陳真

摘 要：會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)在會(huì)計(jì)教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位，直接影響到學(xué)生的實(shí)際工作能力。本文對(duì)提高會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的效果進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì) 模擬實(shí)習(xí) 效果

會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)是中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生在掌握一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)后，根據(jù)提供的仿真會(huì)計(jì)原始憑證，依據(jù)相關(guān)會(huì)計(jì)核算程序，運(yùn)用專門的會(huì)計(jì)方法，進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作。這是學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)前的一次仿真模擬綜合練習(xí)，是提高中職生在頂崗實(shí)習(xí)及以后在實(shí)際工作中的專業(yè)操作技能的一門實(shí)訓(xùn)課程。中職會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)經(jīng)過多年的實(shí)踐已取得較好的發(fā)展，但是還有一些地方需要進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)和完善。筆者從以下幾方面談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

一、專業(yè)教師應(yīng)該通過多種渠道來提升自身專業(yè)素質(zhì)

要保證教學(xué)質(zhì)量，提高專業(yè)教師的理論水平與實(shí)際操作技能是一個(gè)重要的前提條件。提高專業(yè)教師素質(zhì)可以從以下方面著手。

1.多學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)

俗話說“要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”，中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師在現(xiàn)有的理論水平基礎(chǔ)上，可以從以下方面不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)。首先要提升教材規(guī)定的專業(yè)會(huì)計(jì)理論知識(shí)水平。教師可以參加當(dāng)?shù)刎?cái)政局舉辦的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育，這樣既能掌握最新的法律規(guī)定，也能了解會(huì)計(jì)方面的最新動(dòng)態(tài)；還可以學(xué)習(xí)中級(jí)會(huì)計(jì)師甚至是注冊(cè)會(huì)計(jì)師的理論知識(shí)，有條件的話可以參加相關(guān)考試，取得相關(guān)職稱證或資格證書，從深度上提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。其次還應(yīng)多學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)部門教學(xué)課程以外的行業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)容?，F(xiàn)在的會(huì)計(jì)專業(yè)在校階段基本上以學(xué)習(xí)工業(yè)和商業(yè)會(huì)計(jì)等為主，這部分教學(xué)內(nèi)容對(duì)專業(yè)教師來說都比較熟悉，理論知識(shí)水平也比較高。教師在掌握這些專業(yè)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，還可以多渠道學(xué)習(xí)其他行業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí)，如房地產(chǎn)、建筑、事業(yè)單位會(huì)計(jì)等等，這樣可以從廣度上增加自己的專業(yè)理論知識(shí)。教師只有通過不斷學(xué)習(xí)，掌握新的專業(yè)知識(shí)，才能使自己的專業(yè)理論水平提高到一個(gè)新的層次，為今后的教學(xué)打下一個(gè)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.提高實(shí)際工作所需掌握的專業(yè)操作技能

專業(yè)教師既要有扎實(shí)的理論知識(shí)，還要有熟練的專業(yè)操作技能，這樣才能真正做到“善講會(huì)做”。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)該利用一切可利用的時(shí)間和機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取多到一些企業(yè)或者跟會(huì)計(jì)行業(yè)相關(guān)的事務(wù)所等進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)，有能力的話還可以到相當(dāng)單位進(jìn)行一段時(shí)間的實(shí)踐，深入實(shí)地去了解和掌握會(huì)計(jì)人員在實(shí)際工作時(shí)所需掌握的一些操作技巧，增強(qiáng)自身的實(shí)際工作能力。這樣才能把理論知識(shí)和實(shí)際操作真正結(jié)合起來，在會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)講解時(shí)才能做到游刃有余，充分體現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合。

3.不斷提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

專業(yè)教師在遇到技術(shù)性難題時(shí)，應(yīng)虛心向其他教師請(qǐng)教，也可以運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)把自己的教學(xué)心得與他人分享和探討。在授課之余，還應(yīng)該多參與本?；蚱渌值軐W(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師所開公開課的聽課和評(píng)課活動(dòng)，與他們多溝通和交流，吸收他們的優(yōu)秀教學(xué)方法。另外還可以通過參加或者輔導(dǎo)學(xué)生參加各種級(jí)別的專業(yè)技能大賽，不斷提高自己的專業(yè)教學(xué)能力和輔導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)。

二、結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要精選實(shí)訓(xùn)教材

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，會(huì)計(jì)方面的法律法規(guī)每年都可能會(huì)有變化，而實(shí)訓(xùn)教材更新的速度相對(duì)來說會(huì)比較慢。另外中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段可能會(huì)在不同地區(qū)的不同企業(yè)中，從事各種與會(huì)計(jì)專業(yè)有關(guān)的各項(xiàng)工作，所以在選擇實(shí)訓(xùn)教材時(shí)應(yīng)盡可能考慮周全，多選一些包含目前實(shí)際工作所需掌握的專業(yè)操作技能的各種單項(xiàng)模擬與綜合實(shí)訓(xùn)教材。

還有重要的一點(diǎn)是，現(xiàn)在的實(shí)訓(xùn)教材會(huì)把月末有關(guān)結(jié)算業(yè)務(wù)用文字的形式表述出來，讓學(xué)生根據(jù)文字描述做出相關(guān)業(yè)務(wù)，但這在實(shí)際工作中是不可能出現(xiàn)的。所以教師在實(shí)訓(xùn)過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意：企業(yè)月末有一部分經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)在無原始憑證的情況下，必須記得要編制出相關(guān)的記賬憑證（如成本計(jì)算結(jié)轉(zhuǎn)，損益類賬戶的結(jié)轉(zhuǎn)等）。如果有可能的話，也可以使用教師們經(jīng)過實(shí)地考察后縝密編寫出來的、符合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)發(fā)展需要的會(huì)計(jì)崗位的校本實(shí)訓(xùn)教材。還可以在校長(zhǎng)的支持、組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，幫助學(xué)校財(cái)經(jīng)組的很多老師開始利用寒、暑假等時(shí)間到各類企業(yè)進(jìn)行實(shí)地參觀、學(xué)習(xí)，收集了大量有用的數(shù)據(jù)和資料，并開始著手編寫一本能適應(yīng)本地企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、有望提高學(xué)生操作技能的校本實(shí)訓(xùn)教材。

三、制訂更科學(xué)、合理的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃

在制訂實(shí)訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，要與當(dāng)代中職生的特點(diǎn)和實(shí)訓(xùn)進(jìn)度、實(shí)訓(xùn)要求相結(jié)合。對(duì)于單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，可以要求每位學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都要能基本獨(dú)立完成，教師應(yīng)及時(shí)指出學(xué)生在模擬實(shí)訓(xùn)過程中存在的問題，這樣有助于學(xué)生了解和掌握在企業(yè)實(shí)際工作中某種特定崗位所需具備的基本操作技能，能更快、更好地適應(yīng)企業(yè)工作崗位的需求。對(duì)于綜合實(shí)訓(xùn)，可以模擬企業(yè)財(cái)務(wù)部門及企業(yè)內(nèi)、外部相關(guān)所需崗位，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力和特點(diǎn)進(jìn)行分組和崗位分工，各司其職，進(jìn)行憑證填制、傳遞、制單、審核、記賬、結(jié)賬、編制報(bào)表、報(bào)稅等流程的模擬實(shí)訓(xùn)。如果時(shí)間允許的話，還可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，請(qǐng)每個(gè)小組說出各自在操作過程中存在的疑點(diǎn)以及心得，教師進(jìn)行相關(guān)解疑、點(diǎn)評(píng)后，再進(jìn)行崗位輪換，讓學(xué)生充分體驗(yàn)各種崗位所應(yīng)具備的操作技能。這樣既能讓學(xué)生真正做到“做中學(xué)，學(xué)中做”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)難點(diǎn)和操作技能的理解和掌握，縮短學(xué)生在實(shí)際工作中的適應(yīng)時(shí)間；另外還能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，使學(xué)生提高與人溝通、合作的能力。

四、手工模擬實(shí)訓(xùn)與會(huì)計(jì)電算化應(yīng)有機(jī)結(jié)合

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的企業(yè)都采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行記賬，因而會(huì)計(jì)電算化也是中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門實(shí)訓(xùn)技能。在教學(xué)過程中，不能把會(huì)計(jì)電算化與手工模擬實(shí)訓(xùn)割裂開來，使學(xué)生誤認(rèn)為這是兩門專業(yè)課，而是必須把兩種不同形式的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生明白會(huì)計(jì)電算化是利用電腦代替手工進(jìn)行工作。在電算化的教學(xué)過程中，教師的主要目的是“授之以漁”，而不是“授之以魚”。不能只讓學(xué)生對(duì)某個(gè)財(cái)務(wù)核算軟件的簡(jiǎn)單操作進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生到最后只懂得這個(gè)軟件的基本操作，而是要讓學(xué)生真正掌握電算化軟件各種模塊在實(shí)際工作中的具體運(yùn)用。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，對(duì)中職的財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生來說是一個(gè)比較艱巨的任務(wù)。

另外在這兩種實(shí)訓(xùn)過程中，在條件許可的情況下，教師可以讓學(xué)生在把做完的手工模擬實(shí)訓(xùn)利用計(jì)算機(jī)再做一遍，然后把兩種實(shí)訓(xùn)結(jié)果、實(shí)訓(xùn)效率進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生深刻理解手工做賬和電算化做賬的聯(lián)系和區(qū)別，也才能讓學(xué)生深刻體會(huì)到電算化的先進(jìn)性，讓學(xué)生今后更能適應(yīng)不同企業(yè)的工作需要。

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