鄢友成

【摘 要】體育是初中教育中重要的科目之一，是學(xué)生強(qiáng)身健體的重要保障。但由于多方面的原因，初中體育教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生在體育教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性不高，如何提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，是初中體育教師面臨的首要問題。因此，本文就提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中體育；教學(xué)質(zhì)量；策略

一、激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣

興趣是最好的老師，是影響學(xué)習(xí)效率最主要的因素，興趣牽動(dòng)著學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。因而，教師的首要任務(wù)必須竭盡心智，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使他們在體育學(xué)習(xí)中真切地體會(huì)到運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中的成就感，分享體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而最大限度地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。其次要培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)能力，教師必須有計(jì)劃、有步驟地加以培養(yǎng)，并落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)過程中。對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法教師要加以指導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特性，要幫助他們找準(zhǔn)自己屬于哪一種類型，然后采用適用自己的哪一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)類型，才能讓自己找到成功感。在初中體育教學(xué)過程中，教師要突出教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)有趣，教學(xué)手段和策略的豐富多樣，教學(xué)氛圍的和諧活潑，促進(jìn)初中學(xué)生形成良好感受和愉快體驗(yàn)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。例如：在“加速跑”練習(xí)中，如果在上理論課時(shí)不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，按教材內(nèi)容按部就班教學(xué)，學(xué)生就會(huì)失去興趣，因此，教師可以組織他們進(jìn)行組與組、隊(duì)與隊(duì)之間的“迎面接力賽跑”、“團(tuán)結(jié)接力賽跑”，這種因人施評(píng)的做法有助于形成你追我趕的競爭格局，使學(xué)生都得到發(fā)展。

二、教師的角色定位

在初中體育教學(xué)，想要提高教學(xué)質(zhì)量，教師就要實(shí)現(xiàn)角色變換，改“一言堂”為“群言堂”；改講堂為學(xué)堂；變主講為導(dǎo)講；變控制為協(xié)調(diào)；變專制為激勵(lì)。讓學(xué)生充分參與體育教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性。在初中體育教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，是一種既對立又統(tǒng)一的復(fù)雜的辯證關(guān)系，兩者互相制約、互相促進(jìn)、不斷深入、不斷發(fā)展?，F(xiàn)在一談到主體性教學(xué)，似乎就是學(xué)生想練什么就練什么，能完成什么樣就算什么，其實(shí)并不然，主體性教學(xué)雖然強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但決不能削弱或否定教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體的體育教學(xué)，主動(dòng)權(quán)還掌握在老師手里，老師只要認(rèn)識(shí)自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體性地位才能實(shí)現(xiàn)，老師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用；即通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)。如此建立教師與學(xué)生的雙邊關(guān)系，才能把體育教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)新水平。

三、突出學(xué)科特點(diǎn)，合理利用器材

中學(xué)階段的體育課“以鍛煉身體為主要方式，以增進(jìn)學(xué)生的健康為主要目的”。在初中體育教學(xué)中，教師必須教會(huì)學(xué)生一些游泳的健康知識(shí)和技能，讓學(xué)生在體育課中承受一定的體育負(fù)荷，通過適度的苦和累的運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)身體，樹立信心，在體驗(yàn)體育樂趣的同時(shí)獲得運(yùn)動(dòng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)身心的共同發(fā)展。當(dāng)然，教學(xué)生不能用教專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的方法，不用刻意追求動(dòng)作的細(xì)節(jié)，教學(xué)的內(nèi)容和方法必須符合中學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，要有層次、有針對性地傳授體育知識(shí)和方法。另外，合理利用器材也是上好一節(jié)體育課的關(guān)鍵。在上每堂課之前，教師要認(rèn)真檢查各類器材和教學(xué)設(shè)置是否安全可靠，保證教學(xué)環(huán)境的安全性。使用器材過程中，首先要讓學(xué)生明白該項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，逐步掌握器材在運(yùn)動(dòng)中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

四、加強(qiáng)保護(hù)、幫助指導(dǎo)，提高體育教學(xué)質(zhì)量

作為初中體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生保護(hù)自己的方法和幫助學(xué)生練習(xí)的方法是現(xiàn)代體育教學(xué)對教師提出的一項(xiàng)基本要求。只有在確保自己安全的情況下，才能保障動(dòng)作練習(xí)順利進(jìn)行，提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量。首先，在訓(xùn)練中有許多內(nèi)容存在一定的危險(xiǎn)性和挑戰(zhàn)性，比如支撐跳躍、墊上練習(xí)、雙杠練習(xí)等等，在這些項(xiàng)目的訓(xùn)練中，學(xué)生會(huì)有一定的心理壓力，針對這種情況，教師要引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，通過互幫互助克服恐懼心理，讓學(xué)生更快地掌握技術(shù)動(dòng)作。其次，教師要關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，幫助他們分析錯(cuò)誤的根源，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤原因，從而找到問題的解決方案，做到知其然更知其所以然。再次，指導(dǎo)學(xué)生尋找輔助練習(xí)手段，掌握完整的練習(xí)方法，從而減少學(xué)生動(dòng)作的錯(cuò)誤率，提高技能水平。最后，引導(dǎo)學(xué)生觀察正確動(dòng)作與錯(cuò)誤動(dòng)作，尋找動(dòng)作的要領(lǐng)和規(guī)律，找到做出標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的關(guān)鍵，從而通過標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)和技能水平的目標(biāo)。

五、營造較為輕松的教學(xué)環(huán)境

中學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的階段，思想還沒有完全成熟，大多活潑愛玩。因此，在初中體育教學(xué)中，教師要充分結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，選擇一些趣味性強(qiáng)的項(xiàng)目，以調(diào)動(dòng)中學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。針對這一點(diǎn)，初中體育教師可以在體育教學(xué)上，利用小組的形式進(jìn)行各種比賽。比如，體育教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自由組隊(duì)，之后再讓不同的小組之間進(jìn)行比賽。在比賽過程中，不僅僅能夠提高初中學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也可以激發(fā)出他們的競爭力。同時(shí)，在條件允許的狀況下，體育教師也可以參與到體育比賽中，這樣不僅能夠讓學(xué)生與教師的關(guān)系更加融洽和諧，也有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

六、建立有組織、有紀(jì)律的課堂秩序

由于體育教學(xué)靈活性較強(qiáng)，許多學(xué)生都把體育教學(xué)看成“玩”，缺乏一定的課堂紀(jì)律性。此外，在初中體育教學(xué)上，由于一些體育教師教學(xué)態(tài)度不夠端正，在示范與講解之后，便放任學(xué)生自由練習(xí)與活動(dòng)，學(xué)生也未意識(shí)到體育對自身的重要性，使得體育課堂變得隨意、散漫而缺乏組織紀(jì)律性。針對上述現(xiàn)象，教師應(yīng)端正自身態(tài)度、嚴(yán)格治理，并建立嚴(yán)格的審查制度。同時(shí)，做到課前、課后的點(diǎn)名，遇到違反記錄的學(xué)生，要給予相應(yīng)的懲罰，從而保證體育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生體育素質(zhì)的提高。

七、適時(shí)激勵(lì)，正確引導(dǎo)

學(xué)生是有感情需要的，從上第一堂體育課開始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，他們便會(huì)以更大的激情上好體育課，這種情感建立在師生情感交融的基礎(chǔ)上。教師和學(xué)生之間的感情融通包括情感和信息兩個(gè)方面，感情和信息融通了，可以增強(qiáng)師生之間的相互信任感和了解的程度。在初中體育教學(xué)中，表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；有某些過失的學(xué)生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表揚(yáng)的，就實(shí)事求是地給予表揚(yáng)，并提出新的期望，鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；有過失的，論過要適度，動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)其補(bǔ)缺改過的動(dòng)機(jī)和行為。只有教師適時(shí)的激勵(lì)，正確的引導(dǎo)，才能帶動(dòng)學(xué)生的感情，才可以提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。

總之，體育是教育的重要組成部分，是全面貫徹教育方針不可缺少的重要方面。初中體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，它是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉體能，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地。只要教師認(rèn)真研究有效教學(xué)策略，初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量定能得到提高。

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