戴建成

摘要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。如何向課堂40分鐘要效率則是對(duì)“高效課堂”的最通俗的表述。能否打造高效的英語(yǔ)課堂，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。本文從打造英語(yǔ)高效課堂的理論依據(jù)出發(fā)，通過(guò)有趣的情境導(dǎo)入和活用游戲競(jìng)賽的課堂活動(dòng)，探討了實(shí)施高效課堂的有效策略。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；高效課堂；策略

中圖分類號(hào)：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）07-076-1

在英語(yǔ)教學(xué)中，課堂氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在，一節(jié)枯燥乏味的課堂只能讓學(xué)生感到昏昏欲睡?！兜?6號(hào)教室的奇跡》一書的作者雷夫艾斯奎斯認(rèn)為，要讓學(xué)生表現(xiàn)好，最好的方法是“把學(xué)校、課堂變成一個(gè)讓人激動(dòng)、令人向往的地方”。那么如何讓我們的課堂變成一個(gè)讓學(xué)生向往的地方呢？為此，我們要?jiǎng)?chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)豐富多樣有趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)的主動(dòng)，學(xué)的有效。

一、理論依據(jù)

《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)有明確的要求：課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在教學(xué)中應(yīng)增加開放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，發(fā)展與人溝通的能力。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，可根據(jù)不同學(xué)生的情況設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，使所有的學(xué)生都能進(jìn)步。

關(guān)于“高效課堂”，著名教育理論專家葉瀾教授在她的《讓課堂煥發(fā)出生命活力》一文中提出：課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，課堂才有真正的生活。按照葉教授的觀點(diǎn)，我們不妨這樣說(shuō)：“高效課堂”其實(shí)就是師生雙方共同煥發(fā)出生命活力的場(chǎng)所。

二、實(shí)施策略

1.情境導(dǎo)入，蘊(yùn)伏快樂(lè)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，情境導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，逐步形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，是打造高效課堂必備的前提條件。

例如，譯林版牛津教材9A Films Reading1。本課介紹了著名女演員Audrey Hepburn演藝生涯，在這節(jié)課開始的時(shí)候，我使用了經(jīng)典電影Roman holiday中的經(jīng)典片段。視頻一播放，學(xué)生就發(fā)出了驚嘆的叫聲“Too beautiful！”“How wonderful！”很自然學(xué)生就被Audrey Hepburn的美麗和魅力所吸引，并激發(fā)了求知欲，想要更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)和了解這位偉大的女演員，從而很自然地過(guò)渡到我們下面的學(xué)習(xí)。

在這教學(xué)案例中，老師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的需要以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)有趣的導(dǎo)入，比賽活動(dòng)、謎語(yǔ)、游戲、音樂(lè)欣賞等情境的運(yùn)用有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在上課伊始就感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，全身心地投入學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，為全課時(shí)的學(xué)習(xí)做了有力的鋪墊和蘊(yùn)伏。

2.活用游戲競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生興趣?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。因此，在教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng)，并將之運(yùn)用于課堂。課堂上可開展許多生動(dòng)活潑的游戲，如猜謎、打電話、Bing go、男女生比賽、角色表演等。在活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生活而不亂，動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，注意盡量安排集體游戲，特別是需要集體配合和體現(xiàn)合作精神的游戲，這樣既可以操練語(yǔ)言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

如：譯林版牛津教材8A Unit5 Wild animals中的Welcome to the unit

（1）為了幫助學(xué)生更好地了解各種動(dòng)物的特征，我設(shè)計(jì)了一個(gè)根據(jù)競(jìng)賽游戲“動(dòng)物大PK”，例如：

If there is an apple on the tree， who will get it quickly，bear or squirrel？

If they swim in the water， who will be the winner， dolphin or tortoise？

If they carry things for people， who will be the winner， tiger or elephant？

If they play Chinese Kung fu， who will be the winner， giant panda or wolf？

每個(gè)問(wèn)題一出來(lái)，學(xué)生們就特興奮，積極動(dòng)腦和進(jìn)行競(jìng)猜。尤其是最后一個(gè)問(wèn)題，涉及到腦筋急轉(zhuǎn)彎，學(xué)生們進(jìn)行了激烈的討論，課堂氣氛異?；钴S。游戲競(jìng)賽的設(shè)計(jì)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和求知欲。

（2）為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解了動(dòng)物，我設(shè)計(jì)了一個(gè)Guessing game！“How much do you know about animals？” 其中分為三個(gè)分值，每個(gè)分值含有一定數(shù)量的題目，分值不同，題目的難易程度和題型也不同。這激起了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)求勝欲望，他們小組團(tuán)結(jié)合作，積極動(dòng)腦，爭(zhēng)先發(fā)言，將課堂氣氛推向了頂峰。學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中更多地了解了各種不同的動(dòng)物，真正做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，同時(shí)還大大提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂(lè)學(xué)”原則。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。初中學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。課堂游戲要求學(xué)生，即游戲的參與者，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及時(shí)的反應(yīng)、回答和表現(xiàn)，這不僅使學(xué)生訓(xùn)練了自己的記憶力，培養(yǎng)了自己的觀察和模仿能力，還能提高他們連貫語(yǔ)言表達(dá)的能力。利用游戲有意無(wú)意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。因此，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的需要和英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的存在問(wèn)題，英語(yǔ)課堂上抽出一定的時(shí)間有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)游戲，是非常有意義的。

總之，英語(yǔ)課堂是一個(gè)豐富多彩的課堂，讓所有學(xué)生都體驗(yàn)到樂(lè)趣和收獲，我們老師要不斷地探索創(chuàng)新采用學(xué)生易于接受的方法，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到課堂。