張艷雙

摘要：人才的教育關(guān)鍵是看人的素質(zhì)怎么樣。作為小學(xué)語文課堂教學(xué)更要抓住語文這一學(xué)科的特征，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)，要在語文教學(xué)中潛移默化地進行育人教育，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生存，學(xué)會創(chuàng)造。老師要從小學(xué)來研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，研究他們學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問題，小學(xué)生的語文素質(zhì)教育是進入初中、高中乃至終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和工具。從小學(xué)開始研究學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，更具有前瞻性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 素質(zhì)教育 德育 美育

隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，素質(zhì)教育越來越被人們所認(rèn)可，我們的教育最終是培養(yǎng)人才的教育，人才的教育關(guān)鍵是看人的素質(zhì)提高的怎么樣。作為小學(xué)語文課堂教學(xué)更要抓住語文這一學(xué)科的特征，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)，要在語文教學(xué)中潛移默化地進行育人教育，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生存，學(xué)會創(chuàng)造。我們老師要從小學(xué)來研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，研究他們學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問題，小學(xué)生的語文素質(zhì)教育是進入初中、高中乃至終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和工具。從小學(xué)開始研究學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，更最有前瞻性。

一、加強朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解能力

語文的學(xué)習(xí)是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。寫作是把所獲得的信息表達出來，而關(guān)鍵是人們大腦所儲存的信息決定著寫作成功與否，“巧婦難為無米之炊”就是這個道理，因此，閱讀教學(xué)往往是要高于寫作教學(xué)的。語文教學(xué)要重視學(xué)生的閱讀能力提高，它決定著語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，所以，每位語文教師都懂得要重視學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)問題。提高學(xué)生的閱讀能力要提高他們的分析能力和理解能力，只有當(dāng)學(xué)生的分析能力和理解能力提高了，才能學(xué)習(xí)借鑒文章的各種寫法，幫助自己提高寫作水平，積淀語匯。怎么能夠提高閱讀能力，首先要通過語感能力的提高，所謂的語感是一種心智技能。通過閱讀使學(xué)生能夠有“頓悟”之感，學(xué)生們通過語感就能體驗感悟文章的內(nèi)容。小學(xué)語文新課標(biāo)指出：“朗讀所發(fā)展學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會加深。”提高學(xué)生的語感主要是通過朗讀教學(xué)，古人說道：“書讀百遍其義自見?！闭f的也就是這個道理。因此，我們小學(xué)語文教師要加強學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，通過各種的朗讀教學(xué)方式和手段提高他們的朗讀水平，讓他們在讀者提高理解和分析能力，促進寫作的提高。小學(xué)生的最大特點是他們有較強的模仿能力，我們的老師就要多給他們創(chuàng)造范讀的機會，讓他們模仿老師的朗讀，要教給學(xué)生朗讀的方法，使他們在語音、語氣、語調(diào)等方面掌握其要領(lǐng)，通過讀，讓學(xué)生更好地理解課文。

二、實施德育教育

教育事業(yè)被人們說成是太陽底下最光輝的事業(yè)。我們身為教師也被稱為人類靈魂工程師，我們肩負著知識的傳授，更重要的是培育新人。特別是在新的時期，我們教好語文就是等于在讓學(xué)生學(xué)會做人?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求道：“在教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德的教育和科學(xué)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及愛美的情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品格，逐漸形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀?！彼?，我們作為人民教師要深深懂得肩上的重任，要重視對學(xué)生的思想品德培養(yǎng)，在語文教學(xué)中要滲透德育教育。在語文課堂教學(xué)中堅持德育滲透教育，還要向?qū)W生推薦一些相關(guān)的閱讀書籍，有效地提高學(xué)生的德育教育。

1.對學(xué)生進行“情”的教育。這里所說的“情”，就是指能夠讓學(xué)生擁有高尚的道德情操，以此促進他們樹立為民族和國家而學(xué)習(xí)的雄心壯志，形成努力學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。比如，我執(zhí)教《狼牙山五壯士》一文時，把愛國主義的思想教育作為重點來教學(xué)，提高學(xué)生們的民族自信心和自豪感，使他們的德育品德得到了升華。

2.要對學(xué)生實施“知”的教育。這里所說的“知”，就是讓學(xué)生認(rèn)知和提倡道德標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，讓他們明確什么是道德的準(zhǔn)則，明辨是非，那些是合理的，那些是正確的，那些是可做的，那些是不應(yīng)該做的，是錯誤的，等等。比如，我在執(zhí)教《海豚救人》一課時，讓學(xué)生知道人和動物之間的微妙關(guān)系以及保護自然界的動物目的和采取的有效措施，從而使孩子們有所認(rèn)知，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目的。

三、實施美育滲透

美育是使受教育者具有美的理想、美的情操、美的品德、美的舉止，具有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。美育能夠健全人的品格。語文教育要使學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。我們要充分運用聽讀教學(xué)，對美好的語言材料的美讀，本身就是一種引發(fā)情緒愉快的心理活動，能使學(xué)生獲得精神上的享受。教師在啟發(fā)學(xué)生想象的過程中，需要立足于學(xué)生的實際情況，從而提高學(xué)生的審美能力。比如，我在執(zhí)教《望廬山瀑布》一詩時，利用多媒體把瀑布的美麗畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，并配備了音樂樂曲，讓學(xué)生沉浸在瀑布景觀的想象中，以此提高了學(xué)生的想象美的能力。

總之，我們要在小學(xué)語文教學(xué)中認(rèn)真研究新課標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們更加熱愛語文。