胡志強

摘 要：本文通過了解當前技工院校專業(yè)建設中計算機專業(yè)的現(xiàn)狀，并對其進行分析，介紹計算機技能競賽對技工院校專業(yè)建設的作用及影響，及對技工院校各個方面的改革與創(chuàng)新。近年來，職業(yè)學校技能競賽成為一種新的制度，使技工院校在教育改革以及技術(shù)創(chuàng)新方面有了進一步提高，成為職業(yè)教育發(fā)展的重要推手。

關(guān)鍵詞：計算機競賽 技工院校 專業(yè)建設 作用

課 題：江蘇省淮安技師學院 院級課題“技能競賽對技工院校專業(yè)建設引領(lǐng)作用的研究——以計算機大類專業(yè)為例”（編號：201514）成果。

目前，計算機技能競賽與職業(yè)學院學生技能大賽緊密結(jié)合，通過競賽的方式培養(yǎng)學生的綜合能力，引導學生通過完成競賽任務來解決問題，增強學生的學習興趣及學習的積極性，培養(yǎng)學生們的團結(jié)意識與創(chuàng)新精神。計算機技能競賽提高了學生的專業(yè)實踐能力，促進了學校對人才培養(yǎng)方案、教學方案、教學課程的設置，有助于培養(yǎng)實用型人才。

一、技工院校計算機專業(yè)現(xiàn)狀分析

1.學生現(xiàn)狀

我國技工院校的生源大多是初中生，而這些初中生與高中學生相比，文化水平基礎(chǔ)較差，且參差不齊。而這些學生中，因受到中考成績的影響往往會出現(xiàn)自卑心理，在初中時代沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，以致于學習能力較差，學習的自覺性與積極性與高中生有很大的差距。在此期間，由于教學設施以及學生自身的原因，學校計算機課程很難開展。在課程教學中，由于缺乏學習熱情，使得這些學生很難掌握計算機相關(guān)知識，并得到良好的應用，因而合理的教學計劃對技工院校學生專業(yè)知識的學習有著至關(guān)重要的作用，對技工院校的專業(yè)知識建設能也起到很好的作用。

2.課程結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

目前，我國技工院校課程結(jié)構(gòu)局限性較大。技工院?，F(xiàn)行的課程基本以高職院校、大學院校的模式進行設置的，即“基礎(chǔ)課+專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)課”。這種課程結(jié)構(gòu)雖然強調(diào)學科的完整性與系統(tǒng)性，但理論性太強，無法完全根據(jù)學生們自身的學習現(xiàn)狀進行打造，實用性差，學生難以接受現(xiàn)有的課程，缺乏職業(yè)教育特色。

3.教學過程

在一些技工學校中，計算機課程往往以理論強調(diào)系統(tǒng)教學，枯燥乏味的課程導致學生出現(xiàn)厭學情緒；專業(yè)基礎(chǔ)教學時間較長，消磨了學生的學習興趣；教學內(nèi)容與實際操作聯(lián)系較少，實用性不強。

二、技工院校計算機技能競賽對專業(yè)建設的作用

1.競賽意義

計算機技能競賽對于技工院校的學生來說，增強了學生的競爭意識，提高了其競爭力，培養(yǎng)了學生的實際應用能力及創(chuàng)新能力。實踐證明，計算機競賽提高了學生的計算機綜合應用能力，強化了專業(yè)技能。通過這種計算機技能競賽，使學生們注意到自己與競爭對手的實力相差懸殊，激發(fā)了其學習的積極性，增強了競爭意識，激發(fā)努力提高操作技能與綜合素質(zhì)，有利于提高學生的職業(yè)競爭能力。

2.計算機技能競賽引領(lǐng)技工院校專業(yè)教學的改革

計算機技能競賽反映了行業(yè)對技能型人才的需求，使學生及教師深入了解計算機基礎(chǔ)教育的最新進展。通過了解競賽內(nèi)容，最終轉(zhuǎn)化為新的教學項目，豐富教學內(nèi)容，推動競賽內(nèi)容普及化教育，更好地適應信息時代對技能型人才的素質(zhì)要求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

通過對計算機技能競賽的研究與總結(jié)，對計算機競賽內(nèi)容以及通過競賽對專業(yè)人才的培養(yǎng)進行認真的研究與分析，來提升技工院校學生對信息技術(shù)的掌握及應用能力，并根據(jù)技工院校學生教育培養(yǎng)的目標，結(jié)合競賽內(nèi)容，對現(xiàn)有的教學模塊進行調(diào)整，為學生在計算機操作層面、技術(shù)層面、專業(yè)作用層面的提高創(chuàng)造條件，并為學生參賽選拔做好鋪墊。

3.計算機競賽的校園影響力及對提高院校知名度的作用

技工院校計算機技能大賽在引領(lǐng)計算機基礎(chǔ)教育教學改革的同時，也為計算機基礎(chǔ)教育建設搭建了一個廣闊的交流平臺，使參賽人員及各學校間的交流更加廣泛，認識更加深刻。通過計算機技能大賽，一方面為學生提供相互學習、自我展示、共同提高的寶貴機會，加強了職業(yè)技能的傳播與交流；另一方面，校與校之間的信息交流有利于教師間相互學習及教學借鑒，積累寶貴經(jīng)驗。良好地探討與交流教育教學的經(jīng)驗及成果，對提高教學水平、提升教學質(zhì)量起到積極的推動作用。計算機技能競賽培養(yǎng)了學生積極向上、奮發(fā)進取的學習精神，通過競賽展現(xiàn)學校風貌，提高了技工院校的知名度。

4.計算機技能競賽對加強課程建設的作用

計算機技能競賽反映了行業(yè)、企業(yè)對崗位的最新標準及要求，具備“風向標”的作用，通過對計算機技能競賽的分析，并把課程教學的內(nèi)容和大賽相結(jié)合，進行推廣，反饋到教學中去。在計算機技能大賽中，技工院?？梢粤私獾浆F(xiàn)代企業(yè)需要什么樣的人才，學生可以了解到需要具備的素質(zhì)及需要具備的知識，以及了解競賽對技工院校專業(yè)建設發(fā)展的影響，為技工院校培養(yǎng)技能型人才探明了一條切實可行的道路。努力實現(xiàn)企業(yè)與學?！傲憔嚯x”的對接，對職業(yè)需求有了進一步了解，根據(jù)職業(yè)需求制定教育課程目標，以培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

5.提高師資隊伍的水平

技工院校的目的是培養(yǎng)技能型人才，而教師的能力影響著學生能力的高低。教師在計算機技能競賽中了解到新方法、新工藝，之后有計劃地指導學生。計算機技能競賽為學生及教師提供了很好的平臺，學生要在大賽中獲獎，教師的作用至關(guān)重要。通過組織訓練，教師通過了解崗位能力和隨時更新教育理念，改善自身的教學方法，實現(xiàn)學校與企業(yè)的良好對接。

通過計算機技能競賽，使教師不斷進行課程創(chuàng)新，開闊思維，求異求新，善于思考與研究，解決實際操作中存在的問題。將最新的信息技術(shù)傳遞給學生，提高學生學習專業(yè)技術(shù)的積極性，為今后教育學生起到了鋪墊的作用。

6.激發(fā)學生學習熱情，提高學習積極性

經(jīng)常開展技術(shù)及技能競賽，能夠讓學生在每一個學習的階段都有相應的任務，使他們的學習生活變得豐富而又充實，不再空虛與迷茫。通過比賽的過程準備，使學生了解自身的不足之處，同時使他們認識到課程學習的重要性，從而端正學習態(tài)度，保證課堂學習效率。

7.提升學生技能水平，增強就業(yè)能力及社會競爭力

通過多樣的計算機技能競賽，依據(jù)學生及教師的個性及專業(yè)特點，引導學生各施其才，通過引導來發(fā)掘?qū)W生的特長，發(fā)現(xiàn)他們的興趣，不斷提高學生的綜合能力。

8.增強團結(jié)協(xié)作能力，提高凝聚力

通過技能競賽，使得團隊在競爭的情況下搞好內(nèi)部團結(jié)，提高團隊協(xié)作能力。為了完成團隊比賽，團隊成員要將勁兒往一處使，團隊分工合作、相互交流、相互學習，在潛移默化中增強團隊合作精神，為今后的順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。

三、小結(jié)

綜上所述，計算機技能競賽在技工院校的教育改革和發(fā)展中發(fā)揮著強有力的作用，對技工院校專業(yè)建設產(chǎn)生影響，對教學水平發(fā)揮著強有力的導向作用。學生們通過參加計算機技能競賽，提高專業(yè)知識和學習能力，增強隊伍團結(jié)能力，提高學習效率，滿足社會、企業(yè)的發(fā)展需求，成為實用型人才。對教師而言，通過計算機技能競賽使他們了解到企業(yè)的人才標準，用以培養(yǎng)學生，進行教學創(chuàng)新，提高教學水平、教學質(zhì)量。通過技能比賽調(diào)整專業(yè)課程的設置，優(yōu)化課程內(nèi)容，結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)崗位規(guī)范，體現(xiàn)技能競賽的規(guī)范性及前沿性，為技工院校培養(yǎng)人才以及社會需求指明方向。

參考文獻：

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