李非　匡素芳

摘 要：隨著網(wǎng)絡時代的迅猛發(fā)展，新媒體成為當代媒體的主流，并給高校思想政治教育工作帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和全新的機遇。因此，在新環(huán)境下進一步分析新媒體對大學生的影響，研究新媒體陣地建設的路徑，成為一個十分重要的課題。要充分發(fā)揮新媒體在思想政治教育工作中的獨特優(yōu)勢，引導教育者與受教育者提高新媒體素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新媒體陣地；建設路徑；高校思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）07-0232-02

黨的十八大報告強調(diào)了教育的重要性，要加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導。2015年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳下發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出，做好高校宣傳思想工作，加強高校意識形態(tài)陣地建設，是一項戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程?？梢姡h和國家高度重視高校思想政治教育工作。隨著社會信息化的發(fā)展，報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體也正向新媒體轉(zhuǎn)型，這種發(fā)展態(tài)勢將長期持續(xù)。新媒體的應用幾乎覆蓋了全部的學習人群，也恰好為高校思想政治教育發(fā)展的開放性、快捷性、互動性提供了新的機遇。然而，新生機下也伴隨著虛假隱匿信息的發(fā)布、盈利手段下的低劣信息傳播等新問題的沖擊，如何充分利用新媒體發(fā)展給高校思想政治工作帶來的機遇，適應新形勢下高校思政工作改革發(fā)展的需求，加強和改進高校思想政治教育新媒體陣地建設已成為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務。

一、新媒體的特點

1.自由性。新媒體不同于以往大眾化的媒體，可以適應受眾個人的需求特點，如：受眾個體可以通過新媒體定制自己需要的新聞。也就是說，獨特的網(wǎng)絡介質(zhì)使得信息傳播者與接受者的關(guān)系走向平等，受眾不再輕易受媒體擺布，而是可以通過新媒體的互動，發(fā)出更多的聲音，影響信息傳播者。這打破了傳統(tǒng)媒體中受眾只能被動地閱讀或者觀看的局限，給予了受眾更多的思想自由性。

2.時效性。相較于傳統(tǒng)媒體信息的定期制作、定時發(fā)布特點，新媒體具有信息發(fā)布寬松、靈活、簡捷、及時的優(yōu)點[1]。新媒體以數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，移動傳播技術(shù)為基礎，用強大的軟件和網(wǎng)頁呈現(xiàn)內(nèi)容，任何一個人可以通過發(fā)送手機微博、微信公眾號消息推送、撰寫博客日志、發(fā)起網(wǎng)絡群聊，就能實現(xiàn)在“任何時候、任何地點，對任何人”進行大眾傳播，充分保證了信息的時效性。

3.多樣性。通過新媒體傳遞信息突破了傳統(tǒng)媒體傳遞信息的單一性，新媒體傳遞實現(xiàn)了信息傳播的圖文聲一體化，它將文字、圖像、聲音、視頻、音頻等完全融合。其復合性也充分體現(xiàn)了傳播形態(tài)的多樣性特點。它將報紙、電視、廣播的傳播手段與傳播方式融于一體，其形式的多樣化是前所未有的。它將各種接收終端，各種傳輸渠道，各種信息形態(tài)整合一起，從而保證用戶可在任何地方、通過任何終端進入新媒體網(wǎng)絡。

二、新媒體對高校思想政治教育的負面影響

1.新媒體對教育受體的認知能力產(chǎn)生沖擊。新媒體信息多樣性給高校思想政治教育受體帶來新鮮感的同時，也伴隨著庸俗化的信息發(fā)布。新媒體一方面通過圖像、聲音、文字傳遞信息，另一方面也表現(xiàn)為傳遞受眾需求的價值取向等富有內(nèi)涵的信息。教育受體的認知能力主要受個人經(jīng)驗和理性程度的影響，隱蔽性的信息來源以及盈利者發(fā)布的低劣信息，影響了受體對信息價值的判斷，從而對受體信息認知能力提升產(chǎn)生了一定的消極作用[2]。在此種沖擊下的教育受體，一旦無法辨清是非，就會陷入思想的誤區(qū)，無法樹立正確的人生價值觀。

2.新媒體使教育工作者的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)。新媒體教育是一個全新的教育平臺，由于一些教育工作者的信息技術(shù)水平不高，不善于運用新媒體開展思想教育工作，因而傳統(tǒng)教育中的教師權(quán)威受到了挑戰(zhàn)。有些高校輔導員雖建立了QQ群、微信群等，但是用于思想教育工作的甚少，多是工作的下達、布置，并沒有發(fā)揮新媒體進行思想教育的優(yōu)勢[3]。在新媒體環(huán)境下進行思政教育，知識的傳播更加具體生動，其信息量是課堂教學無法比擬的，教育的時效性也遠遠超過傳統(tǒng)教育，學生樂于通過新媒體進行學習，教育工作者的地位受到挑戰(zhàn)。

3.新媒體給教育工作的有序性管理帶來阻力。在新媒體這個信息紛繁復雜的大環(huán)境下，每個人都可以把自己的思想通過文字、圖片等形式向世界各地傳播，給相關(guān)機構(gòu)帶來難以監(jiān)管的問題。與此同時，這種新媒體下網(wǎng)絡社會的無序性帶來的后果是妨礙高校思想政治教育管理工作有序性進行。網(wǎng)上不道德行為的涌現(xiàn)，比如暴力網(wǎng)游、黃毒泛濫。教育受體要做到在這種負面環(huán)境中出淤泥而不染是需要很強的自我管理能力，這無疑給高校學生思想教育、管理工作帶來了強大阻力。

三、新媒體對高校思想政治教育的積極作用

1.新媒體提供了多樣化的教育平臺。傳統(tǒng)的高校思想教育主要以形式單一的課堂教育為主，新媒體下發(fā)展的信息技術(shù)為教育平臺開拓了新局面。新媒體下的思想政治教育集文字、聲音、動畫、數(shù)字等為一體，將靜態(tài)的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)化，增強了高校政治教育的生動性，有效避免了理論說教的枯燥乏味。

2.新媒體滿足了受教育者的自我實現(xiàn)需要。在馬斯洛的理論中，自我實現(xiàn)是人的一項最基本的需求。提倡與時俱進的同時，更多的是需要人的思想跟上時代的步伐，新媒體的發(fā)展恰好為這種自我思想的表現(xiàn)提供了空間[4]。新媒體開辟了豐富又快速更新的信息資源和自由平等的交流渠道，受教育者具有言論的自由性，能夠形成創(chuàng)新性思維。另外，受教育者也能主動地選擇知識的學習，以滿足自身能力增強、自我實現(xiàn)的需要。

3.新媒體保證了教育工作的長遠性。傳統(tǒng)形式下的高校思想教育中，受教育者對于教育者傳授的思想教育知識存在“左耳進右耳出”的現(xiàn)象，而相應的課堂筆記留存知識耗時又費力，不利于思想政治教育信息的儲存、再利用[5]。新媒體環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)思想教育相關(guān)知識的流動和共享，并且易于保存。不僅利于受教育者的隨時查閱和后期復習，還能將不同時代下的思想核心記錄，供受教育者對比學習，充分保證了教育工作的長遠發(fā)展。

4.新媒體加強了教育者與受教育者的溝通與協(xié)調(diào)。新媒體的開放性和即時性打破了時空限制，不僅是高校學生還是家庭、社會，公眾都可以通過新媒體網(wǎng)絡進行思想道德的學習。另外，通過新媒體，學生能更多地了解社會，家長也能更及時地了解學生和學校，同時社會也可以更廣泛地關(guān)注學生。新媒體為學校、家庭、社會三方的溝通與協(xié)調(diào)提供了保障，將說教形式的教育體系轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊乃枷虢涣鹘逃w系，相互之間的溝通利于受教育者思想素養(yǎng)的提高。

四、高校思想政治教育新媒體陣地建設的路徑與方法

1.加強師資隊伍建設，切實提升教育工作者的整體素質(zhì)。在新媒體環(huán)境下，充分運用新媒體技術(shù)是進行思想政治教育工作的重要途徑和手段，提高思想政治工作隊伍的網(wǎng)絡素質(zhì)是當務之急。第一，在選聘思想政治教育課教師時，要注意人才的整體素質(zhì)水平。第二，要提高教育工作者對新媒體的重要性和迫切性的認識，同時，也要對教育工作者進行新媒體知識的培訓，通過新媒體的渠道更好地開展思想政治教育工作。積極培育并推廣優(yōu)秀的思想政治教育方法，將先進的思想文化帶入課堂。各級黨委和宣傳思想部門、組織部門、教育部門要加強對高校思政工作的領導和指導，堅持黨的教育方針，堅持社會主義先進化的辦學方向，加強和改進思想政治工作，切實把黨要管黨、從嚴治黨落到實處[6]。

2.豐富校園思政文化，發(fā)揮新媒體在弘揚紅色文化中的優(yōu)勢。在新媒體快速發(fā)展的時代，我們必須緊緊跟上時代發(fā)展的走向，跟進大學生思想，聚焦教育熱點，緊跟新媒體時事話題。積極挖掘教育資源，用好地方改革開放的成果資源、時代特色的精神資源、永放光芒的紅色資源等，把專家學者請進課堂，讓廣大大學生走向社會[7]。高校思想政治教育工作者要借助新媒體力量，吸納時代新鮮元素，使之與紅色文化相結(jié)合，迎合新時代大學生興趣愛好廣泛、好奇心旺盛的特點，運用新媒體互動等潛移默化的形式，占領院校輿論主陣地，形成思想政治教育的主渠道。

3.搭建交流互動平臺，利用新媒體給受教育者帶來的機遇。由于新媒體的虛擬性，大學生才能在交流互動中暢所欲言，充分表達自己真實的思想情緒和心理情感，給教育受體的思想創(chuàng)新帶來很大的機遇。高校教育者可以充分利用新媒體的虛擬性與大學生進行探討交流與互動，充分地和及時地了解當代大學生思想活動和情緒情感的實際問題。比如通過QQ、微信、微博和貼吧等新渠道與大學生進行思想情感的交流與互動，這不僅有利于對大學生思想政治教育的針對性進行，同時也可鼓勵大學生在思想上勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生愿意思考、敢于思考的品質(zhì)。

4.規(guī)范文化傳播途徑，選擇具有正面效應的新媒體教育形式。隨著科技發(fā)展，大學生能夠通過新媒體在較短時間內(nèi)形成強大的輿論氛圍和輿論輻射力，成為關(guān)注社會的某一焦點問題的觀點集中發(fā)散地。因此，高校思政教育工作者要加強對新媒體的輿論積極引導，通過確保馬列主義、毛澤東思想和黨的創(chuàng)新理論等科學先進的正面輿論占據(jù)其主導地位，使新媒體成為當代大學生思想政治教育的重要渠道和有效載體[8]。一方面，著力培養(yǎng)思想政治覺悟高的學生骨干隊伍，鼓勵學生主動吸取新媒體教育下的精華，并通過這些骨干同學帶領其他同學一起學習。另一方面，大學生思想政治教育工作者要針對當前在部分大學生中存在和流行的一些錯誤的言論及其觀點，及時闡明科學立場和科學理論觀點對其進行指導、糾正與教育，并向大學生們宣傳黨的創(chuàng)新理論即馬克思主義中國化的最新理論成果。

參考文獻：

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[2]朱國華，章益國.新媒體對青年信息能力的作用機理研究 [J].理論建設，2013（1）：105-109.

[3]趙敏.新媒體視域中的大學生道德教育創(chuàng)新研究[D].濟南：山東大學，2012.

[4]張捷.微博載體在大學生思想政治教育中的運用探究[D]. 天津：天津師范大學，2014.

[5]蘇景榮.手機媒體對高校思想政治教育的影響及對策研究[D].福州：福建師范大學，2014.

[6]第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議發(fā)言摘登[N].中國教育報，2014-12-31.

[7]宋淵淵.新媒體時代思想政治教育決策的新機遇——評《現(xiàn)代視野下的大學生思想政治教育發(fā)展研究》 [J] .當代教育科學，2015（11）.

[8]陳平.充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，做好大學生思想政治教育工作[J].新課程（下），2013（6）.