迪力阿熱木·艾爾肯

摘要：在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，如何提高舞蹈的表現(xiàn)力是舞蹈學(xué)習(xí)的關(guān)鍵目標(biāo)。在舞蹈教學(xué)的過程中，舞蹈教師要注重對學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)，并且通過合理的進(jìn)行技巧傳授，讓學(xué)生掌握更多的表演力提高技巧。對于中職舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)舞蹈表現(xiàn)力的相關(guān)問題進(jìn)行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：中職舞蹈教學(xué) 舞蹈表現(xiàn)力 培養(yǎng)

一、概述

舞蹈表演是表演者對自身情感和動作整體表達(dá)的過程，是對舞蹈藝術(shù)中所包含的情感、美進(jìn)行表達(dá)的一個(gè)過程。舞蹈表現(xiàn)力是舞蹈表演中的靈魂，只有抓住靈魂，才可以真正的提高表演者的表演水平。在當(dāng)前中職舞蹈教學(xué)階段，很多學(xué)校在教學(xué)的過程中重視對學(xué)生舞蹈技巧的培養(yǎng)，而忽視對學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)。一個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)的問題就是，很多舞蹈表演者在完成表演之后，可以明顯的感覺到在完成基本動作和技巧之外，整個(gè)表演的過程不夠豐滿，難以給人以較深的印象和心理上的感觸。從另一方面來說，舞蹈的表演過程與詩朗誦的過程有著一定的相似之處。詩朗誦在進(jìn)行表演中，即便是朗誦的內(nèi)容正確，但是沒有合理的融入情感，也難以與聽眾產(chǎn)生良好的共鳴和互動。一個(gè)舞蹈表演的表現(xiàn)力，需要表演者在完成基本動作技巧的基礎(chǔ)上，融入自身的情感，真正的實(shí)現(xiàn)與觀眾心靈上的溝通和互動。下文從培養(yǎng)學(xué)生良好的想象力、提高學(xué)生對舞蹈表演內(nèi)容的理解、提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)幾個(gè)方面，就如何提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力進(jìn)行了分析與探索。

二、提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的想象力

教師在對學(xué)生舞蹈教學(xué)的過程中，要基于舞蹈技巧培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握更多的不同舞蹈風(fēng)格，并且認(rèn)識到人體律動與情感的對應(yīng)關(guān)系，努力的讓學(xué)生對動作與情感進(jìn)行聯(lián)系。學(xué)生通過對舞蹈作品的深刻理解，有效的結(jié)合自身所學(xué)的情感表現(xiàn)知識和技巧，讓學(xué)生的表演動作充滿張力。這種對情感的表現(xiàn)能力，也將作品中藝術(shù)美感進(jìn)行了融入，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對審美感知過程的提高。這種情感教學(xué)的融入，需要表演者將自身實(shí)際生活中的情感體驗(yàn)與自身想象力進(jìn)行結(jié)合。一個(gè)人的閱歷一般都是有限的，并且所經(jīng)歷過的生活也是相對限制在一個(gè)范圍之內(nèi)的，很多情感的表達(dá)需要通過想象力來實(shí)現(xiàn)。例如，對軍旅題材的舞蹈作品表達(dá)上，很多舞蹈表演者可能沒有軍旅生涯的經(jīng)歷。在進(jìn)行表演的過程中，表演者可以通過充分的想象和對相關(guān)資料的收集，對于軍旅生活進(jìn)行大致的體驗(yàn)，結(jié)合自身豐富的想象力，置身處地的將自己想象成藝術(shù)中的人物，將舞蹈動作與內(nèi)心情感進(jìn)行深入的結(jié)合，從而更好的提高藝術(shù)的表現(xiàn)力與感染力。

2.提高學(xué)生對舞蹈表演內(nèi)容的理解

舞蹈內(nèi)容的編排，經(jīng)過一整套藝術(shù)的創(chuàng)作流程，對于舞蹈中的動作賦予了深刻的藝術(shù)情感與內(nèi)涵。舞蹈表演的過程從另一方面來說也是藝術(shù)再創(chuàng)作的過程，舞者通過對舞蹈內(nèi)容結(jié)合自身的技巧進(jìn)行表達(dá)，展現(xiàn)了舞蹈內(nèi)容背后所蘊(yùn)含的情感和內(nèi)涵。在舞蹈表演的過程中，舞蹈技巧只是表演過程中的基本內(nèi)容，而不是主要內(nèi)容。在實(shí)際舞蹈內(nèi)容練習(xí)中，一般都從如何對舞蹈動作要求進(jìn)行滿足入手，從技巧的角度來完成舞蹈的基本內(nèi)容。針對于這種情況，就很難對舞蹈的內(nèi)涵進(jìn)行全面的了解和掌握，難以實(shí)現(xiàn)全面的表達(dá)。在拿到新的舞蹈內(nèi)容上，我們要從全面的角度來對舞蹈作品進(jìn)行深入的分析。例如，對某個(gè)具有濃重地區(qū)性色彩的舞蹈內(nèi)容研究上，我們要結(jié)合當(dāng)?shù)氐木唧w情況，并且領(lǐng)會創(chuàng)作者的實(shí)際意圖，對各個(gè)舞蹈動作設(shè)計(jì)的緣由進(jìn)行自我分析和理解。這種分析方式，可以有效的將作者的創(chuàng)作意圖與舞者進(jìn)行結(jié)合，更好的認(rèn)識到作者想要表達(dá)的藝術(shù)理念，了解作品的創(chuàng)作風(fēng)格與方向。這樣一來，舞者就可以對于一些舞蹈中的內(nèi)容進(jìn)行自我的再創(chuàng)造，通過簡單動作的演示與反復(fù)練習(xí)，提高對作品認(rèn)識的深度，在表演過程中也就可以自然而然的融入到舞蹈內(nèi)容當(dāng)中，提高整個(gè)表演過程的張力和表現(xiàn)力，拉近觀眾與作品之間的距離，提高用戶的觀看體驗(yàn)。

3.提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

音樂素養(yǎng)和音樂知識是對藝術(shù)學(xué)生培養(yǎng)中所不可或缺的一部分內(nèi)容，也是保證學(xué)生藝術(shù)表演能力的關(guān)鍵。自古以來，舞蹈與音樂就是密不可分的，并且兩者相互依存、相伴相生。早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，我國的古代舞蹈就已經(jīng)以載歌載舞的形式來進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。舞蹈表演者在進(jìn)行作品的學(xué)習(xí)過程中，其本身要對于音樂的基本風(fēng)格、內(nèi)涵、節(jié)奏等有著清晰明確的認(rèn)識，并且擁有扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)知識，為自己舞蹈的學(xué)習(xí)和表演提供良好的基礎(chǔ)。在舞蹈表演的過程中，音樂本身不僅是背景和伴奏，從另一方面來講，音樂更是舞蹈作品深層次的一種呼應(yīng)，對于表演者的情感有著明顯的帶動作用，并且引導(dǎo)關(guān)注產(chǎn)生共鳴。在進(jìn)行實(shí)際舞蹈的教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生具有足夠的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)樂理的學(xué)習(xí)，對于音樂中一些音色、音高、和弦、調(diào)式等概念進(jìn)行掌握，并且通過組織學(xué)生進(jìn)行視唱聯(lián)系，提高學(xué)生對音樂的初步感悟。在實(shí)際訓(xùn)練的過程中，教師要盡可能的采用一些標(biāo)準(zhǔn)的鋼琴樂器來進(jìn)行練習(xí)，并通過采用五線譜進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生具有良好的視唱和音樂辨識能力。

教師也要對于學(xué)生的音樂鑒賞能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生可以自主的分辨出音樂的不同風(fēng)格，提高對音樂的感受能力與理解能力。對于一些經(jīng)典舞蹈作品中的音樂，教師可以單獨(dú)的進(jìn)行提出分析，讓學(xué)生自主的對音樂的風(fēng)格與特點(diǎn)進(jìn)行分析總結(jié)，再通過對舞蹈作品的觀看，進(jìn)而鍛煉學(xué)生對音樂的理解能力。音樂方面的知識是十分廣泛的，教師也要給予學(xué)生對音樂歷史學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在系統(tǒng)的環(huán)境中對音樂的流派、時(shí)代特點(diǎn)、藝術(shù)成就等進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對音樂有著更加深入的認(rèn)識。只有不斷的對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練和把握，才可以提高學(xué)生的音樂理解能力、感受能力與表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)水平，讓學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力得到更好的進(jìn)步與提高。

4.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

舞蹈藝術(shù)是眾多藝術(shù)形式中的一種，并且是世界歷史上出現(xiàn)的最早的藝術(shù)表達(dá)形式，與實(shí)際生活密切相關(guān)。舞蹈藝術(shù)在表達(dá)的過程中，受到文學(xué)、美術(shù)、音樂等多方面學(xué)科的影響，對于舞者的綜合素質(zhì)也有一定的要求。針對于現(xiàn)階段中職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)水平來看，整體學(xué)生不具有較高的綜合文化素質(zhì)，其本身難以對作品的內(nèi)涵進(jìn)行深入的把握與理解。對于教師和學(xué)生來說，在日常的學(xué)習(xí)過程中都需要對自身的綜合素質(zhì)能力進(jìn)行提高，并且積極主動的學(xué)習(xí)相應(yīng)的文化知識，提高自身的綜合文化素質(zhì)水平?，F(xiàn)階段很多中職院校認(rèn)識到了這一點(diǎn)，并且根據(jù)學(xué)生的具體情況安排了一些選修課，學(xué)生應(yīng)該積極主動的進(jìn)行參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而更好的提高自身的知識層次?，F(xiàn)代社會不斷發(fā)展，藝術(shù)形式也在不斷的豐富當(dāng)中，如果不具備一個(gè)良好的綜合素質(zhì)能力，就難以跟上時(shí)代的步伐，難以真正的實(shí)現(xiàn)作品的藝術(shù)價(jià)值，這對于舞蹈學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的。

三、結(jié)束語

總而言之，作為一種重要的藝術(shù)形式，舞蹈本身具有濃重的情感色彩。在進(jìn)行舞蹈表演的過程中，表演者需要技巧與情感并重，真正的將舞蹈作品的內(nèi)涵進(jìn)行表現(xiàn)。在傳統(tǒng)的中職舞蹈教學(xué)的過程中，教師僅僅重視對學(xué)生舞蹈技巧的培養(yǎng)，不重視培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈作品藝術(shù)內(nèi)涵的理解能力，并且學(xué)生也不具有良好的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。這種培養(yǎng)模式教出來的學(xué)生不具有良好的舞蹈表現(xiàn)力，舞蹈表演雖然具有較好的技巧性，但是卻難以實(shí)現(xiàn)作品的真正寓意。本文從幾個(gè)方面入手，對于現(xiàn)階段中職舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的幾個(gè)對策進(jìn)行了分析，以期更好的提高中職舞蹈教學(xué)的教學(xué)水平，培養(yǎng)更多、更加優(yōu)秀的舞蹈表演人才。