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【摘 要】初中階段學(xué)生活動(dòng)作為教材內(nèi)容的重要組成部分，通過(guò)學(xué)生積極參與的活動(dòng)達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)?？梢?jiàn)，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)都是借活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在活動(dòng)中“做科學(xué)”，用親身參與來(lái)體驗(yàn)知識(shí)的習(xí)得。因此課堂教學(xué)要具有一定的彈性和靈活性，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化、多樣化發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】吸引關(guān)注；講學(xué)高效

我剛參加工作時(shí)，曾擔(dān)任過(guò)某市高中高一生物教師，在高中的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到高中生物的學(xué)習(xí)與初中階段的知識(shí)有著密切的銜接，我擔(dān)任三個(gè)班級(jí)的生物教學(xué)工作，在這三個(gè)班級(jí)里普遍存在的現(xiàn)象是很多初中階段所涉及的知識(shí)點(diǎn)還要在講授一遍，這樣在無(wú)形之中就多出很多跨時(shí)空重復(fù)的工作，回到盤錦以后，我很榮幸的任教于盤錦市第二完全中學(xué)，因?yàn)橛辛四菢右欢胃咧械慕?jīng)歷，回歸到初中教學(xué)之后，我更加注重了在生物教學(xué)方面的工作。如何能讓對(duì)生物不感興趣的學(xué)生開(kāi)始對(duì)生物感興趣，原來(lái)感興趣的學(xué)生更加感興趣，這是我在教學(xué)中努力的方向，如何上好一堂初中生物課，我認(rèn)為不僅僅要有一個(gè)教者的執(zhí)著，還要有教法的引領(lǐng)，魏書(shū)生前輩所總結(jié)的三段六步教學(xué)模式給了我很大的動(dòng)力，在三段六步合理的教學(xué)模式下，我不斷地在教學(xué)中總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、吸引關(guān)注，學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)感興趣而主動(dòng)的去思考研究，比被動(dòng)的教師強(qiáng)輸硬灌，面面俱到強(qiáng)許多倍。在上《第三節(jié) 開(kāi)花與結(jié)果》（人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元第二章被子植物的一生）一課時(shí)，在北方正是10月末，還可以隨處見(jiàn)到盛開(kāi)的花兒，在課前我讓各學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備好一些花朵，在開(kāi)始上課時(shí)，我就以“花兒”為主題做個(gè)小游戲，游戲要求如下：（1）每個(gè)小組找出自己組內(nèi)的花兒與花兒之間的不同點(diǎn)；（2）小組間進(jìn)行比較花兒與花兒的不同點(diǎn)。這雖然是個(gè)很簡(jiǎn)單的小游戲，但是就在這短短的幾分鐘內(nèi)，可以讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課的印象，可以讓一些平時(shí)沒(méi)有在意過(guò)花花草草的同學(xué)一個(gè)時(shí)間來(lái)關(guān)注這些植被，同時(shí)還可以引起同學(xué)們的好奇心—“老師這樣做的目的是什么？”在這個(gè)小游戲結(jié)束時(shí)，我會(huì)拿出課前準(zhǔn)備好的一些果實(shí)（蘋果、花生、花籽等等），讓同學(xué)們思考他們手中的花兒與老師手中的果實(shí)之間存在著怎樣的關(guān)系，從而順理成章的引出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容《開(kāi)花與結(jié)果》，最會(huì)還會(huì)把這些果實(shí)作為獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給在本節(jié)課上表現(xiàn)的好，知識(shí)掌握好的小組。2014年在上《病毒》（八年級(jí)上冊(cè)第五單元第五章 病毒）一課時(shí)，正是埃博拉病毒肆虐西非的時(shí)期，國(guó)內(nèi)外的新聞中幾乎每日都會(huì)出現(xiàn)“埃博拉病毒”一詞，同時(shí)也給人們帶來(lái)了一定的恐慌，在校園內(nèi)的學(xué)生同樣因?yàn)椴恢朗裁词遣《?，缺乏相?yīng)的辨識(shí)能力而感到害怕。就是借著這個(gè)時(shí)事危機(jī)，課前我在八年級(jí)學(xué)生中做了一份關(guān)于“面對(duì)西非埃博拉病毒你是否恐慌”的6名同學(xué)的隨機(jī)視頻調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容：（1）你聽(tīng)聞過(guò)埃博拉病毒嗎？（2）你知道什么是病毒嗎？（3）你是否恐懼埃博拉病毒？為什么？當(dāng)上課的時(shí)候，我就把采訪的視頻播放給八年級(jí)的各個(gè)班級(jí)同學(xué)們，看完視頻之后，老師給同學(xué)們幾分鐘的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)他們的觀點(diǎn)，在發(fā)言中，同學(xué)們自然分出了兩組，A.恐慌組B.不恐慌組。同時(shí)病毒到底是什么，同學(xué)們并不清楚。就這樣在同學(xué)們強(qiáng)大的求知欲下，一堂生動(dòng)的生物課在不知不覺(jué)間度過(guò)啦！

二、合作探究

小組合作充分發(fā)揮了師生間、生生間的相互交流，協(xié)作功能；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。在講《植物的生殖》（八年級(jí)下冊(cè)第七單元第一章第一節(jié)）一課時(shí)，對(duì)于植物的無(wú)性繁殖這一重點(diǎn)內(nèi)容，如何能夠讓同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)高效的掌握并且理解知識(shí)，這是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，那么在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上就要更加的巧妙，在教材第7頁(yè)有一個(gè)“課外實(shí)踐”的學(xué)生課外環(huán)節(jié)，我把這個(gè)考驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手能力的環(huán)節(jié)搬到了課內(nèi)來(lái)上，我的設(shè)計(jì)思路是，無(wú)性生殖的知識(shí)點(diǎn)多而且雜，因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)較小，他們大多動(dòng)手能力較差，但是對(duì)于學(xué)習(xí)生物的熱情卻很強(qiáng)，如果教師給予充分的指導(dǎo)，那么同學(xué)們的動(dòng)手操作是能夠達(dá)到預(yù)期的效果的，所以我在課前準(zhǔn)備了一定數(shù)量的薄荷苗，結(jié)合無(wú)性繁殖的知識(shí)點(diǎn)，小組合作進(jìn)行扦插。注意事項(xiàng)如下：1.薄荷除了頂端最嫩的部分（大約4、5厘米）不要扦插外，其他部分都可以。（若扦插的枝條太嫩。同樣也會(huì)影響成活。）2.將枝條剪成若干段，每段長(zhǎng)度8至15厘米，保留4.5片葉子就可以了。3.注意安全（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)用到解剖剪等生物工具）。最后各小組將扦插好的薄荷苗掛上標(biāo)簽，寫(xiě)好小組號(hào)，過(guò)幾日便可以根據(jù)薄荷扦插的成活率，評(píng)比出優(yōu)秀小組。

類似這樣的小組活動(dòng)還有很多，例如在講授《人的性別遺傳》（八年級(jí)上冊(cè)第七單元第二章生物的遺傳與變異第四節(jié)）一課時(shí)，第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)“生男生女機(jī)會(huì)均等”是一個(gè)難理解的地方，如果簡(jiǎn)單的通過(guò)數(shù)據(jù)、理論講解同學(xué)們很難理解，只能硬背，這就有些違背了我們新課標(biāo)下的教學(xué)理念了。所以結(jié)合“模擬實(shí)驗(yàn)”小組合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。具體操作如下：1.黑圍棋子代表含Y染色體的精子，白圍棋子代表含X染色體的精子和卵細(xì)胞。2.學(xué)生三人一組，先將10枚黑圍棋子和10枚白圍棋子放入一個(gè)子盒內(nèi)中（表示精子），再將20枚白圍棋子放入另一個(gè)子盒內(nèi)（代表卵細(xì)胞）。3.小組內(nèi)學(xué)生1負(fù)責(zé)從代表“精子”的盒子內(nèi)隨機(jī)取一枚棋子，學(xué)生2負(fù)責(zé)從代表“卵細(xì)胞”的盒子內(nèi)隨機(jī)取一枚棋子，學(xué)生3負(fù)責(zé)記錄隨機(jī)組合的結(jié)果。注意：每次紀(jì)錄后將棋子放回去，搖晃均勻，共記錄50次。4.全班統(tǒng)計(jì)各小組模擬紀(jì)錄的結(jié)果。通過(guò)這樣的一系列活動(dòng)大大增強(qiáng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)生物的熱情，讓同學(xué)們喜歡上生物課，期待上生物課，學(xué)好生物課。

想要上好一堂生物課，要準(zhǔn)備和思考的還有很多很多，好的思路也是十分重要的，一份合理的教學(xué)設(shè)計(jì)既能夠打動(dòng)學(xué)生，又能夠提高教師的專業(yè)水平，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，講學(xué)高效。如何上好一堂生物課，我想這是每一位生物教育工作者一生的研究課題，用心的研究離不開(kāi)課堂講學(xué)的經(jīng)驗(yàn)積累，我會(huì)在以后的工作崗位上更加努力，更加勤奮，力爭(zhēng)把每一節(jié)生物課都上的生動(dòng)精彩。

（遼寧省盤錦市第二完全中學(xué)）