宋常杰

摘 要：眾所周知，數(shù)學(xué)課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)開展的主要陣地，也是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識、養(yǎng)成數(shù)學(xué)技能的主要場所和渠道，構(gòu)建高校教學(xué)課堂，提升課堂教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注的重點問題。為此，要不斷提高認識，加大投入，從而構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教育教學(xué) 高效課堂 興趣 主體 多媒體

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）07-0229-01

新時期，新課程標(biāo)準的提出，改變了原有的教學(xué)秩序，且教學(xué)指標(biāo)也與以往有所不同。以往傳統(tǒng)的教學(xué)大多是由教師講、學(xué)生聽，追求高分，而新課程標(biāo)準要求教師以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，構(gòu)建高效課堂。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建離不開興趣培養(yǎng)

古人云，興趣是最好的老師，是學(xué)生前進的動力。在教學(xué)過程中，很多時候教師在備課的過程中往往忽略學(xué)生。缺乏對學(xué)生數(shù)學(xué)知識體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。其實，課堂教學(xué)密度要求不足，忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注，導(dǎo)致“教”與“學(xué)”不合拍學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣就會產(chǎn)生強烈的求知欲望。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣他就會主動地學(xué)，學(xué)習(xí)效率將會得到很大的提高，在興趣中學(xué)習(xí)還能有效地減輕學(xué)生的心理壓力，將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受，從而產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)動機，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不好乃是由于對數(shù)學(xué)缺乏興趣所致，教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容通過運用一些生動形象、直觀有趣動探索和實踐活動的能力讓學(xué)生動起來調(diào)動學(xué)生的主動性，學(xué)生對所學(xué)到的知識有更深一層的理解和認識也可以讓學(xué)生在實踐的學(xué)習(xí)當(dāng)中明白自己不足，了解到別的同學(xué)在面對同樣的問題的時候，會出現(xiàn)的各種思維模式和處理方法，所產(chǎn)生的各種結(jié)果，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還可以在學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方式中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)作火花，挖掘自己的潛能，更主要的是可以在活動中鍛煉學(xué)生敢想、敢說、敢做的創(chuàng)新精神。

2 注重學(xué)生的主體地位

新時期，在教育教學(xué)過程中，學(xué)生的主體地位越來越受到人們的重視。特別是小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)。在教育活動中，學(xué)生處于主體地位，而教師處于主導(dǎo)地位，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中以參與者、引導(dǎo)者的身份對其進行知識點及思想的傳授。而學(xué)生則需更多地采取主動學(xué)習(xí)的方式，用于探索和求知。當(dāng)然教師要注重主導(dǎo)性。與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法不同，新課程改革下，教師的地位發(fā)生了變化，他們不再是教學(xué)的主體，而是在教學(xué)過程中起到主導(dǎo)作用。也就是說，教師應(yīng)該主動引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，并積極鼓勵他們?nèi)シ治龊徒鉀Q問題。例如，在備課的時候，要把握每一節(jié)課的重點，做到有針對性教學(xué)，而不是一味地按書教學(xué)，在課堂中，應(yīng)以小組討論或是學(xué)生自學(xué)為主，教師講課及回答問題為輔。并積極注重學(xué)生的主體性。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，所以教師在進行課堂教育時，需要給學(xué)生更多的自由發(fā)揮和學(xué)習(xí)的時間，在問題設(shè)計上，要更貼近學(xué)生生活實際，又不偏離所要講解的知識點。通過明確學(xué)生主體教師主導(dǎo)教學(xué)模式的開展，使得學(xué)生既有了學(xué)習(xí)興趣，又能夠比較直觀地感受到需要學(xué)習(xí)的知識，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。從而有助于學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

3 積極研究教學(xué)策略

對于小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)過程中，教師要積極研究教學(xué)策略，并充分加以實踐，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。教學(xué)手段的研究與不斷更新是創(chuàng)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要因素。在教學(xué)中要對教學(xué)手段不斷深挖，將生活元素與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，使得學(xué)生對于課堂知識點的學(xué)習(xí)陌生感逐漸消除，在實際問題解決過程中能夠理論聯(lián)系實際。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠得到保證。通過生活知識的融合可以有效地提升學(xué)生教學(xué)能力，從而有助于學(xué)生能力得到全面提高。教學(xué)情境的有效建立，并不是與教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變相沖突。教學(xué)模式的改變主要針對于教學(xué)環(huán)境方面，數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅局限于課內(nèi)教學(xué)，更多的是在教學(xué)過程中對其教學(xué)環(huán)境的改變使生活元素的運用走進課堂，并進一步延展到課外。課內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)模式讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，這樣學(xué)生才會得到切身實際的感受，從而對于教學(xué)內(nèi)容知識點的吸收以及運用過程起到一定的幫助作用，這也是創(chuàng)建高效課堂教學(xué)的有效方式之一。

4 多媒體技術(shù)的合理運用

隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，電子產(chǎn)品的不斷跟新，多媒體已經(jīng)走入到了普通的教學(xué)工作中。對于小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂更需要多媒體的存在。在教學(xué)過程中個，運用多媒體課件輔助課堂教學(xué)。教學(xué)手段的合理運用是教學(xué)思想轉(zhuǎn)變的具體表現(xiàn)形式，也是高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)建的基本方法。教師在使用教學(xué)手段時，首先應(yīng)做到對學(xué)生內(nèi)心思想進行了解并且進行細致歸類，從而使得教學(xué)手段以及教學(xué)方法的運用更加具有針對性。教學(xué)手段以及教學(xué)模式的合理運用對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有關(guān)鍵的作用，同時也是課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)條件。多媒體課件輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不但能夠讓學(xué)生更加直觀地了解到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，而且可以幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以運用多媒體課件出示教學(xué)拓展內(nèi)容，將學(xué)生運用能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點。教師通過多媒體課件展示解題過程，讓學(xué)生直觀地了解到解題方法。這樣不但能夠讓學(xué)生更好地理清解題思路，而且讓學(xué)生在接受知識的過程中更好地掌握知識點，加深了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，并在教學(xué)中知識點的基礎(chǔ)上達到拓展教學(xué)的目的，從而提升課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)高效課堂。