趙文娟

【摘要】小組合作學(xué)習(xí)在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)中逐漸被廣泛運(yùn)用，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。合作學(xué)習(xí)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，其顯著的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在增加學(xué)生交往，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)技能，社會(huì)情感的發(fā)展及提高學(xué)生成績(jī)。同時(shí)合作學(xué)習(xí)是一種有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略，它已廣泛地應(yīng)用到英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)與學(xué)習(xí)之中，特別是在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中取得一定的成效。合作學(xué)習(xí)被引入課堂，改變英語(yǔ)教學(xué)多年傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給課堂注入新的活力這對(duì)于提高高中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 合作學(xué)習(xí)

一、何謂“合作學(xué)習(xí)”

合作學(xué)習(xí)是以集體授課為基礎(chǔ)，以小組合作性活動(dòng)為主體，以教學(xué)中人際合作與互動(dòng)為基本特征，強(qiáng)調(diào)師生、生生及全體學(xué)生間的互動(dòng)，系統(tǒng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的合作和互動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，并以小組集體成績(jī)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。合作學(xué)習(xí)的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作的技能技巧，通過(guò)參與式的交流，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

二、小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)的必要性

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。學(xué)生是未來(lái)的社會(huì)成員主力軍，必須具備社會(huì)人的主體性，而主體性并非是游離于社會(huì)的，它必須將個(gè)體融群體之中，并自覺地為這個(gè)社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量目前，高中的英語(yǔ)教學(xué)中仍然存在著 “重知識(shí)講授、輕能力培養(yǎng)”的現(xiàn)象，學(xué)生缺乏自由探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。在合作學(xué)習(xí)中，他們學(xué)會(huì)了把自我融于群體之中，小組的成員成了他或她的幾個(gè)好朋友，一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到要想使自己在學(xué)習(xí)上有所收獲，必須做到小組之間的每位成員相互幫助，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心聽取別人的意見，合作是一種比知識(shí)更為重要的能力，它越來(lái)越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。

2.有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)從而提高教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育階段的班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，面對(duì)著五十多名學(xué)生一個(gè)班的現(xiàn)狀，要保證讓課堂面向每一個(gè)學(xué)生，真正做到讓每一個(gè)學(xué)生享受課堂帶來(lái)的有用知識(shí)、游戲的快樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的成就感是較為困難的。小組合作學(xué)習(xí)將傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)型目標(biāo)結(jié)構(gòu)為主轉(zhuǎn)變?yōu)楹献餍湍繕?biāo)結(jié)構(gòu)為主，極大地消除了對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)失敗的恐懼，增強(qiáng)了“利益共同體”的集體榮譽(yù)感，從而激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，為他們主體性的培養(yǎng)與發(fā)展提供了無(wú)窮的動(dòng)力。小組合作學(xué)習(xí)，可使思考結(jié)果不正確的學(xué)生及時(shí)得到糾正，不愿思考的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中不得不去思考、討論找到問(wèn)題的答案，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使組內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都樹立起集體中心意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生為捍衛(wèi)集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，這種學(xué)習(xí)積極性的提高，正是發(fā)揮了個(gè)體主觀能動(dòng)性。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅得到了英語(yǔ)語(yǔ)言的訓(xùn)練，而且也懂得了團(tuán)隊(duì)精神。整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生主動(dòng)學(xué)，樂于參與到教學(xué)活動(dòng)中。積極互賴是合作學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，在合作學(xué)習(xí)中，每一個(gè)學(xué)習(xí)者都有兩個(gè)責(zé)任，一是學(xué)習(xí)分配給自己的資料。二是確保所有成員學(xué)會(huì)所分配的材料。學(xué)生知道他們不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為他們所在小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。小組成績(jī)?nèi)Q于小組總的任務(wù)的完成情況，小組成績(jī)將影響個(gè)人的成績(jī)記錄，每個(gè)小組成員應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任并盡職盡責(zé)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的合作中，相互解釋所學(xué)的東西，相互幫助、相互理解、相互支持、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生能進(jìn)行有效地溝通與合作，對(duì)小組的活動(dòng)提供指導(dǎo)，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突，提高交流技巧。

三、營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的良好氛圍

任何一種學(xué)習(xí)都要有一種氛圍，創(chuàng)造一個(gè)和諧有趣的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的。小組學(xué)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步練習(xí)及再認(rèn)識(shí)的一個(gè)鞏固、提高、深化的過(guò)程。教師應(yīng)根據(jù)講授內(nèi)容的重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，給學(xué)生一些思考問(wèn)題的時(shí)間。要知道，課堂之外的良好的學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)同樣也會(huì)起到潛移默化的教學(xué)作用。適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生打破自己的思維定勢(shì)，從獨(dú)特的角度提出疑問(wèn)。另外，合作學(xué)習(xí)活動(dòng)組織時(shí)要注意作業(yè)多樣、適量、分層，有利于鞏固消化，拓展延伸，鼓勵(lì)實(shí)踐，培養(yǎng)能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣

在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要有意識(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用生動(dòng)的實(shí)例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn)，是教與學(xué)的紐帶，學(xué)習(xí)興趣的形成也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。它能使學(xué)生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性，而且也能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)樂于接受它，并且會(huì)興致勃勃地、全身心地投入學(xué)習(xí)和探索，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。比如在英語(yǔ)課堂時(shí)，有時(shí)我讓小組組員們圍繞某個(gè)主題自行編劇表演。這樣一來(lái)，學(xué)生的熱情就高了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性也上來(lái)了。

五、評(píng)價(jià)機(jī)制是促成合作學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵

在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不同學(xué)習(xí)者自身?xiàng)l件不同，貢獻(xiàn)不同，因此得到的評(píng)價(jià)自然也不應(yīng)該完全相同。于是，教師必須建立一個(gè)合理、能持續(xù)激發(fā)小組成員學(xué)習(xí)熱情的特殊的評(píng)價(jià)機(jī)制，確立一個(gè)能促使學(xué)生在小組中不僅個(gè)人努力并且樂于互助合作的良性制約機(jī)制，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。

新課程積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了新課程以人為本的教育理念，也是新課程在學(xué)習(xí)方式上有別于傳統(tǒng)教學(xué)觀的最明顯的特征。實(shí)踐表明：合作學(xué)習(xí)在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展和提高學(xué)生交流意識(shí)等方面起到積極的作用。但是在實(shí)踐過(guò)程中，我還要認(rèn)真摸索，選擇能使所有學(xué)生均衡發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。