倪金虹

摘 要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，科技飛速發(fā)展，人們的生活水平也越漸提高，這也給現(xiàn)代教育提出了新的要求。在這種背景下，教育游戲由此而生。將教育游戲融入日常教學(xué)中，不僅能讓教學(xué)變得更多元化，而且能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為新課程改革策略提供新的途徑。就小學(xué)英語(yǔ)教育游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用途徑進(jìn)行具體論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；游戲；教育

有目的、有競(jìng)爭(zhēng)、可幻想、充滿娛樂(lè)、既安全又有挑戰(zhàn)性是教育游戲的特征。近年來(lái)，在小學(xué)教學(xué)中，教育游戲已被廣泛接受并運(yùn)用于日常教學(xué)中，小學(xué)英語(yǔ)自然也不例外。究其原因，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用教育游戲是非常有意義的。其意義主要由以下幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：首先，通過(guò)教育游戲，可以使課堂情境的創(chuàng)設(shè)更加有趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效地激發(fā)；其次，可以增強(qiáng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的自信心；最后，通過(guò)教育游戲能使英語(yǔ)課堂的教學(xué)過(guò)程得到有效的改善。由此可見，將教育游戲應(yīng)用于日常小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是非常有必要的。

一、教師引導(dǎo)

每個(gè)小學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們?cè)谟龅叫迈r事物時(shí)，往往會(huì)擁有較強(qiáng)的好奇心，這讓教育游戲更合適在小學(xué)生日常學(xué)習(xí)中進(jìn)行運(yùn)用。小學(xué)生因年齡問(wèn)題，往往注意力很難集中，且自控能力不強(qiáng)，由于小學(xué)生的種種特殊性，使得枯燥乏味的傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式不利于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，難以較好地完成小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。因此，針對(duì)上述原因，合理地將教育游戲的方式融入小學(xué)生日常教學(xué)中，寓教于學(xué)，這樣學(xué)習(xí)效果要高于傳統(tǒng)教學(xué)模式。但是學(xué)生的注意力是否在學(xué)習(xí)上而非游戲便值得我們注意，所以，教師在此過(guò)程中，要發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生身處游戲但不脫離教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生合理地將教育游戲與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，從而讓教學(xué)任務(wù)順利開展。

（一）單詞教學(xué)的游戲化

在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，單詞是最基本內(nèi)容，也是小學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解英語(yǔ)第一要學(xué)的內(nèi)容。因此，教師在教學(xué)英語(yǔ)單詞過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的小游戲，讓學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中能夠較為牢固地掌握英語(yǔ)單詞。科學(xué)合理地將教育游戲應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教育過(guò)程中，不僅能使學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣得到提升，還能使小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

例如，在學(xué)習(xí)“Look at me ”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生掌握“head，face，nose，mouth，eye，ear，arm，hand”等單詞，教師可以讓學(xué)生相互指對(duì)方同伴的五官，然后用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助小學(xué)生牢固記憶英語(yǔ)單詞，為提高課堂教學(xué)效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）聽力教學(xué)的游戲化

在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)好聽力是非常關(guān)鍵的。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的掌握能力往往是由聽力質(zhì)量的高低所決定。通過(guò)練習(xí)英語(yǔ)聽力，可使學(xué)生的英語(yǔ)能力得到更快的提升。將教育游戲應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)聽力的教學(xué)中，不僅能讓學(xué)生通過(guò)教育游戲輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力，還能使小學(xué)英語(yǔ)聽力的課堂效率得到有效提升。

（三）閱讀教學(xué)的游戲化

在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，閱讀教學(xué)也十分重要，其主要以語(yǔ)法、語(yǔ)音的教學(xué)為主。在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法過(guò)程中，為使課堂更具趣味性，教師可以通過(guò)教育游戲法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并配合先進(jìn)的多媒體技術(shù)，以圖片、聲音、動(dòng)畫等形式，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法方面的知識(shí)能掌握更多，并為英語(yǔ)閱讀打下良好的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生的動(dòng)口閱讀能力也是教師應(yīng)著重培養(yǎng)的目標(biāo)。將教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)日常的閱讀教學(xué)過(guò)程中，不僅使學(xué)生閱讀英語(yǔ)的積極性得到提高，還能提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確率，繼而使小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量得到提高。

例如，在“We love animals ”這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教師可借助多媒體教學(xué)設(shè)備，播放各種小動(dòng)物，如：cat，dog，monkey，duck，panda等的聲音和圖片，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀英語(yǔ)的積極性，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音，從而有效提高小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)效率。

二、教育游戲在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用案例

在學(xué)習(xí)“顏色”這一課程時(shí)，我們可以通過(guò)《色彩世界》Flash小游戲并將之與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。《色彩世界》是需要學(xué)習(xí)者通過(guò)點(diǎn)擊與單詞相對(duì)應(yīng)的顏色來(lái)進(jìn)行，通過(guò)這樣的游戲，幫助學(xué)生正確記憶與顏色相關(guān)的單詞。首先教師先向?qū)W生介紹《色彩世界》的游戲內(nèi)容以及規(guī)則，并通過(guò)示范指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，在游戲過(guò)程中，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生。通過(guò)對(duì)游戲結(jié)果的觀察，便很容易了解學(xué)生的掌握程度，學(xué)生如能順利完成游戲，則表示掌握程度良好，反之教師則幫助學(xué)生再次回顧顏色的正確表達(dá)方式，并讓學(xué)生再次通過(guò)游戲加深印象。借此方式，除掌握學(xué)生基本情況外，更方便教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。通過(guò)教育游戲，不僅使小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分激發(fā)，而且通過(guò)講授與游戲的鞏固復(fù)習(xí)，也讓學(xué)生完成了課堂教學(xué)所要求達(dá)到的目標(biāo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)的日常教學(xué)過(guò)程中，要充分考慮小學(xué)生年齡、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)等因素，才能將游戲教學(xué)法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于英語(yǔ)課堂上，并讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，教師要勇于打破傳統(tǒng)理念，嘗試各種教學(xué)方式，并根據(jù)結(jié)果找出最合適的教學(xué)方法，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，繼而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

孫彩靜.小學(xué)英語(yǔ)教育游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用探究[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2015（10）.

編輯 姚曉媛