錢曉峰

未成年人案裁判文書是人民法院未成年人訴訟法律文書的主要載體，是未成年人訴訟活動(dòng)和審判工作的縮影，是青少年法制宣傳的生動(dòng)教材，它體現(xiàn)著司法的權(quán)威和國(guó)家對(duì)青少年的特殊保護(hù)和關(guān)懷，同時(shí)也是衡量未成年人案司法水平和審判質(zhì)量的一個(gè)顯著標(biāo)志。未成年人案裁判文書，應(yīng)當(dāng)制作特點(diǎn)鮮明，充分體現(xiàn)“寓教于審、懲教結(jié)合”的少年刑事審判的特點(diǎn)，在這個(gè)意義上，未成年人案裁判文書不僅僅是一份判決書，更是一份教育書。未成年人案裁判文書中所附的“判后寄語”，對(duì)于法官在未成年人案件中有效開展教育和引導(dǎo)起到積極的作用。

“判后寄語”自古有之

辦案法官根據(jù)具體案情，以通俗易懂、富有人情味的“法官后語”從道德、倫理、正義等方面對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行“點(diǎn)化”，動(dòng)之以情，曉之以理，譴責(zé)、訓(xùn)誡不道德行為，倡導(dǎo)良好的道德風(fēng)范，往往會(huì)達(dá)到“和諧多贏”的效果。由于“判后寄語”主要在法律之外，針對(duì)當(dāng)事人在倫理、道德方面的評(píng)判，而且屬于在判決文書主文中不便寫或不該撰寫的內(nèi)容，因此，從某種意義上講，可以稱“判后寄語”是“法外之聲”“弦外之音”。

我國(guó)歷史上就有非常悠久的使用“判后寄語”的傳統(tǒng)和習(xí)慣?？v觀我國(guó)古代判詞的整個(gè)歷史我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，類似于“判后寄語”的這種東西更是自古有之、比比皆是。只不過歷史上我們不稱其為“判后寄語”，而是稱其為“審畢宜加勸諭”。在英美法系國(guó)家和大陸法系國(guó)家，把“附帶意見”和“判后寄語”寫入判決書也是平常之事。

在未成年人案件審理中，往往處理一個(gè)案件會(huì)涉及數(shù)個(gè)家庭。因此，通過在裁判文書后附“法官寄語”，整合法律、事理、情感等各方面因素，在剛性的法律程序中融人人文關(guān)懷，可充分體現(xiàn)以人為本的司法理念，促進(jìn)未成年人權(quán)益最大化。

為什么未成年人案裁判文書需要“法官后語”？

“判后寄語”這種人文關(guān)懷可以讓無情的法律變得溫馨感人。未成年人的智力、身心發(fā)育都沒有成熟，雖然因?yàn)榉N種原因誤入歧途走上犯罪道路，但由于其對(duì)外界事物重新認(rèn)識(shí)和內(nèi)心世界的自我評(píng)價(jià)具有較大的可塑性，所以可以通過判后寄語的教育對(duì)他們進(jìn)行矯治，讓他們回歸正途，重新融入到社會(huì)中去。在未成年人民事案件中，當(dāng)事人之間往往存在較為密切的關(guān)系。法官在堅(jiān)持未成年人利益最大化原則依法作出裁判之余，對(duì)相關(guān)的當(dāng)事人進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情的勸說、提醒，不僅以法服人、以情服人，還有利于修復(fù)和改善親情關(guān)系，往往會(huì)收到意想不到的良好效果。

“判后寄語”還可以加強(qiáng)裁判文書的說理效果，是對(duì)裁判文書法律理由的有效補(bǔ)充。判決書要講道理，也不意味著判決書不能講情理?！胺刹皇寝糖槲铩?，法律的制定離不開對(duì)人情人倫的考量，法律的適用也不能不顧及正常人的情感體驗(yàn)。有些糾紛，比如離婚、撫養(yǎng)等，與其說是法律問題，不如說是情感糾紛。如果法官眼里只有法而沒有情，機(jī)械辦案，那么案件也許得到了暫時(shí)的處理，但是當(dāng)事人之間的糾紛卻不能從根本上得到解決。但相反，如果法官能夠放下架子做一回“娘舅”，從道理、情理、倫理等方面進(jìn)行點(diǎn)化，那么，當(dāng)事人也許就能相逢一笑泯恩仇了。因此，“判后寄語”則是把一切可以調(diào)動(dòng)起來的因素調(diào)動(dòng)起來，把一切可以利用的資源利用起來，從而加強(qiáng)裁判文書的說理效果；也可以把法律與道德倫理統(tǒng)一起來，使裁判理由也顯得更加“和諧”。

不能忽視的是，在未成年人案裁判文書中，撰寫“判后寄語”具有自身優(yōu)勢(shì)。少年司法注重對(duì)未成年人的個(gè)別化處理和符合兒童最大利益原則。因此，少年司法要對(duì)未成年人刑事案件，作出與犯罪的情況和嚴(yán)重性相稱而且與未成年人和社會(huì)的需要相稱的刑事判決，要對(duì)未成年人民事案件作出符合兒童最大利益的民事判決，往往依賴于審判的社會(huì)調(diào)查報(bào)告和社會(huì)觀護(hù)報(bào)告。上述報(bào)告由法院委托專業(yè)機(jī)構(gòu)或社會(huì)組織進(jìn)行，向法院提供相對(duì)客觀中立的第三方調(diào)查報(bào)告，在為法官作出個(gè)別化判決提供有效參考的同時(shí)，其中反映的未成年人犯罪主客觀原因、心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)、家庭監(jiān)護(hù)、親情關(guān)系等，能夠幫助法官在“判后寄語”中作出符合個(gè)案實(shí)際情況，針對(duì)矛盾原因，有的放矢地作出道德引領(lǐng)和勸誡。又如未成年人刑事案件中開展的法庭教育、未成年人民事案件中開展的教育引導(dǎo)，對(duì)于其中各訴訟參與人發(fā)表的意見，可以由法官糅合后，在“法官后語”中予以綜合表達(dá)，從而充分體現(xiàn)法庭教育、引導(dǎo)的積極成效。

不同類型的“判后寄語”

首先來說說未成年人案裁判文書中的教育轉(zhuǎn)化型。此類“判后寄語”旨在以真情感化當(dāng)事人，致力于緩解當(dāng)事人間的矛盾，化干戈為玉帛，燃起他們生活的希望。如被告人王某搶劫案，法官在“寄語”中對(duì)被告人寄予殷切的期望：“作為在校的學(xué)生，你本應(yīng)該珍惜年華，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，報(bào)答父母，報(bào)效國(guó)家社會(huì)。但你僅僅因?yàn)楹透改傅囊稽c(diǎn)矛盾和分歧，而擅自離開家庭和學(xué)校，又由于自己的法制意識(shí)和自律意識(shí)淡泊，以致觸犯了刑律。你的行為，對(duì)被害人造成侵害，使你的父母親人失望傷心，也令我們深感痛惜。法庭衷心地希望你能夠從自身的違法犯罪事件中汲取教訓(xùn)，痛改前非。也希望你的父母加強(qiáng)對(duì)你的監(jiān)管，你的學(xué)校承擔(dān)起對(duì)你的教育和保護(hù)的責(zé)任?！比缥闯赡瓯桓嫒送跄潮I竊案，法官的“判后寄語”融化了未成年人心中的堅(jiān)冰：“開庭前，我們了解到你自小就沒有母親的關(guān)心和呵護(hù)，你比同齡的孩子也許缺少溫暖和關(guān)愛，你走的人生道路也許比別的孩子更加坎坷，但希望困難造就的你不會(huì)再貪念不義之財(cái)，千萬不能再如此伸手，回歸社會(huì)后要踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，生活不會(huì)嫌棄勤奮的人。相信你有所付出就一定會(huì)有所回報(bào)，不久的將來依靠自己的勤奮也會(huì)過上富裕的生活！”

再來說說略加嚴(yán)厲的鞭撻譴責(zé)型。此類“判后寄語”旨在通過批評(píng)和譴責(zé)，使過錯(cuò)方警醒，讓他們從中汲取教訓(xùn)，不蹈覆轍。對(duì)一起未成年人與成年人共同故意傷害案，法官對(duì)未成年被告人發(fā)出告誡：“你們的犯罪行為的后果也是嚴(yán)重的，給被害人家屬帶來失去親人的巨大痛苦，也給社會(huì)治安造成極大的損害。將心比心，如果你的親人被這樣奪去生命，難道你不感到痛苦和憤怒嗎？而此刻作為被告人的你，除了受到法律的懲罰外，難道你在心底里不受良心的譴責(zé)嗎？難道你不為此感到深深的悔意和羞愧嗎？”對(duì)一起未成年人搶劫案，法官發(fā)出這樣一段義正詞嚴(yán)、發(fā)人深省的譴責(zé)：“三名被告人的行為辜負(fù)了社會(huì)對(duì)他們的期望，辜負(fù)了學(xué)校對(duì)他們的培養(yǎng)，辜負(fù)了法定代理人對(duì)他們的期望，他們自己也為此付出了沉重的代價(jià)。本院要求三名被告人從犯罪的陰影振作起來，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的法律，深刻吸取教訓(xùn)，通過自身的努力，融入到廣大同齡人積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的行列中，以實(shí)際行動(dòng)重塑自我?！睂?duì)一起未成年人交通肇事案，法官對(duì)曾滿不在意的被告人嚴(yán)正指出其造成的嚴(yán)重后果：“你的行為對(duì)被害人不負(fù)責(zé)任，導(dǎo)致一條生命的失去和一個(gè)家庭的破碎；你的行為對(duì)父母不負(fù)責(zé)任，父母為了你的事操碎了心，四處籌款賠償被害人；你的行為對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任，造成了社會(huì)的不安全；最后，你的行為是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，失足犯罪使自己失去自由。”又如一起父母均因生活困難，孩子患病相互推托孩子撫養(yǎng)權(quán)的未成年人民事案件中，法院根據(jù)案件情況，將孩子判給條件相對(duì)較好的父親，主審法官在法律文書中指出：“孩子是無辜的，既然給予了她生命，無論如何困難，都應(yīng)將她撫養(yǎng)成人……母親不要因不共同生活就遺棄她，現(xiàn)在處境困難，但將來?xiàng)l件改善后應(yīng)對(duì)孩子承擔(dān)更多的責(zé)任……只要父母對(duì)孩子傾注了親情和心血，相信孩子不會(huì)辜負(fù)父母的期望?！辈痪?，法院收到了這位母親的感謝信，除了感謝法院的判決外，還特別表示：“看了“法官后語”，感觸很深，今后如條件改善，愿意負(fù)更多的責(zé)任、付出更多的愛，盡一個(gè)母親應(yīng)盡的責(zé)任。”

如何制作“判后寄語”？

我們常說，裁判文書要想說理充分，就應(yīng)該努力做到法理、情理、事理和文理的有機(jī)統(tǒng)一?！胺墒堑赖碌牡拙€”“法本緣情”“法是決定善良和公平的一種藝術(shù)”這些法言法語，展示的皆是司法裁判與道德情理的緊密關(guān)聯(lián)。因此，法律、法理，豈能沒有人文關(guān)懷？基于法律的司法裁判，又怎么能無情無義？要想實(shí)現(xiàn)司法裁判與道德情理的相合，“判后寄語”是一個(gè)很好的體現(xiàn)途徑。

在未成年人案裁判文書制作時(shí)，應(yīng)當(dāng)突出裁判文書對(duì)道德情理的關(guān)懷，以求“情法交融”，增加裁判的說理性和社會(huì)親和力。未成年人犯罪往往有個(gè)人、家庭、社會(huì)的原因，未成年人民事權(quán)益糾紛亦往往涉及親情割裂和對(duì)立，家庭、學(xué)校、社會(huì)監(jiān)管保護(hù)不當(dāng)?shù)纫蛩兀虼嗽谖闯赡耆诵淌?、民事案件中，“判后寄語”可以廣泛適用，伸張社會(huì)正義，實(shí)現(xiàn)情與法的相互交融，使當(dāng)事人在接受法制教育的同時(shí)，也能受到一次觸及靈魂的道德教育。

“判后寄語”應(yīng)主要界定為對(duì)道德范疇問題的評(píng)價(jià)，即針對(duì)當(dāng)事人倫理、道德的評(píng)價(jià)，而且屬于在判決主文中不能寫或不該寫的內(nèi)容。屬于法理和法律適用方面的問題，應(yīng)當(dāng)在裁判文書的理由部分加以充分論述，從而實(shí)現(xiàn)相互補(bǔ)充。所以，“判后寄語”不應(yīng)是對(duì)當(dāng)事人純粹的“法律教育”或代表合議庭法官的“法律意見”，而是“法外之聲”“弦外之音”。

“判后寄語”要實(shí)現(xiàn)觸及靈魂的效果，要站在對(duì)全案有充分把握、判斷的基礎(chǔ)上，有高度的概括性、震撼力。在行文上力求言簡(jiǎn)意賅、短小精悍。語言要生動(dòng)，用詞要樸實(shí)，富有感染力，力求以情感人，以理服人。要真正打動(dòng)人，“判后寄語”應(yīng)有針對(duì)性。必須堅(jiān)持從個(gè)案的實(shí)際情況出發(fā)寫“判后寄語”，做到有的放矢。特別是同一類型案件的裁判文書中，要注意避免內(nèi)容上的雷同和文字上的重復(fù)，做到符合案件和當(dāng)事人實(shí)際情況，做到有感而發(fā)，針對(duì)性強(qiáng)，不牽強(qiáng)附會(huì)、隨意拼湊，不用大話、套話、空話，讓當(dāng)事人感受到法官的真心和愛心，使當(dāng)事人看后在內(nèi)心深處能受到教育，得到啟迪。

未成年人案審判工作不僅僅要依法維護(hù)未成年人合法權(quán)益，更要以愛和溫暖去感化靈魂?！芭泻蠹恼Z”體現(xiàn)了法官的溫度和人文關(guān)懷精神，使不同的法官在處理不同的案件時(shí)，可以也應(yīng)當(dāng)作出符合案件個(gè)性特征的判決書，使其呈現(xiàn)不同的說理、敘事、論證風(fēng)格。這樣生動(dòng)具體、情法交融的判決才具有內(nèi)在的生命力，讓冰冷的法律具有濃濃的人情味，并為當(dāng)事人所接受、信賴，并自覺地履行。有一位當(dāng)事人曾經(jīng)說過：“不要小看這短短的幾句話……將促使法官不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力寫出更加震撼當(dāng)事人心靈的優(yōu)秀文字。如果做得好，它必然能成為司法部門一道亮麗的風(fēng)景線。當(dāng)事人讀著真正能讓其信服的‘法官后語，恐怕一輩子都不會(huì)忘記，不敢忘記。”誠(chéng)是如斯，不亦幸哉。

（作者系上海市長(zhǎng)寧區(qū)法院少年庭法官）

責(zé)任編輯：李天琪