李麗賢

摘 要：相對(duì)于基礎(chǔ)英語(yǔ)而言，技工學(xué)校的專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)從詞匯到文章，難度都有所提升，而課堂教學(xué)質(zhì)量對(duì)技工學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的興趣和效果都有著至關(guān)重要的作用。本文從課堂教學(xué)評(píng)價(jià)這一影響課堂質(zhì)量的重要因素入手，深入了解、認(rèn)識(shí)其功能，并提出了提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的可行性建議。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 專業(yè)英語(yǔ) 教學(xué)質(zhì)量 課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 背景

2005年，國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，明確指出在開展多種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，重點(diǎn)發(fā)展中等職業(yè)教育，這標(biāo)志著我國(guó)中等職業(yè)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。隨著技工學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在教學(xué)上也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才是當(dāng)前技工學(xué)校的主要任務(wù)。

在技工教育體系中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)由基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)組成。雖然都是英語(yǔ)科目，但是在詞匯、語(yǔ)法、修辭等方面兩者有諸多不同。技校學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)之前，雖然已經(jīng)接受了基礎(chǔ)英語(yǔ)的訓(xùn)練，但是由于難度加大，產(chǎn)生了畏難思想，缺乏學(xué)習(xí)信心。提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的興趣和效果，成了專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的首要任務(wù)。作為影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是完成這一任務(wù)的重要手段。

一、對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)

1.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的含義

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是以教師的課堂教學(xué)為研究對(duì)象，依據(jù)一定的方法和標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中的客體對(duì)象進(jìn)行的評(píng)價(jià)活動(dòng)。其最終目的是改善課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

2.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的類別

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以劃分為不同的種類。美國(guó)心理學(xué)家布魯姆根據(jù)評(píng)價(jià)在教學(xué)中實(shí)施的時(shí)間和發(fā)揮作用的不同，把教學(xué)評(píng)價(jià)分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)三種。

（1）診斷性評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)是在開展具體的教學(xué)活動(dòng)之前，為了弄清學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、有效地開展事先計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的一種摸底性評(píng)價(jià)。通過(guò)診斷性評(píng)價(jià)，能了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，明確學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)及問(wèn)題所在，能為即將開展的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)提供具有實(shí)際參考意義的信息，使課堂活動(dòng)的開展與學(xué)生的接納程度相適應(yīng)，提高專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

（2）形成性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是基于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的持續(xù)觀察、記錄、反思而作出的評(píng)價(jià)，目的是明確課堂活動(dòng)中存在的問(wèn)題和改進(jìn)方向，及時(shí)調(diào)整課堂活動(dòng)，從而獲得更理想的教學(xué)效果。通過(guò)這種評(píng)價(jià)，可以檢查學(xué)生是否掌握了專業(yè)英語(yǔ)的詞匯、術(shù)語(yǔ)和文章內(nèi)容。不僅如此，通過(guò)形成性評(píng)價(jià)還能修訂后續(xù)的教學(xué)目標(biāo)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）終結(jié)性評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果所做的全面評(píng)價(jià)，以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出結(jié)論和判斷。終結(jié)性評(píng)價(jià)以預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)為基準(zhǔn)，通過(guò)一系列活動(dòng)，考查教學(xué)目標(biāo)或?qū)W習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，判斷學(xué)生是否掌握了相應(yīng)的知識(shí)，能否應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)為專業(yè)技能的學(xué)習(xí)服務(wù)。

3.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的功能

（1）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有反饋功能。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在評(píng)價(jià)實(shí)施的過(guò)程中，教師可以及時(shí)獲得反饋信息，調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，從而保證教學(xué)質(zhì)量的有效提高。學(xué)生也可以從中獲得反饋信息，從而對(duì)自身的學(xué)習(xí)效果有所認(rèn)識(shí)，進(jìn)而調(diào)整學(xué)習(xí)策略，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（2）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有促進(jìn)功能。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能促進(jìn)教師不斷調(diào)整教學(xué)思路、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。它為改進(jìn)教學(xué)和檢驗(yàn)教師的教學(xué)工作提供了依據(jù)。此外，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)還能激發(fā)學(xué)生的主體參與性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生只有通過(guò)自己的積極努力才能獲得知識(shí)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能促使學(xué)生有意識(shí)、有興趣地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，成為課堂活動(dòng)的主體，從而積極地獲取信息、掌握知識(shí)，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。

（3）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有激勵(lì)功能。通過(guò)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)反映出的教師教學(xué)效果和學(xué)生成果，能在一定程度上對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生激勵(lì)作用。正面評(píng)價(jià)能給予教師和學(xué)生心理上的滿足和精神上的鼓舞，激發(fā)他們繼續(xù)努力。負(fù)面評(píng)價(jià)能使教師明確教學(xué)中的不足之處，有的放矢地改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，通過(guò)努力將負(fù)面評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為正面評(píng)價(jià)，激發(fā)更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（4）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有管理調(diào)控功能。從課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中獲取的反饋信息，能使教師及時(shí)了解教學(xué)情況，也能使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功或不足，從而為師生調(diào)節(jié)教與學(xué)提供了客觀依據(jù)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)隨時(shí)獲取反饋信息的過(guò)程，教師在這個(gè)過(guò)程中，可以不斷調(diào)控教學(xué)過(guò)程，不斷提高教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的可行性建議

1.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有促進(jìn)、激勵(lì)功能，要想實(shí)現(xiàn)這些功能，評(píng)價(jià)就必須準(zhǔn)確。只有準(zhǔn)確地讓學(xué)生了解自身的長(zhǎng)處與不足，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。專業(yè)英語(yǔ)的詞匯和術(shù)語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要，只有準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)，才能讓學(xué)生全面掌握詞匯和術(shù)語(yǔ)的音、形、義，進(jìn)而更好地運(yùn)用。專業(yè)英語(yǔ)文章中的句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，只有通過(guò)分析、講解，開展各種課堂活動(dòng)，才能使學(xué)生逐漸掌握方法，最終能閱讀簡(jiǎn)單的專業(yè)英語(yǔ)文章。在此過(guò)程中，只有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，肯定其正確的表現(xiàn)，糾正錯(cuò)誤，才能使學(xué)生不斷獲得進(jìn)步。

2.在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中要善于表?yè)P(yáng)

要發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，在課堂上就要善于表?yè)P(yáng)。適時(shí)適量的表?yè)P(yáng)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。技校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)積極性也不高，專業(yè)英語(yǔ)難度又較大，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，參與課堂活動(dòng)，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，予以表?yè)P(yáng)，從而達(dá)到事半功倍的效果。技校學(xué)生的非智力因素沒有得到有效的開發(fā)，學(xué)生普遍存在厭學(xué)情緒。教師在教學(xué)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生任何值得肯定的地方，只要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，學(xué)生就會(huì)獲得自信。

3.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)必須兼顧正面評(píng)價(jià)、否定性評(píng)價(jià)和指正性評(píng)價(jià)

正面評(píng)價(jià)能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，但是，也不能一味地進(jìn)行正面評(píng)價(jià)。只有正面評(píng)價(jià)也容易使學(xué)生產(chǎn)生心理疲勞，從而喪失評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。正面評(píng)價(jià)、否定性評(píng)價(jià)和指正性評(píng)價(jià)相互兼顧、有機(jī)結(jié)合，更能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，除了要給予合適的否定性評(píng)價(jià)外，還需要通過(guò)指正性評(píng)價(jià)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，從而從根本上改正錯(cuò)誤，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。專業(yè)英語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易發(fā)生理解錯(cuò)誤。這時(shí)，不能簡(jiǎn)單地給予否定性評(píng)價(jià)，否則，學(xué)生只要遇到復(fù)雜句子，就會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，無(wú)法真正掌握學(xué)習(xí)方法。只有給予指正性評(píng)價(jià)，才能使學(xué)生真正習(xí)得專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)技巧。

4.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要因人而異

每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程、性格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不一樣，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)只有因人而異，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)體不斷成長(zhǎng)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)體獲得發(fā)展，既然每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣，評(píng)價(jià)就要有所不同。技校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要更加細(xì)心地了解學(xué)生的基礎(chǔ)，關(guān)注他們的發(fā)展?fàn)顩r和努力程度，為每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造良好的環(huán)境。

四、小結(jié)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)作為影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，對(duì)技工學(xué)校專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果起著重要的影響作用。只有了解課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、重視課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、善用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。