石根柱 鄭曉娜 李國華

摘 要：本文分析了科研試驗部隊士官訓(xùn)練教材建設(shè)的必要性，設(shè)計了士官訓(xùn)練教材體系框架，明確了士官訓(xùn)練教材建設(shè)的思路，提出了科研試驗部隊士官訓(xùn)練教材建設(shè)的措施建議。

關(guān)鍵詞：士官訓(xùn)練；教材建設(shè)

中圖分類號：G714 文獻標識碼：A

一、士官訓(xùn)練教材的現(xiàn)狀與主要問題

士官訓(xùn)練教材包括院校（訓(xùn)練機構(gòu)）培訓(xùn)教材、崗位訓(xùn)練教材和個人自學(xué)教材等。院校（訓(xùn)練機構(gòu)）培訓(xùn)教材以統(tǒng)一配發(fā)的全軍通用、軍地共用教材為主，根據(jù)教學(xué)、培訓(xùn)實際需要，院校購置的相關(guān)專業(yè)教材和結(jié)合課程內(nèi)容編寫的自編教材、講義是統(tǒng)一配發(fā)教材的有益補充。崗位訓(xùn)練教材以總部配發(fā)的統(tǒng)編教材為主，單位自編的專業(yè)技術(shù)教材、崗位知識手冊、故障案例匯編，裝（設(shè)）備自帶的操作規(guī)程和使用說明書等為輔。個人自學(xué)教材包括專業(yè)教材和通用教材，以及提升學(xué)歷層次的在職教育教材。教材種類很多，但還存在著以下問題。

（一）專用教材明顯不足

過去，科研試驗部隊注重專業(yè)技術(shù)干部訓(xùn)練教材建設(shè)，對于士官來說，一些教材注重復(fù)雜原理論述，忽視與實際聯(lián)系緊密的應(yīng)用性內(nèi)容建設(shè)；一些教材內(nèi)容過于籠統(tǒng)，涵蓋面太廣，士官學(xué)歷水平相對較低，不能很好掌握；一些院校教材由于缺乏對部隊的深入了解，內(nèi)容與部隊實際工作脫節(jié)。缺少緊貼試驗任務(wù)實踐運用，適應(yīng)士官學(xué)習(xí)能力要求，注重實際操作的士官專用教材。

（二）教材內(nèi)容比較陳舊

教材內(nèi)容更新速度遠不及裝（設(shè)）備的更新，有的教材中的一些應(yīng)用實例是20世紀的；有的教材沒有及時增加新的裝（設(shè)）備培訓(xùn)內(nèi)容；部分教材由于單位所用設(shè)備幾十年沒變，教材因此沒有變化，使得一些士官無法通過國家組織的某些職業(yè)技能鑒定考試；還有一些教材由于出版時間久遠，內(nèi)容比較陳舊，已不能滿足科研試驗士官新崗位需要。

（三）教材形式不夠豐富

一些文字教材較為厚重、理論性強、內(nèi)容枯燥，致使士官難以消化理解，不愿閱讀。而表現(xiàn)形式豐富、表現(xiàn)內(nèi)容直觀、互操作性強、更易于士官接受使用的電教教材，由于受人員技術(shù)力量、編制能力和經(jīng)費等限制，制作相對滯后，建設(shè)力度還不夠，數(shù)量較少；數(shù)字教材更加少見。

（四）教材體系不夠健全

科研試驗部隊由科研試驗指揮軍官、專業(yè)技術(shù)干部和士官組成，是一個有機的整體。目前已構(gòu)建了科研試驗指揮軍官和專業(yè)技術(shù)干部的訓(xùn)練教材體系，并有計劃、有步驟地開展了相關(guān)教材建設(shè)，對指導(dǎo)部隊訓(xùn)練發(fā)揮了重要作用。但是，對于士官而言，還沒有建立相對獨立比較有效的教材體系。

二、科研試驗部隊士官訓(xùn)練教材建設(shè)的必要性

（一）士官訓(xùn)練教材建設(shè)是順利開展士官軍事訓(xùn)練的重要保障

在科研試驗部隊士官軍事訓(xùn)練中，要充分體現(xiàn)“試訓(xùn)融合、試訓(xùn)一體”的理念，必須把崗位作為培訓(xùn)士官的主陣地，科學(xué)分析崗位需求，合理設(shè)置訓(xùn)練內(nèi)容，扎實開展基礎(chǔ)訓(xùn)練、換崗訓(xùn)練、任務(wù)針對性訓(xùn)練、設(shè)備設(shè)施精確操控能力訓(xùn)練等工作。因此，只有適時開展士官訓(xùn)練教材建設(shè)，緊貼軍事訓(xùn)練需求，編寫實用性突出、針對性強的操作型教材，順利開展士官崗位訓(xùn)練，促進高技能士官人才快速成長，才能保證全面提高士官軍事訓(xùn)練水平。

（二）士官訓(xùn)練教材建設(shè)是有效提升士官能力素質(zhì)的重要條件

隨著武器裝備更新?lián)Q代速度的加快以及武器裝備的多樣化發(fā)展，士官承擔(dān)的任務(wù)愈發(fā)重要，而士官隊伍的能力素質(zhì)與崗位要求之間的矛盾卻越發(fā)凸顯，專業(yè)能手型和技術(shù)尖子型的士官仍然偏少。因此，只有適時開展士官訓(xùn)練教材建設(shè)，堅持以提升士官能力素質(zhì)為核心，根據(jù)不同層次士官應(yīng)具備的不同能力要求，編寫理論逐步強化、內(nèi)容逐步深入的教材，滿足各級士官能力提升的實際需要，才能生成更多高、精、尖、絕的“一專多能”型士官人才。

（三）士官訓(xùn)練教材建設(shè)是士官圓滿完成試驗任務(wù)的重要基礎(chǔ)

在科研試驗任務(wù)呈現(xiàn)高密度、高強度、高技術(shù)、常態(tài)化和多任務(wù)交叉并行等特點的情況下，試驗任務(wù)中，新增任務(wù)、新增設(shè)備與編制員額需求的矛盾日益突出，在技術(shù)干部不足的情況下，需要具有扎實基礎(chǔ)知識和精湛專業(yè)技能的士官進行有益補充和替代。因此，只有適時開展士官訓(xùn)練教材建設(shè)，針對試驗任務(wù)崗位需求，根據(jù)士官專業(yè)基礎(chǔ)，編寫相應(yīng)教材，全面提升士官勝任試驗任務(wù)的能力，才能圓滿完成科研試驗任務(wù)。

（四）士官訓(xùn)練教材建設(shè)是部隊訓(xùn)練教材體系建設(shè)的重要組成部分

科研試驗部隊訓(xùn)練教材體系包括國防科研試驗工程技術(shù)系列教材和國防科研試驗指揮系列教材，使用對象分別為專業(yè)技術(shù)干部和各級各類指揮人員，還缺乏針對科研試驗士官的國防科研試驗操作維護教材。因此，只有適時開展士官訓(xùn)練教材建設(shè)，編寫系統(tǒng)配套、優(yōu)質(zhì)實用的士官訓(xùn)練教材，滿足部隊各級各類士官崗位操作訓(xùn)練和成長成才的需要，才能形成由技術(shù)、指揮和實操教材組成的完善的科研試驗部隊訓(xùn)練教材體系。

三、科研試驗部隊士官訓(xùn)練教材建設(shè)體系設(shè)計

（一）以系統(tǒng)科學(xué)前瞻為綱，謀劃士官訓(xùn)練教材體系設(shè)計

一是系統(tǒng)性，即以新一代《科研試驗部隊軍事訓(xùn)練與考核大綱》為依據(jù)，從科研試驗部隊全局出發(fā)構(gòu)建士官訓(xùn)練教材體系。既全面系統(tǒng)，又反映士官訓(xùn)練任務(wù)的實際需求；既突出科研試驗主干專業(yè)的士官訓(xùn)練需要，又體現(xiàn)部隊其他專業(yè)的士官訓(xùn)練需要。二是科學(xué)性，即根據(jù)士官崗位技能訓(xùn)練和任職能力培訓(xùn)需要，構(gòu)建士官訓(xùn)練教材體系，確保士官訓(xùn)練教材科學(xué)合理。與科研試驗部隊士官訓(xùn)練體系相一致，與科研試驗部隊士官培訓(xùn)任務(wù)規(guī)劃相統(tǒng)一，既體現(xiàn)士官訓(xùn)練特點，又體現(xiàn)部隊專業(yè)特色。三是前瞻性，即從士官訓(xùn)練發(fā)展出發(fā)，從長遠角度謀劃士官訓(xùn)練教材建設(shè)，構(gòu)建士官訓(xùn)練教材體系，適應(yīng)士官崗位調(diào)整和裝備更新變化，體現(xiàn)體系的可擴展性，既符合當(dāng)前訓(xùn)練實際，又滿足今后發(fā)展需要，具有一定的先進性。

（二）從士官崗位實際出發(fā)，論證士官訓(xùn)練教材體系構(gòu)成

科研試驗部隊士官有一線試驗實施崗位和二線試驗保障崗位，科研試驗士官和軍隊后勤士官基本各占一半。這些實際情況，既是士官訓(xùn)練教材體系構(gòu)建的前提，也是論證體系構(gòu)成和內(nèi)容設(shè)計的出發(fā)點和落腳點，在體系框架設(shè)計上要把科研試驗士官和保障崗位士官訓(xùn)練都突出出來；在體系內(nèi)容設(shè)計上要考慮士官成分，通用基礎(chǔ)類教材和崗位操作類教材都應(yīng)充分體現(xiàn)。

（三）按框架引領(lǐng)體系方式，布局士官訓(xùn)練教材體系內(nèi)容

基于科研試驗部隊士官崗位和訓(xùn)練教材現(xiàn)狀，將科研試驗部隊士官訓(xùn)練教材分為科研試驗士官訓(xùn)練教材和軍隊后勤士官訓(xùn)練教材兩部分。其中，科研試驗士官訓(xùn)練教材分為科研試驗主干專業(yè)士官訓(xùn)練教材和科研試驗保障專業(yè)士官訓(xùn)練教材?？蒲性囼炛鞲蓪I(yè)涵蓋導(dǎo)彈航天測試發(fā)射、導(dǎo)彈航天測量控制、常規(guī)兵器試驗、電子信息裝備試驗等主干專業(yè)領(lǐng)域；科研試驗保障專業(yè)包括試驗通信、試驗氣象、試驗工程、試驗勤務(wù)主要專業(yè)系統(tǒng)；軍隊后勤士官訓(xùn)練教材包括財務(wù)、軍需、油料、運輸、修理加工、基建營房等方面。每個系統(tǒng)的士官訓(xùn)練教材又可分為原理類教材、科普類教材和實操類教材。以此框架和具體教材名稱，構(gòu)成科研試驗士官訓(xùn)練教材體系。士官訓(xùn)練教材體系框架如圖1所示。

四、科研試驗部隊士官訓(xùn)練教材建設(shè)的總體思路

（一）加強科研試驗主干專業(yè)士官訓(xùn)練教材建設(shè)

加強科研試驗主干專業(yè)士官訓(xùn)練教材建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急、重中之重，即抓好一線試驗任務(wù)崗位士官訓(xùn)練教材建設(shè)，從試驗系統(tǒng)入手，層層分解，細化教材層次，明確教材類型，確定教材名稱。發(fā)揮基層單位實踐經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，組織專業(yè)基礎(chǔ)好、理論水平高、實操經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的干部和士官共同編寫貼合崗位、貼近設(shè)備、操作性強的士官訓(xùn)練教材，使其能夠熟練操作和維護設(shè)備，具備處置故障和問題的能力。同時，要兼顧科研試驗主干專業(yè)的任職教育、職業(yè)技能鑒定、新裝備訓(xùn)練，編寫相關(guān)配套教材，提高教材的適應(yīng)性，有效滿足科研試驗主干專業(yè)士官訓(xùn)練需要。

（二）做好科研試驗保障專業(yè)士官訓(xùn)練教材建設(shè)

科研試驗保障是保證科研試驗任務(wù)圓滿完成的重要條件之一，在工作中占有重要地位。因此，做好科研試驗保障專業(yè)士官訓(xùn)練教材建設(shè)也非常重要?？蒲性囼灡Ｕ蠈I(yè)，如通信、氣象、工程等具有一定適用性，要以接收全軍配發(fā)教材和外購教材為主，自編教材為輔，積極參與有關(guān)部門組織的教材編寫工作，以反映訴求，滿足需求。在充分利用公共資源的同時，針對科研試驗保障實際需要，發(fā)揮部隊院校、科研院所、基地技術(shù)部站和教導(dǎo)機構(gòu)人才集中的優(yōu)勢，編寫編制所需教材，做到配發(fā)教材、引進教材與自編教材互為補充，全面滿足不同專業(yè)、不同崗位科研試驗保障專業(yè)士官訓(xùn)練需求。

（三）重視軍隊后勤專業(yè)士官訓(xùn)練教材建設(shè)

在科研試驗部隊，從事農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)、物資油料保障、車輛駕駛維修、機械加工修理等工作的后勤專業(yè)士官占有很大比例。因此，在加強科研試驗主干專業(yè)教材建設(shè)和做好科研試驗保障專業(yè)教材建設(shè)的同時，要重視后勤專業(yè)士官訓(xùn)練的教材建設(shè)，用好全軍配發(fā)教材、選好地方教材、編好輔助教材，做到每個專業(yè)都有教材對應(yīng)，每個崗位都有教材使用。同時，要加強與院校（教導(dǎo)機構(gòu)）和部隊的溝通，部隊提出教材使用需求，院校緊密結(jié)合部隊實際編寫教材，使院校編寫和使用的后勤專業(yè)教材既貼近教學(xué)，又符合部隊實際，更好地滿足士官訓(xùn)練任職教育需求。

五、加強科研試驗部隊士官訓(xùn)練教材建設(shè)的措施建議

（一）搞好頂層設(shè)計，啟動士官訓(xùn)練教材專項工程

實施士官訓(xùn)練教材建設(shè)專項工程，推動士官訓(xùn)練教材體系建設(shè)。加強士官訓(xùn)練教材建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)，擬制士官訓(xùn)練教材建設(shè)規(guī)劃，建立士官訓(xùn)練教材編審機構(gòu)，組織對教材綱目和書稿的審查，為教材內(nèi)容設(shè)計和具體編寫提供組織保障，從宏觀上指導(dǎo)教材的建設(shè)工作。著眼科研試驗部隊士官的崗位特點，著眼部隊建設(shè)的現(xiàn)實需求，緊緊圍繞試驗任務(wù)的發(fā)展變化、裝備設(shè)備的更新?lián)Q代，研究論證士官訓(xùn)練教材建設(shè)方案，為專項工程奠定基礎(chǔ)。按照科研試驗士官訓(xùn)練教材和軍隊后勤士官訓(xùn)練教材兩類，構(gòu)建教材體系，重點建設(shè)完成包括任職教育類教材、崗位訓(xùn)練類教材、新裝備培訓(xùn)類教材和職業(yè)技能鑒定類教材在內(nèi)的科研試驗主干專業(yè)士官訓(xùn)練教材體系，為專項工程建設(shè)明確方向，保證教材體系內(nèi)容科學(xué)、緊貼實際、結(jié)構(gòu)嚴謹、形式豐富。

（二）體現(xiàn)部隊特色，加強士官訓(xùn)練教材編寫組織

針對科研試驗部隊士官崗位多、專業(yè)性強、人員分布面廣，一般通用教材難以滿足需要等特點，須加強特色專業(yè)、特有專業(yè)崗位士官訓(xùn)練教材書目設(shè)計和編寫編制，不斷滿足科研試驗部隊士官實際和訓(xùn)練需求。教材編寫要以士官任職需要為牽引，以貼近崗位、貼近實踐、貼近訓(xùn)練為基本著眼點，以提高士官專業(yè)素質(zhì)能力、滿足崗位需求為根本出發(fā)點和落腳點，緊緊圍繞科研試驗主干專業(yè)、科研試驗保障專業(yè)等，編寫針對性強、實用性好，便于使用的士官訓(xùn)練系列教材。士官院校結(jié)合士官教育和培訓(xùn)任務(wù)，編好科普類和原理類教材，有關(guān)部隊結(jié)合士官工作實際，編好士官工作規(guī)程類和設(shè)備操作維護類教材。通過部隊、院校的相互滲透和互為補充，不斷提高教材的質(zhì)量。

（三）突出士官特點，強化士官訓(xùn)練教材內(nèi)容設(shè)計

針對當(dāng)前士官學(xué)歷層次偏低、學(xué)習(xí)能力有限和培訓(xùn)所用教材的內(nèi)容與實際裝備銜接不緊，實踐性不強，內(nèi)容陳舊等問題，須加強士官教材內(nèi)容設(shè)計，解決士官訓(xùn)練專用教材不足和適應(yīng)性不強的問題。立足當(dāng)前試驗裝備、立足現(xiàn)有技術(shù)條件，緊貼試驗任務(wù)實際，緊貼部隊訓(xùn)練任務(wù)、緊貼部隊信息化發(fā)展，編寫既講解基礎(chǔ)理論知識，又講解裝備操作維護等的相關(guān)教材。同時，根據(jù)士官知識結(jié)構(gòu)和認知特點，教材內(nèi)容要突出重點， 循序漸進，適當(dāng)降低理性思維分析、論證的難度和深度，重視概念、公式和定理介紹，增加應(yīng)用型實例，增強內(nèi)容的直觀性、形象性、趣味性，提高教材的實用性。

（四）豐富教材類型，提高士官訓(xùn)練教材應(yīng)用效果

長期以來，士官使用的訓(xùn)練教材，基本以紙質(zhì)為載體的文字教材為主，教材類型較為單一。隨著電子化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的飛速發(fā)展，文字教材已難以適應(yīng)教育訓(xùn)練的要求，應(yīng)進一步豐富教材類型，提高士官訓(xùn)練教材的應(yīng)用效果。科研試驗部隊士官訓(xùn)練教材要向多樣化發(fā)展，一是在做好文字教材編寫的同時，大力開發(fā)數(shù)字教材，使文字教材適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展需求，適合年輕人的閱讀習(xí)慣。二是進一步發(fā)展電教教材，努力使士官訓(xùn)練教材更加直觀、高效、具有學(xué)習(xí)使用的吸引力。三是依托軍訓(xùn)網(wǎng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程并提供服務(wù)，形成文字教材、數(shù)字教材、電教教材以及模擬系統(tǒng)、培訓(xùn)場相結(jié)合的士官訓(xùn)練教材體系。

（五）加大保障力度，保證士官訓(xùn)練教材建設(shè)質(zhì)量

加強科研試驗部隊士官訓(xùn)練教材建設(shè)，必須做好教材編寫人員保障、質(zhì)量保證和經(jīng)費支持，確保教材建設(shè)的順利實施。集中科研試驗部隊優(yōu)勢力量，組建一支學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗足、實踐能力強的士官訓(xùn)練教材編寫隊伍，圍繞確定的科研試驗士官主干專業(yè)編寫訓(xùn)練教材。突出抓好教材編寫提綱審查、編寫內(nèi)容審定、以及修改復(fù)審等重點環(huán)節(jié)，按照編寫提綱擬制、教材內(nèi)容編寫、教材修改定稿，對士官訓(xùn)練教材的編寫實施全過程質(zhì)量控制。設(shè)立士官訓(xùn)練教材建設(shè)專項經(jīng)費，加大投入力度，各部門形成合力，推動科研試驗部隊士官訓(xùn)練教材建設(shè)科學(xué)發(fā)展。