耿海英

〔摘 要〕[目的/意義]研究人員評(píng)價(jià)作為科研評(píng)價(jià)的一部分在科研管理過(guò)程中具有重要意義。[方法/過(guò)程]介紹了歐盟科研人員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合框架ACUMEN的基本情況，闡釋了該項(xiàng)目中研究人員評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)的思想與模型以及具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法，重點(diǎn)分析了該評(píng)價(jià)方法的特點(diǎn)。[結(jié)果/結(jié)論] ACUMEN評(píng)價(jià)方法對(duì)我國(guó)研究人員評(píng)價(jià)實(shí)踐的啟示與思考。

〔關(guān)鍵詞〕歐盟；ACUMEN；研究人員；評(píng)價(jià)方法；啟示

DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2016.07.007

〔中圖分類號(hào)〕G3212 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1008-0821（2016）07-0034-07

同行評(píng)議法是一種重要的研究人員評(píng)價(jià)方法，在科研評(píng)價(jià)工作中發(fā)揮著積極作用，但其評(píng)價(jià)結(jié)果的主觀性，甚至是偏見(jiàn)性問(wèn)題也不容忽視[1]。隨著文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的發(fā)展，文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法被引入科研評(píng)價(jià)中。發(fā)表論文數(shù)、被引次數(shù)和h指數(shù)是評(píng)價(jià)研究人員的主要文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)指標(biāo)[2]，P指數(shù)[3]、Pt指數(shù)[4]等新的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)也逐漸被應(yīng)用到研究人員評(píng)價(jià)中。隨著信息獲取和學(xué)術(shù)交流方式的改變，Altmetrics作為學(xué)術(shù)影響力評(píng)價(jià)方法的有效補(bǔ)充[5-6]，可以更充分地了解研究人員的學(xué)術(shù)工作以及他們?cè)趯W(xué)術(shù)界和學(xué)術(shù)界之外的影響[7]，但目前以理論研究為主。歐盟項(xiàng)目ACUMEN（Academic Careers Understood through Measurement and Norms，簡(jiǎn)稱ACUMEN）在參考?xì)W盟同行評(píng)議系統(tǒng)基礎(chǔ)上，提出一種包含文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)指標(biāo)和Altmetrics指標(biāo)的研究人員綜合評(píng)價(jià)體系。本文以期通過(guò)對(duì)ACUMEN評(píng)價(jià)方法的分析，為我國(guó)研究人員評(píng)價(jià)實(shí)踐提供參考。

1 ACUMEN項(xiàng)目基本情況

ACUMEN是歐盟的一個(gè)研究人員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合研究計(jì)劃，于2010年啟動(dòng)，2014年完成，是歐盟第7框架計(jì)劃（FP7）科研體系改革的重要組成部分。ACUMEN由荷蘭萊頓大學(xué)、以色列巴伊蘭大學(xué)、西班牙最高科研理事會(huì)、英國(guó)胡弗漢頓大學(xué)、愛(ài)沙尼亞研究委員會(huì)、德國(guó)洪森堡大學(xué)、德國(guó)維爾道應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、丹麥哥本哈根大學(xué)皇家圖書情報(bào)學(xué)院和荷蘭皇家科學(xué)院數(shù)字人文組（eHumanities Group-KNAW），共計(jì)9個(gè)研究機(jī)構(gòu)聯(lián)合完成，并由萊頓大學(xué)科學(xué)技術(shù)研究中心（Center for Science and Technology Studies）主任——Paul Wouters擔(dān)任首席研究員[8]。

ACUMEN項(xiàng)目組指出，目前研究人員評(píng)價(jià)實(shí)踐中存在以下不足之處[9]：（1）目前的研究人員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以單學(xué)科評(píng)價(jià)為主，能在一定程度上反映學(xué)術(shù)成果質(zhì)量，但不夠全面。例如，期刊的影響因子和被引次數(shù)等文獻(xiàn)計(jì)量指標(biāo)可在一定程度上反映一篇論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量，但卻不能反映出這篇論文與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。（2）隨著研究人員規(guī)模的增加，學(xué)術(shù)研究體系的日益復(fù)雜，已有的評(píng)價(jià)方法，如同行評(píng)議法的局限性逐漸顯現(xiàn)。（3）原有的評(píng)價(jià)體系不能評(píng)價(jià)新的知識(shí)創(chuàng)新模式和學(xué)術(shù)交流方式，例如研究人員間以網(wǎng)絡(luò)為媒介進(jìn)行的合作和交流。（4）有些文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)指標(biāo)是宏觀、中觀層面的測(cè)度指標(biāo)，并不適合微觀層面，如研究人員個(gè)體層面的測(cè)度。（5）原有的評(píng)價(jià)指標(biāo)未涉及性別差異，但由于社會(huì)分工的存在，性別差異帶來(lái)的影響確實(shí)存在。

ACUMEN項(xiàng)目組為解決以上評(píng)價(jià)實(shí)踐中的問(wèn)題和不足，將項(xiàng)目任務(wù)分為6個(gè)子項(xiàng)目[9]：（1）分析比較了歐洲當(dāng)前的同行評(píng)審系統(tǒng)，分析了當(dāng)前評(píng)價(jià)和同行評(píng)審實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，深入探索新的個(gè)體研究人員評(píng)價(jià)方法。（2）重點(diǎn)關(guān)注研究人員的網(wǎng)絡(luò)顯示度，開(kāi)發(fā)了一系列基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的評(píng)價(jià)指標(biāo)和工具。（3）研究了學(xué)術(shù)研究如何在網(wǎng)絡(luò)上討論，重點(diǎn)關(guān)注社交媒體平臺(tái)。（4）分析了評(píng)價(jià)指標(biāo)、定性標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)過(guò)程對(duì)女性研究人員職業(yè)發(fā)展的影響。（5）評(píng)估了現(xiàn)有績(jī)效評(píng)價(jià)中的科學(xué)計(jì)量指標(biāo)，從已有指標(biāo)中選擇部分指標(biāo)，同時(shí)還考慮了指標(biāo)可能的負(fù)面影響，分析了如何使用好指標(biāo)來(lái)測(cè)量生產(chǎn)力、影響、合作和多樣性。（6）匯集以上各子項(xiàng)目信息，在以上研究基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出ACUMEN 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并制定了評(píng)價(jià)實(shí)踐指南。

ACUMEN設(shè)計(jì)出的研究人員評(píng)價(jià)指標(biāo)體系包含了研究人員學(xué)術(shù)生涯的3個(gè)主要方面（專長(zhǎng)、產(chǎn)出和影響力）。該評(píng)價(jià)指標(biāo)體系能夠凸顯研究人員的成績(jī)，更好地展示每一個(gè)研究人員，還可作為傳統(tǒng)個(gè)人簡(jiǎn)歷的補(bǔ)充。

2 ACUMEN評(píng)價(jià)方法

21 評(píng)價(jià)思想與模型

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)過(guò)程中，科研績(jī)效評(píng)價(jià)通常是機(jī)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)或科研人員產(chǎn)出的直接測(cè)量，研究人員在評(píng)價(jià)過(guò)程中僅僅是評(píng)價(jià)對(duì)象而不是重要參與者。評(píng)估者的視野往往局限于特定的評(píng)價(jià)，不能對(duì)科研人員在科學(xué)或?qū)W術(shù)系統(tǒng)更高層面的影響力進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)過(guò)程又往往保密。ACUMEN項(xiàng)目組擯棄以上做法，提出全新的評(píng)價(jià)視角。ACUMEN項(xiàng)目組認(rèn)為評(píng)價(jià)是評(píng)估者與被評(píng)者之間復(fù)雜的互動(dòng)過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單的研究人員的績(jī)效測(cè)量，評(píng)估者與被評(píng)者之間可以就選擇合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)材料進(jìn)行交流；應(yīng)該考慮評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)科研人員職業(yè)發(fā)展的影響。同時(shí)還分析比較了不同國(guó)家、不同學(xué)科和不同機(jī)構(gòu)已有的評(píng)價(jià)實(shí)踐，以及這些評(píng)價(jià)實(shí)踐對(duì)科研人員職業(yè)發(fā)展的影響[10]?；谝陨纤枷?，ACUMEN項(xiàng)目組提出讓科研人員在評(píng)價(jià)實(shí)踐中發(fā)出自己聲音的評(píng)價(jià)模式。其評(píng)價(jià)模型以研究人員陳述為中心，輻射以專長(zhǎng)、產(chǎn)出和影響力。評(píng)價(jià)模型見(jiàn)圖1。ACUMEN項(xiàng)目組在此模型基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出了一套評(píng)價(jià)工具，即ACUMEN研究人員評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

22 ACUMEN研究人員評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

ACUMEN研究人員評(píng)價(jià)指標(biāo)體系就是ACUMEN項(xiàng)目組在其評(píng)價(jià)思想和評(píng)價(jià)模型基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出的一套評(píng)價(jià)工具。該指標(biāo)體系包含科研人員3個(gè)方面的主要信息：專長(zhǎng)、產(chǎn)出和影響力。具體有4個(gè)文件組成：陳述與學(xué)術(shù)年齡計(jì)算、專長(zhǎng)、產(chǎn)出和影響力[11]。每一個(gè)研究人員都要填寫這4個(gè)文件，每一個(gè)文件里都包含了研究人員職業(yè)和成績(jī)方面的材料。

221 文件1——陳述與學(xué)術(shù)年齡計(jì)算

陳述：學(xué)者可以在此部分闡釋本人作為研究人員的價(jià)值，盡可能輔以證據(jù)。學(xué)者可以陳述本人的主要貢獻(xiàn)，比如是在發(fā)表文章方面，還是學(xué)生教育方面抑或是媒體方面，類似于國(guó)內(nèi)人才評(píng)價(jià)（如職稱評(píng)審等）中的個(gè)人主要業(yè)績(jī)的自述部分。

學(xué)術(shù)年齡：學(xué)術(shù)年齡計(jì)算方法及詳細(xì)說(shuō)明見(jiàn)表1。

表1 學(xué)術(shù)年齡計(jì)算方法及說(shuō)明

學(xué)術(shù)年齡計(jì)算 說(shuō) 明

博士起始日

博士答辯日

博士答辯完后養(yǎng)育孩子數(shù)和特殊情況

學(xué)術(shù)年齡=博士答辯后全職工作年限-養(yǎng)育孩子數(shù)-特殊情況（其中計(jì)算單位都是年）?！肌?學(xué)術(shù)年齡有助于評(píng)委準(zhǔn)確評(píng)判

其中養(yǎng)育孩子數(shù)，如果一個(gè)孩子出生后由本人獨(dú)自撫養(yǎng)，則計(jì)數(shù)為1，如果由夫妻兩人撫養(yǎng)，則計(jì)數(shù)為05。特殊情況則指由于生病等其他原因而沒(méi)有從事學(xué)術(shù)工作的時(shí)間。

“學(xué)術(shù)年齡”主要是考慮到研究人員真正從事學(xué)術(shù)活動(dòng)的時(shí)間，尤其是女性研究人員。不考慮性別年齡因素而直接對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行比較顯然有失公允。ACUMEN項(xiàng)目組的調(diào)查結(jié)果證實(shí)了傳統(tǒng)的性別模式，即男性出版物產(chǎn)出數(shù)量平均比女性要高，女性在合著中的地位不能平等地體現(xiàn)出來(lái)[12]。因此，ACUMEN項(xiàng)目組在評(píng)價(jià)體系中充分考慮了性別因素。同時(shí)，一些研究人員由于撫養(yǎng)孩子、生病或其他原因從事科研活動(dòng)的實(shí)際時(shí)間與工作年限會(huì)有所不同，因此，ACUMEN項(xiàng)目組提出了學(xué)術(shù)年齡的概念。

222 文件2——專長(zhǎng)

研究人員可以在此部分闡述自己在學(xué)術(shù)、教學(xué)、技術(shù)、交流、組織等方面的能力，同時(shí)可以輔以定量數(shù)據(jù)或者具體事例加以佐證。具體指標(biāo)和說(shuō)明詳見(jiàn)表2。

此部分多是研究人員通過(guò)示例或描述來(lái)證明自己各方面的專長(zhǎng)或技能，其中很多指標(biāo)在國(guó)內(nèi)研究人員評(píng)價(jià)時(shí)也會(huì)用到，如授課時(shí)間、做報(bào)告、論文獲獎(jiǎng)、接受媒體采訪、行政職務(wù)等。

223 文件3——產(chǎn)出

研究人員可以在此部分展示其在學(xué)術(shù)、教學(xué)等方面的成果產(chǎn)出。此部分成果產(chǎn)出不僅包括傳統(tǒng)的期刊論文、圖書、專利等產(chǎn)出，也包括數(shù)據(jù)集、軟件工具等，還包括在社交媒體等網(wǎng)站上的貢獻(xiàn)等，需要有定量數(shù)據(jù)和具體事例加以佐證。具體指標(biāo)和說(shuō)明詳見(jiàn)表3。

224 文件4——影響力

研究人員可以在此部分展示其在科學(xué)或?qū)W術(shù)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教學(xué)等方面的影響力，要有定量數(shù)據(jù)或者具體事例加以佐證。具體指標(biāo)和說(shuō)明詳見(jiàn)表4。

文件3和文件4則是目前研究人員評(píng)價(jià)中經(jīng)常用到的兩項(xiàng)內(nèi)容，只不過(guò)評(píng)價(jià)內(nèi)容更加細(xì)化和全面，而且增加了新型媒體環(huán)境下的產(chǎn)出和影響。如今，學(xué)者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這種非正式途徑進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，如通過(guò)個(gè)人網(wǎng)站、研究小組網(wǎng)站、機(jī)構(gòu)庫(kù)、預(yù)印本、研究博客或社交網(wǎng)站。研究人員還可以通過(guò)添加標(biāo)簽和評(píng)論，與網(wǎng)絡(luò)上他人的出版物進(jìn)行互動(dòng)和反饋[13]。因此，網(wǎng)絡(luò)指標(biāo)和Altmetrics指標(biāo)可以作為傳統(tǒng)影響力指標(biāo)的補(bǔ)充，為測(cè)量學(xué)者和出版物影響力提供了一種新方式[14-15]。ACUMNE主要在“產(chǎn)出”和“影響力”評(píng)價(jià)方面采用了網(wǎng)絡(luò)計(jì)量指標(biāo)和Altmetrics指標(biāo)。

文件4中引入學(xué)術(shù)搜索引擎數(shù)據(jù)?？蒲性u(píng)價(jià)中常用的數(shù)據(jù)源就是Web of Science和Scopus。Web of Science數(shù)據(jù)庫(kù)更傾向于收錄英文語(yǔ)種出版物，而且收錄期刊文獻(xiàn)中社會(huì)科學(xué)中的部分學(xué)科和人文藝術(shù)類覆蓋不足[16]。Scopus數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)覆蓋范圍起始于1995年，收錄年限較短，不適于評(píng)價(jià)青年學(xué)者。因此，ACUMEN項(xiàng)目組充分考慮了這些數(shù)據(jù)源的優(yōu)缺點(diǎn)，使用這些傳統(tǒng)引文數(shù)據(jù)庫(kù)的同時(shí)，引入了Google數(shù)據(jù)作為補(bǔ)充，使用了Google Scholar和Google Books引文指標(biāo)以及基于Google Scholar的h指數(shù)。

文件3和文件4中的指標(biāo)比較全面，但同時(shí)也存在某些指標(biāo)數(shù)據(jù)不易獲取（如商業(yè)活動(dòng)收入），某些指標(biāo)數(shù)據(jù)可能不真實(shí)（如Altmetrics指標(biāo)數(shù)據(jù)）等問(wèn)題，因此具體使用時(shí)應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)對(duì)象、數(shù)據(jù)可獲取性等因素對(duì)指標(biāo)進(jìn)行有選擇性地刪減。

3 ACUMEN評(píng)價(jià)方法特點(diǎn)

ACUMEN評(píng)價(jià)方法作為歐盟項(xiàng)目的一個(gè)研究成果，歷經(jīng)5年，其研制過(guò)程也是眾多學(xué)者潛心研究的過(guò)程。透過(guò)其研制過(guò)程及各階段研究成果，可發(fā)現(xiàn)該評(píng)價(jià)方法具有以下特點(diǎn)。

31 研究人員在評(píng)價(jià)過(guò)程中扮演著重要的角色

ACUMEN項(xiàng)目組一改傳統(tǒng)評(píng)價(jià)過(guò)程中研究人員僅僅是評(píng)價(jià)對(duì)象的做法，而是讓研究人員在評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)出自己的聲音，具體表現(xiàn)在：（1）研究人員可以在文件1的“陳述”部分以“故事”的形式講述自己所做的主要學(xué)術(shù)成績(jī)、貢獻(xiàn)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值等；（2）研究人員可以在其他指標(biāo)部分輔以說(shuō)明性或證據(jù)式的描述。因此，該方法中研究人員通過(guò)示例或描述來(lái)證明自己的成績(jī)或技能，而不是僅僅列出成果和活動(dòng)清單。通過(guò)研究人員的參與，有助于評(píng)估者了解隱藏于數(shù)字背后的東西。

32 多維度、多角度綜合評(píng)價(jià)研究人員

研究人員除了從事科研活動(dòng)有直接的科研產(chǎn)出如論文、圖書等，還有其他職責(zé)或活動(dòng)，如教學(xué)、準(zhǔn)備教學(xué)材料，也會(huì)接受媒體采訪，也會(huì)參加企業(yè)活動(dòng)或者參加其他同行評(píng)議活動(dòng)。ACUMEN項(xiàng)目組從科研活動(dòng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)功能出發(fā)，從研究人員的專長(zhǎng)、成果產(chǎn)出及影響力3個(gè)維度綜合衡量。其中每一個(gè)維度里又包含多方面，而不僅僅是學(xué)術(shù)，如影響力就包括學(xué)術(shù)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教學(xué)等多方面。指標(biāo)選取方面既有諸如引文數(shù)這樣的定量指標(biāo)，也有獲獎(jiǎng)、受邀講話等之類的定性指標(biāo)。因此，該方法試圖全方位、多視角地反映出研究人員學(xué)術(shù)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面的綜合價(jià)值。

33 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的靈活性

ACUMEN研究人員評(píng)價(jià)指標(biāo)體系可謂是一個(gè)針對(duì)研究人員的文件包，但是不同學(xué)科領(lǐng)域研究人員從事的活動(dòng)相差巨大，研究形式各異。人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域圖書扮演著重要角色，而工程學(xué)領(lǐng)域和應(yīng)用科學(xué)領(lǐng)域會(huì)議論文和技術(shù)參考作品起重要作用[16-17]。如果每位研究人員都填寫統(tǒng)一的文檔表格，則不僅浪費(fèi)時(shí)間精力，也可能不適用。因此，ACUMEN項(xiàng)目組建議不同學(xué)科、不同領(lǐng)域、不同目的的評(píng)估者可以依據(jù)本身的特點(diǎn)，對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行不同程度有針對(duì)性的刪減，僅保留能體現(xiàn)評(píng)價(jià)需求的重要指標(biāo)，以減少研究人員的填寫壓力，適應(yīng)具體的評(píng)價(jià)需求。

34 有相應(yīng)的指南用以指導(dǎo)評(píng)價(jià)

ACUMEN項(xiàng)目組在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的同時(shí)，創(chuàng)建了評(píng)價(jià)指南，指南里不僅解釋了各種數(shù)據(jù)源的優(yōu)缺點(diǎn)，還解釋了各種定量方法和指標(biāo)，指出各種方法和指標(biāo)的優(yōu)勢(shì)及不足，指導(dǎo)評(píng)估者根據(jù)其評(píng)價(jià)目的、所在學(xué)科領(lǐng)域選擇適用的評(píng)價(jià)指標(biāo)，并通過(guò)具體評(píng)價(jià)樣例詳細(xì)說(shuō)明如何利用此評(píng)價(jià)方法開(kāi)展評(píng)價(jià)。該指南不僅有利于評(píng)估者和研究人員深入了解此套評(píng)價(jià)方法，有助于評(píng)估者開(kāi)展評(píng)價(jià)，也有利于研究人員參與到評(píng)價(jià)過(guò)程。

4 啟 示

ACUMEN作為歐盟第7框架計(jì)劃的一個(gè)重要部分，其參與成員機(jī)構(gòu)多達(dá)9個(gè)，其中包括多個(gè)從事計(jì)量學(xué)和科學(xué)評(píng)價(jià)的重要研究機(jī)構(gòu)。因此，作為其研究成果的ACUMEN研究人員評(píng)價(jià)方法也體現(xiàn)了歐盟研究人員評(píng)價(jià)發(fā)展的最新趨勢(shì)。ACUMEN評(píng)價(jià)方法對(duì)于我國(guó)研究人員評(píng)價(jià)，甚至于科研評(píng)價(jià)實(shí)踐具有一定的啟發(fā)意義。

41 擴(kuò)展研究人員評(píng)價(jià)內(nèi)容、構(gòu)建多維度的評(píng)價(jià)體系 評(píng)價(jià)是指從人類活動(dòng)的行為中發(fā)現(xiàn)行為的意義與價(jià)值，揭示價(jià)值內(nèi)涵的一種方法與手段，實(shí)質(zhì)是人把握被評(píng)價(jià)對(duì)象對(duì)人類社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人類生存環(huán)境的改善等方面產(chǎn)生的意義與價(jià)值這樣一種觀念性活動(dòng)[18]。由此可推，研究人員的評(píng)價(jià)就是對(duì)研究人員從事學(xué)術(shù)活動(dòng)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人類生存環(huán)境的改善等方面所產(chǎn)生的意義和價(jià)值做出一種觀念性的判斷。因此，研究人員的評(píng)價(jià)體系中應(yīng)納入社會(huì)價(jià)值或公共價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值之類的考量指標(biāo)。作為科研活動(dòng)主體的研究人員并不是僅僅從事發(fā)表論文、出版圖書等直接的科研活動(dòng)，也有其他職責(zé)和活動(dòng)，如教學(xué)、接受媒體采訪、參加企業(yè)活動(dòng)或者參與其他同行評(píng)議活動(dòng)。這些活動(dòng)都是重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容，因此，簡(jiǎn)單以論文、專利、項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)作為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系已不適用，需要構(gòu)建全面衡量研究人員的多維度評(píng)價(jià)體系，除評(píng)價(jià)研究人員的學(xué)術(shù)成績(jī)外，還要測(cè)度研究人員教學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化方面的影響或價(jià)值。

42 引入網(wǎng)絡(luò)計(jì)量學(xué)和Altemetrics

隨著網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)生活各方面的滲透和普及、Web20技術(shù)的推廣，各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與社交媒體平臺(tái)正在改變著研究人員的科研模式和學(xué)術(shù)交流模式，以及科研成果的傳播與擴(kuò)散方式。傳統(tǒng)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)已經(jīng)無(wú)法滿足目前信息技術(shù)環(huán)境下的科學(xué)評(píng)價(jià)，網(wǎng)絡(luò)計(jì)量指標(biāo)與Altemetrics指標(biāo)的加入成為必然。網(wǎng)絡(luò)計(jì)量指標(biāo)在測(cè)度某些學(xué)術(shù)影響力（如學(xué)術(shù)成果的網(wǎng)絡(luò)影響力）或教學(xué)影響力（如網(wǎng)絡(luò)課件的利用情況）時(shí)具有優(yōu)勢(shì)，而Altemetrics在測(cè)度社會(huì)影響力時(shí)更具優(yōu)勢(shì)。

43 分類評(píng)價(jià)、分學(xué)科評(píng)價(jià)

分類、分學(xué)科是評(píng)價(jià)工作的基本原則。實(shí)際上，即使分類評(píng)價(jià)，同一類里，如基礎(chǔ)研究中不同學(xué)科也存在較大差異。評(píng)價(jià)中的很多指標(biāo)（如引用）學(xué)科差異明顯，因此，在考慮學(xué)科差異性基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)科特點(diǎn)，有選擇性地制定適用于本學(xué)科的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，避免“一刀切”現(xiàn)象。2013年底，教育部在《教育部關(guān)于深化高等學(xué)校科技評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)》中也曾指出“實(shí)施分類評(píng)價(jià)”，“按照基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、技術(shù)轉(zhuǎn)移、成果轉(zhuǎn)化等不同工作的特點(diǎn)”建立科學(xué)合理、各有側(cè)重的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[19]。

44 鼓勵(lì)研究人員參與評(píng)價(jià)

目前我國(guó)科研評(píng)價(jià)過(guò)程中，研究人員作為評(píng)價(jià)客體一直處于被評(píng)價(jià)的位置，幾乎不參與到評(píng)價(jià)過(guò)程。其實(shí)，評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)應(yīng)該是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，評(píng)估者可能會(huì)對(duì)學(xué)科科學(xué)活動(dòng)缺乏深入了解，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定的過(guò)程中通過(guò)與研究人員的溝通交流能夠選取更適用于本學(xué)科、更易被研究人員接受的指標(biāo)，這樣也促使研究人員在評(píng)價(jià)之初就對(duì)評(píng)價(jià)方法和指標(biāo)有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，減少評(píng)價(jià)過(guò)程中的抵觸情緒。同時(shí)，研究人員參與評(píng)價(jià)還可通過(guò)提供定量數(shù)據(jù)的同時(shí)輔以描述性的文字作為定量數(shù)據(jù)的證據(jù)支撐，為評(píng)估者提供參考。

45 公開(kāi)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系并制定使用指南

我國(guó)研究人員評(píng)價(jià)體系多是由科研管理者制定，研究人員對(duì)指標(biāo)體系雖有一定了解，但不并深入，很多科研人員不清楚指標(biāo)的具體含義，因此出現(xiàn)了研究人員要求檢索機(jī)構(gòu)檢索其論文“影響因子”的現(xiàn)象。科研管理部門應(yīng)在制定好評(píng)價(jià)指標(biāo)體系后，輔以使用指南，用以解釋需要的數(shù)據(jù)源、指標(biāo)含義、指標(biāo)的使用范圍等，并將這些材料公布于眾，真正做到公開(kāi)、公平、公正地評(píng)價(jià)，讓研究人員了解具體評(píng)價(jià)方法的同時(shí)也能起到研究人員自評(píng)的效果，促使最后評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性。

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