鄧然

摘 要：隨著信息化技術的普及應用，旅游院校紅色旅游現(xiàn)有教學模式相對傳統(tǒng)。本文闡述了基于Web Service、LBS（Location Based Service，基于位置服務）等技術的“紅色旅游”信息系統(tǒng)，擬應用于旅游院校專題教學，形成“現(xiàn)實和虛擬相結合、紅色與現(xiàn)代相結合、體驗和講授相結合”的人機互動教學方式。

關鍵詞：“紅色旅游”信息系統(tǒng)；人機互動；教學方式

中圖分類號： U695.1+4 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）24-163-2

0 引言

紅色旅游是指中國共產黨建立以后的革命紀念地、紀念物及其所承載的革命精神為吸引物，組織接待旅游者進行參觀游覽，實現(xiàn)學習革命精神，接受革命傳統(tǒng)教育和振奮精神、放松身心、增加閱歷的旅游活動[1]。2011年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯(lián)合下發(fā)了《2011-2015年全國紅色旅游發(fā)展規(guī)劃綱要》。提出“教育部門要將紅色旅游作為青少年思想道德教育的重要內容，納入教育范疇。”“有條件的院校要開設與紅色旅游相關的課程和專題班”[2]。對進一步加快發(fā)展旅游院校紅色旅游教育具有重要指導意義和重大現(xiàn)實意義。隨著中國經濟的快速發(fā)展和信息化的不斷推進，旅游院校紅色旅游教學需要搶抓戰(zhàn)略機遇，堅持與時俱進，創(chuàng)新發(fā)展思路，轉變發(fā)展方式。本文將具有便捷、準確、規(guī)范等特征即“以旅游資源空間地理分布為基礎的紅色旅游信息系統(tǒng)[3]以計算機、移動端為載體運用于教學中，充分實現(xiàn)人機互動的教學模式這必將成為紅色旅游未來教學的一種趨勢。

1 紅色旅游傳統(tǒng)教學方式

紅色旅游教學相對于其他專題教學來說，仍然處于發(fā)展階段[4]。種種因素導致紅色旅游教學模式較為單一。傳統(tǒng)的紅色旅游教學方式，一般可分為課堂教學方式和實踐教學方式：

①課堂教學的方式多為教師使用多媒體講解相關紅色精神、紅色文化等，對于了解不多的學生而言在課堂中被動地接受講解傳輸紅色思想。

②實踐教學方式，許多高校紅色文化教學更多的依托紅色文化資源，由校黨團等組織學生課外實踐，多數(shù)學生將這項活動僅僅視為活動，結束后不會深入思考紅色文化的意義，被動地接受熏陶。

2 現(xiàn)有紅色旅游教學方式存在的問題

①課堂教學千篇一律，內容枯燥。而學生類型多樣，內在的文化素養(yǎng)和知識水平存在很大差異。因此，講解缺乏針對性，淡化了紅色文化精髓。

②紅色教育模式缺乏體驗性、互動性，導致對紅色文化知之甚少的青少年通過傳統(tǒng)的方式，無法深刻領悟紅色文化精髓。

③實踐教學環(huán)節(jié)向青少年展示歷史文化的方式相對單一，多以簡單文圖展示、櫥窗文物陳列、單一說教講解為主，表現(xiàn)方式落后，展示內容不夠形象生動，講解內容不夠充分，難以深入人心。

3 紅色旅游信息系統(tǒng)運用及紅色旅游教學新模式建立

紅色旅游信息系統(tǒng)衍生于旅游信息系統(tǒng)，專門針對紅色旅游資源開發(fā)的旅游信息系統(tǒng)。擬在教學過程中通過人機互動模擬紅色旅游整個過程實現(xiàn)教學任務和目標。

3.1 系統(tǒng)介紹

根據(jù)紅色旅游的特征，運用“天地圖井岡山”示范應用中的“紅色旅游”信息系統(tǒng)解決現(xiàn)有紅色旅游教學模式存在的弊端。

該系統(tǒng)建立涉及兩個核心（紅色旅游資源數(shù)據(jù)和基于LBS的實時旅游地理數(shù)據(jù)），四項關鍵技術（紅色旅游資源數(shù)字化、多源多時態(tài)的基礎地理數(shù)據(jù)與紅色旅游資源數(shù)據(jù)及集成、動態(tài)旅游信息實時獲取、多源多時態(tài)的旅游服務信息集成、系統(tǒng)構建）。

3.2 系統(tǒng)功能

3.2.1 LBS服務功能

該信息系統(tǒng)基于LBS技術提供基于位置的定位服務、信息查詢服務、導航服務、SoLoMo概念下的社交服務與基于機會網絡數(shù)據(jù)傳輸方式的游客間互動服務等。LBS服務系統(tǒng)采用多層的分布式網絡應用模型，按應用邏輯劃分為表現(xiàn)層移動終端、中間層通信網絡、應用服務層和數(shù)據(jù)層。通過LBS服務，可以準確地了解自己所處位置，更直觀的角度來觀察。便于使用者靈活安排紅色旅游路線，不局限于景區(qū)提供的導覽圖，課堂中在沒有導覽圖的情況下也能很好地和景區(qū)“互動”。實踐教學過程中通過人機互動讓學生印象深刻。

3.2.2 旅游信息查詢功能

旅游信息查詢功能，該功能可進行景點查詢、酒店查詢、餐飲查詢、商業(yè)購物查詢、井岡山天氣、自然環(huán)境、文物、民俗風情、歷史文化等自然社會信息查詢。

景點信息查詢包括對景點的地理位置描述、文字、圖片、音頻、視頻、名稱、開放時間、票價以及乘車信息的查詢。配套基礎設施查詢如酒店賓館、美食娛樂、商業(yè)購物等旅游服務設施的查詢。配套基礎查詢使用標準的Web Service方式構建基于旅游服務設施信息數(shù)據(jù)庫的查詢、定位服務。在課堂和實踐教學環(huán)節(jié)中運用新穎的查詢方式讓學生主動了解紅色旅游景區(qū)全方位信息。

3.2.3 電子地圖

針對景區(qū)設計的電子地圖，相比傳統(tǒng)印刷地圖具有實時更新性。支持矢量圖和影像圖的同比例尺切換。通用電子地圖操作提供常用的GIS地圖操作功能，包括顯示全圖、直接放大、直接縮小、拉框放大、拉框縮小地圖漫游、測量距離、測量面積、清除高亮顯示等。井岡山借助其特有的地形成為“中國革命的搖籃”和“中華人民共和國的奠基石”，名揚四方。因此，此項功能在教學環(huán)節(jié)中讓同學們以更直觀的角度來觀察紅色景區(qū)。

3.2.4 旅游信息分享功能

旅游信息分享運用電子地圖通過地名的圖上標繪，在地圖上標注自己關心的旅游信息，同時可對標繪的屬性結構進行定義，標記屬性一般包括名稱、描述和照片等信息。通過“第五媒體”（即微博、論壇、QQ、微信等）分享信息。旅游者通過分享信息，“溫故而知新”，讓青少年對紅色文化有深刻的體驗，旅程結束后回味無窮。通過該功能實現(xiàn)體驗與服務相結合的人機交互服務模式。

3.2.5 路徑分析功能

路徑分析功能可建立網絡模型、空間數(shù)據(jù)拓撲分析、幾何網絡構建和最優(yōu)路徑選擇。提供最短路徑分析服務、最短耗時網絡分析和有障礙物的時間最少的最佳路徑分析服務。基于城市道路數(shù)據(jù)，通過設置起點和終點的坐標，且可以根據(jù)給不同類型路段不同的權值，用Dijkstra算法（最短路徑算法）方法計算出最短路徑，將結果返回給用戶。在教學過程中運用該項功能基于路徑分析實現(xiàn)旅游線路的設計優(yōu)化。

3.2.6 360全景展示

該功能模塊主要顯示主要街道、酒店賓館、餐飲休閑、商業(yè)購物、旅游景點等360度全景信息（包括文字說明、音頻解說和視頻介紹），并交互式操作和查詢功能。

通過全景中嵌入的文字及音頻解說，規(guī)范景區(qū)導游解說水平參差不齊的問題，針對不同類型的學生運用風格不一的導游解說詞，讓同學們在使用過程中身心愉悅，印象深刻。很好地解決了現(xiàn)有紅色旅游講解及展示方式單一片面的弊端。

4 結束語

針對當前紅色旅游產業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、行業(yè)需求、未來趨勢及現(xiàn)有教學方式下存在的弊端，運用“紅色旅游”信息系統(tǒng)，擬開展井岡山紅色旅游典型示范應用人機互動教學，形成“現(xiàn)實和虛擬相結合、紅色與現(xiàn)代相結合、體驗和講授相結合”的旅游服務教學新方式。

參 考 文 獻

[1] 龍芬芳.試析我國紅色旅游的發(fā)展[J].知識經濟，2010（19）.

[2] 2011-2015年全國紅色旅游發(fā)展規(guī)劃綱要[Z].

[3] 胡新禮.電子地圖系統(tǒng)在旅游業(yè)的應用——以吉林市為例[A].地圖學與GIS學術討論會論文集[C].

[4] 蔣德軍，等.潭紅色景區(qū)旅游產品開發(fā)研究[J].藝海，2010（8）.