席文儒

【摘 要】素質(zhì)教育是一種著眼于發(fā)展，著力于基礎(chǔ)的教育，其根本出發(fā)點是提高全民族的整體素質(zhì)，它既包括科學(xué)專業(yè)素質(zhì)，能力素質(zhì)，又包括身心思想素質(zhì)。化學(xué)是中學(xué)教學(xué)中的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，掌握一定的化學(xué)知識是每個現(xiàn)代公民必須具備的科學(xué)素質(zhì)之一。這就要求我們在化學(xué)教育教學(xué)必須搞好素質(zhì)教育，不能搞成僅為少數(shù)學(xué)生的升學(xué)服務(wù)的教育，而應(yīng)面向全體學(xué)生，承認學(xué)生的客觀差異，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平作出不同的目標要求。有的放矢的對每個學(xué)生進行素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；素質(zhì)教育；教學(xué)方法

一、樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，提高教師自身素質(zhì)

教師是素質(zhì)教育的直接組織者和實踐者。實施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，教師要具有堅定的政治方向、高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界，要有深厚的專業(yè)知識功底，要具備教學(xué)、教育、科研、自學(xué)和開拓創(chuàng)新能力以及良好的身心素質(zhì)。實施素質(zhì)教育，首先是教育觀念的變革。教育應(yīng)該為學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù)，應(yīng)該通過教育使學(xué)生奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使他們?yōu)槿蘸筮M入社會做好必要的知識和能力準備?；瘜W(xué)知識的掌握是每個人生活中必不可少的部分，不能把化學(xué)教學(xué)單純地作為少數(shù)人的升學(xué)服務(wù)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生負擔(dān)過重，妨礙學(xué)生全面發(fā)展，教學(xué)的主要精力要投入到學(xué)生身上，使學(xué)生能學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。必須立足于學(xué)生的和諧發(fā)展，要面向全體學(xué)生而不是少數(shù)尖子生的教育質(zhì)量，要全面的教育而不是重智育重書本的教育質(zhì)量，要經(jīng)得起實踐檢驗而不是僅由考試認定的教育質(zhì)量。在人才觀上，也必須有徹底的改變。人才不僅包括掌握高深科技、文化知識的高層次專家學(xué)者，而且包括工作在各行各業(yè)中數(shù)以億計的有道德、能敬業(yè)、有一技之長的勞動者。只有觀念解放，才能創(chuàng)設(shè)一種良好的有利于素質(zhì)教育實施的教育環(huán)境。

要搞好化學(xué)教學(xué)，必須提高教師的自身素質(zhì)。一要具備良好的文化知識素養(yǎng)?；瘜W(xué)教師不僅要具備扎實的化學(xué)科學(xué)素質(zhì)、文化素質(zhì)、技能素質(zhì)、應(yīng)用素質(zhì)，還要有廣博的相關(guān)科學(xué)知識。只有具備扎實的化學(xué)基礎(chǔ)知識，才能適應(yīng)化學(xué)知識急劇增長的需要，掌握化學(xué)學(xué)科的規(guī)律，更好地了解化學(xué)的發(fā)展方向。二要具備改革意識和創(chuàng)新精神。從未來社會需求看，化學(xué)教育的價值主要體現(xiàn)在增加能源、發(fā)展材料、改善環(huán)境、裨益健康等方面?，F(xiàn)在人們越來越關(guān)心環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康等與化學(xué)相關(guān)的社會問題。為此教師要積極推進教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生熱愛化學(xué)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生辯證的觀點、發(fā)展的觀點、創(chuàng)新的觀點。三要具備先進的教育理論和教學(xué)方法。教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動，而不是機械重復(fù)的簡單行為。如果沒有一定的教育理論作指導(dǎo)，不掌握教育規(guī)律，不了解現(xiàn)代教育思想和發(fā)展趨勢，是無法勝任教師工作的。一個高素質(zhì)的化學(xué)教師必須樹立高品位的學(xué)術(shù)思想，才能高屋建瓴地把化學(xué)思想和化學(xué)方法滲透融合到教學(xué)中去。

二、應(yīng)增強應(yīng)用化學(xué)知識解決實際問題的能力

讓學(xué)生從解釋身邊化學(xué)現(xiàn)象、處理身邊化學(xué)問題做起，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識去觀察生活、解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，處理一些生活實際中的問題。例如，可結(jié)合消防常識介紹一些滅火器的類型、用途及操作方法。其次，盡可能多地讓學(xué)生了解化學(xué)對現(xiàn)代社會的影響，了解化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、生活中占有的重要地位。從電子計算機、生物工程、新材料、新能源、空間技術(shù)、海洋工程等領(lǐng)域，擷取富有知識性、趣味性的材料，擴大學(xué)生的科學(xué)視野，激發(fā)他們的求知欲，增強他們應(yīng)用化學(xué)知識了解自然、了解社會、促進社會發(fā)展的自覺性。再次，在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生化學(xué)設(shè)計與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。有條件的學(xué)校，應(yīng)有計劃地給學(xué)生安排一些探索性的實驗題目，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己制定實驗方案，選定、安裝儀器，配制藥品，進行實驗并寫出實驗報告，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新精神。還可通過如用檸檬酸和小蘇打為原料制甜汽水，用有機溶劑溶解化纖廢品制取簡單粘合劑，配制農(nóng)藥防治病蟲害等簡單實用技術(shù)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際，勤于動手，應(yīng)用化學(xué)知識解決實際問題的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

創(chuàng)造能力是當今社會人才最可貴的素質(zhì)，創(chuàng)造能力是對學(xué)生素質(zhì)的較高要求，應(yīng)在平時教學(xué)中一點一滴的培養(yǎng)?；瘜W(xué)課離不開在課堂上演示或?qū)W生實驗，因為實驗生動、直觀，有趣的特點，所以學(xué)生不滿足于課堂上的那些完全通過看和有限的做，他們更有興趣自己操作，探究，所以適當開展一些家庭小實驗，可以迎合他們的心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。家庭小實驗的開展并堅持下去，教師的引導(dǎo)是非常重要的。首先，啟發(fā)學(xué)生沿著實驗?zāi)康摹▽嶒炘恚獙嶒炗闷贰獙嶒灢襟E—可能發(fā)生的實驗現(xiàn)象—實驗得出的結(jié)論這個思路去設(shè)計實驗方案。其次，結(jié)合實驗內(nèi)容提出幾個思考題。最后講清楚該實驗的注意事項，讓學(xué)生在做實驗前已經(jīng)心中有數(shù)。比如在學(xué)習(xí)了二氧化碳以后，要求學(xué)生做人呼吸中二氧化碳含量的對比家庭實驗，學(xué)生為完成這個實驗，首先學(xué)生用文字和裝置圖描述出自己的設(shè)計原理，然后學(xué)生自己從生活中找可用的東西作為儀器進行實驗，這樣不但鞏固了所學(xué)的知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和實驗技能，更重要的是學(xué)生在尋找儀器和藥品，以及進行實驗的過程中有了學(xué)生自己的創(chuàng)造和發(fā)明，因此，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。當然，家庭小實驗也存在不安全的因素，對一些沒有危險的可以讓學(xué)生帶回去做，而不安全的就不做，或帶到學(xué)校來做，以減少傷害事故。

要讓素質(zhì)教育在化學(xué)教學(xué)中真正地體現(xiàn)出來，我們既要提高對素質(zhì)教育的重要性的認識，更重要的是在實踐中去證實。我們培養(yǎng)的人才不僅掌握著扎實的基礎(chǔ)知識，而且具有較高的能力，是全方面發(fā)展的新世紀人才，而這就是素質(zhì)教育實施的主要目標。

【參考文獻】

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