耿秀芝

【摘 要】對(duì)幼兒來(lái)講，人際交往是一種最基本的需要。只有在與環(huán)境的相互作用中，才能有效地促進(jìn)孩子個(gè)性、情緒情感、智力等方面的發(fā)展。通過(guò)交往，孩子能將自己與同伴進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)，交往為孩子提供了與同伴協(xié)作、共同完成任務(wù)的條件與機(jī)會(huì)，幫助他們學(xué)會(huì)理解他人。

【關(guān)鍵詞】幼兒；健康成長(zhǎng)；人際交往

只有在與環(huán)境的相互作用中，才能有效地促進(jìn)孩子個(gè)性、情緒情感、智力等方面的發(fā)展。

在《幼兒園教育綱要》中指出：“要建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感。身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性，幼兒不是被動(dòng)的‘被保護(hù)者，教師應(yīng)尊重幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要?！痹诮逃堪l(fā)布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也明確指出“創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩(wěn)定的情緒情感?！焙⒆拥哪挲g特點(diǎn)決定了他們是在生活和游戲中學(xué)習(xí)的，在與環(huán)境和人的積極互動(dòng)中獲得發(fā)展。

一、人際交往對(duì)兒童的意義

學(xué)前期是幼兒身體發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展的最佳時(shí)期，也是幼兒人際交往能力培養(yǎng)的一個(gè)好時(shí)期。對(duì)幼兒來(lái)講人際交往是一種最基本的需要，從幼年起孩子就會(huì)有強(qiáng)烈的尋找伙伴、進(jìn)行交往活動(dòng)的傾向，這是合群性的一種反映。通過(guò)交往，孩子能將自己與同伴進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)；交往為孩子提供了與同伴協(xié)作、共同完成任務(wù)的條件與機(jī)會(huì)，幫助他們學(xué)會(huì)理解他人，學(xué)會(huì)辨別是非；在交往中，孩子們的對(duì)話、游戲、競(jìng)爭(zhēng)都是平等的，他們有充分表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，能夠獲得愉快的情緒體驗(yàn)，同情心和責(zé)任感也能得到發(fā)展；交往還能幫助孩子逐步學(xué)習(xí)、掌握社會(huì)道德規(guī)范和人際交往規(guī)范，促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，從而極大地促進(jìn)智力的發(fā)展。

心理學(xué)家們普遍認(rèn)為：人際關(guān)系代表著人的心理適應(yīng)水平、是心理健康的一個(gè)重要標(biāo)志，而人際交往不良常常是心理疾病的主要原因。缺少正常人際交往的孩子，往往會(huì)表現(xiàn)出如下適應(yīng)困難：拘謹(jǐn)膽小、害羞怕生、孤僻退縮，或自我中心、不能合作、任性攻擊。而人際交往中的尊重、分享、合作、關(guān)心則是預(yù)防和治療這類心理問(wèn)題的靈丹妙藥。由此可見，從小培養(yǎng)幼兒具有良好的人際交往能力和水平，對(duì)促進(jìn)其心理健康發(fā)展，預(yù)防各種心理疾病有著積極而重要的意義。

二、幼兒人際交往過(guò)程中所存在的問(wèn)題

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)時(shí)期會(huì)制定各種各樣的培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)多的放在重視孩子智力的開發(fā)上，他們寧愿抽出大量的時(shí)間陪著孩子參加各種培訓(xùn)班也不會(huì)讓孩子去和同齡的小朋友一起快樂(lè)的玩耍，在家長(zhǎng)看來(lái)孩子會(huì)畫畫、會(huì)背唐詩(shī)、會(huì)作數(shù)學(xué)題就是一個(gè)聰明能干的孩子，但是家長(zhǎng)們沒(méi)有看到，他們所做的這一切正是讓孩子心理出現(xiàn)問(wèn)題的原因，由于孩子缺少和同伴的交流溝通，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)只會(huì)采用他認(rèn)為是正確的方法去處理問(wèn)題，考慮問(wèn)題時(shí)只會(huì)從自身出發(fā)，而不考慮同伴的想法，這就讓孩子在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不會(huì)與同伴很好的交流。

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的自我意識(shí)正在不斷的得到發(fā)展，但是由于孩子的生活范圍小，生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)于許多社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)事件缺乏了解，又加上孩子常常以自我為中心看待周圍的各種事物和現(xiàn)象，我們發(fā)現(xiàn)有的孩子能很好的和同伴一起交往，有的孩子卻不受歡迎，而不能同小朋友一起玩的孩子往往是因?yàn)樗麄內(nèi)狈α己玫纳鐣?huì)交往技能。

三、注重對(duì)幼兒人際交往能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

1、創(chuàng)設(shè)良好的家庭交往環(huán)境，提供更多的交往機(jī)會(huì)

在家庭中應(yīng)創(chuàng)造一種民主平等、親切和諧的交往氛圍，以父母為中心和以孩子為中心的家庭都是不可取的，父母應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，要讓孩子敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)話。適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⑴c父母的某些議論，有利于樹立孩子的自信心，使孩子敢于與成人交往。家庭中有關(guān)孩子的一些問(wèn)題，更應(yīng)該聽聽孩子的意見，看看孩子的想法，不要一味地只是父母說(shuō)了才算。

父母要經(jīng)常帶孩子出門，或者邀請(qǐng)孩子的伙伴來(lái)家里，為孩子創(chuàng)造交往的環(huán)境；例如，家里買了新的玩具，家長(zhǎng)可提醒孩子請(qǐng)鄰居家的孩子來(lái)一起玩。別的小朋友上門來(lái)玩耍，家長(zhǎng)要講表示歡迎的話，還要叫自己的孩子拿出好吃的東西招待他，拿出好玩的東西給他玩。幫助孩子糾正錯(cuò)誤的交往習(xí)慣和行為，培養(yǎng)正確的人際交往的方法和技巧；孩子與同伴有沖突后，不要橫加干涉，讓孩子學(xué)著用自己的方式去處理；不干涉孩子的交友自由，尊重孩子自己選擇朋友的權(quán)利，等等。在孩子交往受挫后，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子走出受挫的情緒；創(chuàng)造輕松和諧的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)在對(duì)人接物方面為孩子樹立良好的榜樣；教給孩子正確的交往方法和交往技巧，發(fā)展特長(zhǎng)，讓孩子在同伴面前更加自信；拓寬孩子的知識(shí)面，讓孩子與同伴有更多的共同話題；發(fā)展孩子的語(yǔ)言技巧，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.滲透于一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展

給幼兒創(chuàng)設(shè)交往的環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)互相幫助，感受交往的樂(lè)趣。孩子在剛上幼兒園時(shí)，還不會(huì)去關(guān)心同伴，看到同伴不小心摔倒還要譏笑他，這樣會(huì)讓一些孩子產(chǎn)生心理上的壓力。針對(duì)這樣一種情況，我們可以開展集體活動(dòng)——《好朋友》，讓孩子在活動(dòng)的開展過(guò)程中，了解同伴的喜好，興趣，怎樣處理與同伴之間發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，怎樣與同伴分享快樂(lè)等，對(duì)于生病沒(méi)到園的孩子，教師可以組織孩子們用打電話等方式進(jìn)行慰問(wèn)，讓孩子從小就懂得關(guān)心別人，愛(ài)護(hù)別人，在活動(dòng)中每個(gè)孩子都得到了與別人交往的機(jī)會(huì)，從中發(fā)現(xiàn)互相幫助的樂(lè)趣。

開展適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，培養(yǎng)交往能力。結(jié)合孩子的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，我們可以創(chuàng)設(shè)和提供豐富適宜的活動(dòng)區(qū)域和玩具材料，支持孩子的自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)，也可以鼓勵(lì)孩子帶自己喜歡的玩具或者圖書到幼兒園來(lái)與大家分享。同時(shí)結(jié)合游戲是滿足孩子身心發(fā)展需要，培養(yǎng)孩子與人交往的良好途徑這樣一個(gè)特點(diǎn)，讓孩子參加到游戲活動(dòng)中來(lái)，孩子通過(guò)與伙伴在游戲中的互動(dòng)交流，能很好對(duì)某些問(wèn)題通過(guò)協(xié)商達(dá)成一致的共識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)了孩子的合作交往能力。

培養(yǎng)孩子的人際交往能力，它需要我們運(yùn)用多種方法，尊重每一個(gè)孩子，尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律，在日常活動(dòng)中多采用有效的方式，讓孩子在學(xué)會(huì)平等交往的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，充分發(fā)揮個(gè)體活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性及創(chuàng)造性，使孩子獲得積極的交往的體驗(yàn)，在人際交往中逐漸地學(xué)會(huì)待人處事，并從中體驗(yàn)到人際交往的樂(lè)趣，促使孩子交往的能力不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]董振華，荊淑艷.幼兒社會(huì)交往過(guò)程中的認(rèn)知缺陷[J]. 文教資料. 2011（23）