李曉光

摘 要：如今家長在言教、身教等方面所表現(xiàn)出來的種種矛盾化的教育，極容易攪亂孩子們幼嫩的心智。行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。小學階段是培養(yǎng)習慣的關鍵期。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應從培養(yǎng)良好行為習慣入手。小學生是養(yǎng)成行為習慣的關鍵時期。

關鍵詞：學校 社會 家庭

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）07-0250-01

1 家庭教育缺失原因

當前的家長對學生養(yǎng)成教育缺乏足夠的認識。家長在言教、身教等方面所表現(xiàn)出來的種種矛盾化的教育，極容易攪亂孩子們幼嫩的心智。

一是在做人上，現(xiàn)在的孩子處在“言教”與“身教”的矛盾中，許多家長一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品；一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊卻爭先恐后地擠車搶坐；一邊給孩子講“好好學習，天天向上”的大道理，一邊卻一年也不摸書本，甚至沉溺于撲克麻將桌上；一邊要求孩子“自己的事自己做”，一邊卻又幫助孩子打掃教室衛(wèi)生，收拾整理書包，恨不得連勞動課都要替孩子上……諸如此類矛盾行為，比比皆是。因此，人們很形象地總結(jié)出“5+2=0”的公式，即學?？嗫谄判牡?天教育，被家庭、社會一個雙休日兩天的教育所抵消。

二是在生活上，今天的孩子處在“窮教”與“富教”的矛盾中?！霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個家庭中得到了最充分的體現(xiàn)。家里水果、點心之類的東西，應有盡有，家長在千方百計地逼著兒女多吃各種營養(yǎng)品、補品的同時，又要求子女要生活節(jié)儉，不要光顧吃而不學習，埋怨子女好吃懶做，太好吃零食；一年四季衣服花樣翻新，另一方面卻又希望子女要多把心思放在學習上，常常拿偉人的儉樸生活來教育她們。

三是在思想上，今天的孩子處在“吃苦”與“享樂”的矛盾中。我們的家長，一方面對子女進行憶苦思甜的教育，告訴他們要生活節(jié)儉，要吃苦，學習要刻苦努力，不怕困難；另一方面又時時處處害怕他們吃不好，睡不好，極盡努力為其盡情享受現(xiàn)代生活提供一切。

四是在教育內(nèi)容上，現(xiàn)在的孩子處在“重智”與“輕德”的矛盾中。學校、家長和社會重分數(shù)輕行為習慣培養(yǎng)的現(xiàn)象還存在。人們普遍的開始重視知識更新，技術更新和智力因素發(fā)展之后，越來越被一個嚴重的問題所困擾，那就是道德和非智力因素的發(fā)展問題，而道德和非智力因素是不能單靠認知所能解決的。

實踐證明，道德和非智力因素的發(fā)展較智力因素的發(fā)展更復雜。同時，道德和非智力因素的發(fā)展也存在著促進和延緩智力因素發(fā)展的制約功能和作用，存在著不可補救或難以補救的“不可逆性”的教育內(nèi)容。因此，重分數(shù)輕行為習慣培養(yǎng)的現(xiàn)象還嚴重存在。

現(xiàn)在學校教育的失誤就在于：只一味注重書本知識的灌輸，而忽略了良好行為習慣培養(yǎng)的長期性、艱巨性。教育活動缺乏針對性和實效性。教師越來越覺得學生不好管理。使得班級管理的難度陡然加大。

2 家庭教育的對策

《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。”這里就具體地對學生的道德品質(zhì)和行為習慣作了系統(tǒng)的要求。

為認真貫徹執(zhí)行《關于教育問題的談話》精神，全面落實中央辦公廳、國務院辦公廳《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》以及中共中央頒發(fā)的《公民道德建設實施綱要》的要求，牢牢樹立“育人為本”的思想，進一步強化小學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，在校內(nèi)校外學生日常學習和生活中具體落實《規(guī)范》的各項要求，切實增強小學德育工作的針對性、實效性和主動性，特提出“小學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育與班級文化研究”課題，積極探索新形勢下小學德育工作的方法和途徑。

“十一五”期間，我校已在各學科的教學中加強了養(yǎng)成教育的滲透，學校少先大隊也在規(guī)范學生良好習慣方面做了大量的努力，而且初見成效。我校還結(jié)合新課程改革，積極開發(fā)了校本課程《弟子規(guī)》，在禮儀課堂上系統(tǒng)的傳授給學生禮儀知識，訓練學生養(yǎng)成良好的禮儀風范，取得了可喜的成績。為了深化研究，擴大成果，結(jié)合新時期社會發(fā)展實際、學生生活實際以及學校工作實際，我們把現(xiàn)代小學生的養(yǎng)成教育與班級文化作為實驗課題，也是在完善、充實、發(fā)展、落實我校育人目標。具體策略：

（1）以“了解規(guī)范，增強意識，形成習慣，促進養(yǎng)成”為宗旨；遵循學生個性發(fā)展的基本規(guī)律，以健康人格為核心目標。指導學生自覺遵守《小學生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)文明、健康、向上的心理；以“在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民”為具體目標，促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

（2）堅持以自我教育為主，加強“小學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育研究”，以評價為突破口，讓學生在評價中主動受教育，在自評、互評、教師評、家長評等各方面教育作用的相互影響下，自覺地思想轉(zhuǎn)化和行為控制活動。

（3）加強對學校、社會、家庭三結(jié)合養(yǎng)成教育研究，營造齊抓共管、習慣共同培養(yǎng)的教育環(huán)境。把學生培養(yǎng)成熱愛祖國，具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的好公民。引導他們逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。

（4）創(chuàng)建團結(jié)互助，和諧奮進的班級文化氛圍，讓學生互幫互助，努力學習，有集體榮譽感。體驗集體生活的樂趣，感受班級生活的美好。