式的歌唱是孩子們的特點(diǎn)，特別是嗓音變得厲害的同學(xué)，更想“喊”出她（他）們?cè)械纳ひ簟Ｋ赃@個(gè)時(shí)期的聲樂(lè)教學(xué)難度極大，如不加以正確引導(dǎo)，由著學(xué)生們的性子大唱一氣，聲音難聽(tīng)是一方面，另一方面學(xué)生的嗓音也隨之變壞了。所以初中階段是全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和保護(hù)學(xué)生嗓音的最重要最困難的時(shí)期。下面就把我在教學(xué)中的一些體會(huì)向大家做以匯報(bào)：

二、掌握正確的歌唱方法，是形成歌唱能力保護(hù)學(xué)生嗓音的重要條件

（1）共性的知識(shí)：首先給學(xué)生講解基本的歌唱狀態(tài)，腰背要自然挺直；雙肩要放松；氣息感覺(jué)在腰帶周圍；下腭放松面帶微笑，咬字清晰，音量強(qiáng)弱自如，聲音要富有彈性，堅(jiān)決反對(duì)大喊大叫。

（2）正確運(yùn)用氣息運(yùn)動(dòng)對(duì)抗，掌握和控制氣息流動(dòng)的力度，是歌唱持久力的源泉?？茖W(xué)的歌唱呼吸有兩種方向相反的力在起作用：一種是呼氣的力，這種向上的氣息流動(dòng)是歌唱時(shí)的主要運(yùn)動(dòng)趨向；另一種則是自下嘆氣的力，對(duì)氣息呼出起著對(duì)抗的作用。歌唱時(shí)，吸氣是很快的，但呼氣則是很慢，是歌唱的“保持力”。生活中如：咳嗽、向遠(yuǎn)方喊人或被驚嚇的一剎那等都是氣息的對(duì)抗感覺(jué)，是無(wú)意識(shí)而短暫的。要將這種感覺(jué)運(yùn)用到歌唱中去。

（3）采用“關(guān)閉”的教學(xué)手段：從低中聲區(qū)開(kāi)始往上唱，唱到小字二組：d2、e2、f2的音區(qū)接近高聲區(qū)時(shí)要有個(gè)“過(guò)渡”！不能直接硬往上唱，否則就會(huì)發(fā)出叫喊或白的聲音，具體做法是a：唱到這些音區(qū)時(shí)要用氣息托著聲音來(lái)唱，明顯感到腹部在用力，而且像鉆地道一樣。聲音在管道里唱，不能唱出來(lái)，前后銜接要自然，不能有明顯的區(qū)別。b：位置的保持：練聲區(qū)：135i│i-│53│││-│從第一個(gè)音開(kāi)始就要求在“關(guān)閉”（掩弊）位置上唱出的，即：喉嚨里什么也不要?jiǎng)?，依靠呼吸的支持?lái)唱下面其它的聲音，聲音位置不要?jiǎng)硬⒈３肿?，這樣就得到“過(guò)渡”音的效果。男聲用“u”“o”的母音，女聲用“a”“o”的母音來(lái)訓(xùn)練。曲目上因聲音條件不同，采用不同的聲樂(lè)曲目；例：有的男生就中聲區(qū)這一塊聲音，我采用《草原上升起不落的太陽(yáng)》《打靶歸來(lái)》《二月里來(lái)》《紅星照我去戰(zhàn)斗》《我愛(ài)這藍(lán)色的海洋》等歌曲來(lái)訓(xùn)練他的音準(zhǔn)、氣息。熟悉鍵盤(pán)、熟悉音高，把音唱準(zhǔn)，拋棄淺、喊的聲音，要有一個(gè)好的聲音狀態(tài)。要求聲音坐在胸腔上，每個(gè)音都要在胸口這發(fā)出來(lái)，喉頭站定，不要往上提用母音“u”“o”來(lái)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)一年至三年時(shí)間練習(xí)，學(xué)生聲音的“管狀”已經(jīng)形成，狀態(tài)已經(jīng)鞏固，換聲點(diǎn)已不明顯，中低聲區(qū)即有區(qū)別又沒(méi)有痕跡。要求口腔要向“打呵欠”一樣的放松，打開(kāi)喉嚨（這就形成了男聲歌唱所應(yīng)有的喉頭位置，不要特意去放喉頭，否則會(huì)造成喉部的緊張狀態(tài)）。這樣唱起來(lái)即好聽(tīng)又不吃力。此狀態(tài)鞏固后我再用《草原之夜》《噪塔.露其亞》《在銀色的月光下》《克拉瑪依之歌》等歌曲來(lái)讓他把氣息沉下來(lái)，在腰圍這一圈形成：后腦勺——后脖梗——后背——腿部——一堵墻一樣，牢牢的站住、挺住，喉管打開(kāi)與胸腔打開(kāi)是在一條線上，口腔里軟腭、牙關(guān)歌唱時(shí)都是興奮的（象打呵欠、啃饅頭）這是歌唱時(shí)最基本的聲音狀態(tài)，這種狀態(tài)的形成需要各種肌肉的調(diào)整和磨煉，使它形成習(xí)慣，還有的學(xué)生高聲區(qū)很好，但中低聲區(qū)下不來(lái)（4～5）用母音“u”帶聲音，意念中象老太太盤(pán)腿一樣，整個(gè)聲音做在胸腔里，腰部這一塊氣吸要支持住。教學(xué)曲目《搖藍(lán)曲》《漁光曲》《海歐》《寶貝》《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》，經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練后，低聲區(qū)已經(jīng)有了，但不夠自如，要在氣吸保持住的前提下，三個(gè)聲區(qū)要有不同的聲音位置，聲帶肌肉要不斷的去調(diào)整。教學(xué)曲目《美麗的孔雀河》《吐魯蕃的葡萄熟了》《古老的歌》《美麗的西班牙女郎》，通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，她們掌握了一定的呼吸方法，具備了一定的歌唱能力。

（4）在教學(xué)中我要考慮學(xué)生本身?xiàng)l件，保持和發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的演唱風(fēng)格，所以就不能千篇一律，不能用“美聲”來(lái)套所有的學(xué)生。在教帶有通俗音色、民族音色的學(xué)生時(shí)，我采取在不破壞她原有音色的基礎(chǔ)上加進(jìn)一些美聲的技法，有的還唱一些少兒曲目《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》《山路彎彎》《男孩》《陽(yáng)光少年》《青春紅巖》等歌曲，最大限度地發(fā)揮她們聲音的長(zhǎng)處，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步發(fā)展和完善自己的演唱風(fēng)格與特色。

三、榜樣的力量

鼓勵(lì)學(xué)生演出，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心：在教學(xué)中我非常支持學(xué)生們只要有場(chǎng)合就要去展示自己，不管是家宴、生日宴、同學(xué)聚會(huì)還是教師節(jié)、五四青年節(jié)、開(kāi)學(xué)典禮等場(chǎng)合為家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們演唱，當(dāng)她（他）們親耳聽(tīng)到那柔和、松馳自然的歌聲，樹(shù)起了大拇指，真正信服了，更堅(jiān)定了向老師學(xué)習(xí)的信心。而且在學(xué)校她們又是歌詠活動(dòng)的骨干，音樂(lè)老師的好幫手，音樂(lè)素質(zhì)好，接收能力強(qiáng)，在班級(jí)的歌詠活動(dòng)中起著積極的作用，課堂上的歌聲也由原來(lái)的大喊大叫逐漸變的柔和好聽(tīng)了。

初中階段是保護(hù)學(xué)生噪音，發(fā)展學(xué)生歌唱能力的重要階段，聲樂(lè)教師擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任。即要細(xì)心地保護(hù)好變聲期學(xué)生的脆弱的嗓音，又要不失時(shí)機(jī)地發(fā)展其歌唱能力；二者相輔相成，缺一不可。她們中的大部分都直接考入大學(xué)，專門學(xué)這個(gè)專業(yè)，以及今后從事這個(gè)職業(yè)。如果她（他）們的嗓音在初中階段都得以保護(hù)并獲得初步的歌唱能力，這將對(duì)于我們的國(guó)家、民族是一件很大的幸事。那樣，我們民族的音樂(lè)文化水平將會(huì)大大提高一步。q