朱俐

[摘要]將游戲穿插于整個(gè)課堂，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氛圍生動(dòng)活潑，避免枯燥乏味的課堂。教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教材的特性、教學(xué)的內(nèi)容及目標(biāo)，在體育課中選擇、創(chuàng)編一些有針對(duì)性的，適合課堂的體育游戲，提高學(xué)生上體育課的興趣和積極性，讓學(xué)生在歡樂的課堂氛圍中完成學(xué)習(xí)，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

[關(guān)鍵詞]新課標(biāo)體育教學(xué)游戲思考實(shí)踐

[中圖分類號(hào)]G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）240070

游戲是體育課上深受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法，是寓教于樂的完美體現(xiàn)?！敖逃蜗嗳凇弊寣W(xué)生以游戲的形式開展學(xué)習(xí)，進(jìn)行鍛煉，不僅能夠活躍課堂氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，還能提高學(xué)生上課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣。那么如何做到將游戲融入日常教學(xué)中呢？我們又該怎樣組織教學(xué)游戲，掌握游戲的運(yùn)用時(shí)機(jī)呢？

一、游戲融入體育教學(xué)中的價(jià)值

1.游戲的自身價(jià)值

體育游戲以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求，培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不畏艱難、遵紀(jì)守法等品質(zhì)。而它本身所具有的趣味、多樣、平等及競(jìng)爭(zhēng)性，更能使學(xué)生在輕松、愉快、公平的課堂氛圍中，達(dá)到鍛煉身體機(jī)能、提高身體素質(zhì)、增強(qiáng)體力、開發(fā)智力的效果，還能夠更好地激發(fā)學(xué)生上體育課的激情和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。

2.促進(jìn)學(xué)生身心健康

體育游戲本身具備的特性能夠讓學(xué)生更樂于參與體育活動(dòng)，也能更好地掌握和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能。如通過一些跑步游戲，可以增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能，提高心肺能力及反應(yīng)能力；而通過一些球類游戲，可以提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和隨機(jī)應(yīng)變能力。在游戲過程中，學(xué)生會(huì)忘記疲勞，憑借著好勝心不斷突破自己的體能極限，在不知不覺中體力得到增強(qiáng)。

每個(gè)學(xué)生的心理素質(zhì)都存在差異性，較差的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)習(xí)生活都是不利的。體育游戲可以利用其競(jìng)爭(zhēng)性，利用其不斷產(chǎn)生勝負(fù)的結(jié)果，讓每一個(gè)學(xué)生都通過自己能力及不斷的努力去爭(zhēng)取勝利，體會(huì)勝利的自信和失敗的遺憾。驕傲的學(xué)生在失敗中知道自己的不足，學(xué)會(huì)謙虛，不自信的學(xué)生通過自己的努力體會(huì)到勝利的成就感，從而增強(qiáng)自信，改善心態(tài)。

3.課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高

一堂好的體育課，課堂氛圍是關(guān)鍵。讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)，直到記住動(dòng)作為止，這樣的體育課是不被學(xué)生喜歡的。而新課程的核心理念就是把學(xué)生從傳統(tǒng)的“你教我學(xué)”的沉悶氛圍中解放出來，還原學(xué)生的主體地位，找到學(xué)習(xí)的快樂。我們可以根據(jù)場(chǎng)地、器材、設(shè)施的配置，學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，改編成游戲，用不同的形式完成教學(xué)目標(biāo)。這樣的課堂充滿活力，氛圍頓時(shí)活躍起來，學(xué)生的積極性自然就能被調(diào)動(dòng)。

二、策略與嘗試

在課的開始，教師可以通過一些小游戲迅速把學(xué)生組織起來，將注意力不能完全集中的學(xué)生帶入課堂。在準(zhǔn)備活動(dòng)部分，可以圍繞教學(xué)內(nèi)容，利用游戲使學(xué)生的興趣、身體機(jī)能、活動(dòng)能力逐步提高，達(dá)到熱身或者強(qiáng)化上堂課所學(xué)內(nèi)容的目的。傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)通常采用慢跑和徒手操的形式，但是長(zhǎng)期如此，缺乏新穎刺激，從課的開始學(xué)生就失去了興趣，積極性降低。教師可以將必要的準(zhǔn)備活動(dòng)編入游戲，如“跟我做”使學(xué)生在游戲中輕松愉快地活動(dòng)肢體，提高興奮性，以適應(yīng)基本部分的需求。也可以進(jìn)行一些合作性游戲，如“捕魚網(wǎng)”，讓學(xué)生體會(huì)到合作的快樂與必然性。又或者可以采用“球傳遞”等接力游戲，讓學(xué)生熱身的同時(shí)熟悉球性，為基本部分的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

在進(jìn)行基本部分教學(xué)時(shí)，教師可以嘗試把一些比較枯燥、單調(diào)但又比較重要、需要反復(fù)練習(xí)的技術(shù)動(dòng)作，設(shè)計(jì)成體育游戲，讓學(xué)生加以練習(xí)，這樣做不僅可以提高學(xué)生練習(xí)的積極性，也能收獲不錯(cuò)的效果。在籃球教學(xué)中，如果練習(xí)運(yùn)球技術(shù)，可以設(shè)計(jì)成學(xué)生在規(guī)定區(qū)域內(nèi)同時(shí)完成搶球和躲避，球被搶后自動(dòng)退出游戲區(qū)域，看誰能堅(jiān)持到最后的游戲。在足球教學(xué)中，可以采用靈活的教學(xué)方法，如“繞桿帶球接力”“大小射門比賽”等游戲使足球基本技術(shù)游戲化，增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中去，更好地掌握技術(shù)技能。把枯燥、單調(diào)乏味、苦和累的學(xué)習(xí)變成輕松活潑、自覺主動(dòng)、饒有趣味的游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭更足了。

在結(jié)束部分中，主要任務(wù)是讓學(xué)生逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)，使其運(yùn)動(dòng)器官得到放松和恢復(fù)，可以創(chuàng)編一些帶有舞蹈、瑜伽或武術(shù)動(dòng)作的放松操，讓學(xué)生聽著舒緩的音樂跟著教師一起完成身心的放松。也可以通過一些游戲，如以小組為單位進(jìn)行“組字”或“組圖形”的小游戲，教師說一個(gè)字或者說一些簡(jiǎn)單的圖形，學(xué)生躺在墊子上，用肢體把這個(gè)字或圖片組合出來，看哪個(gè)小組擺得又快又好，這樣既進(jìn)行了整理活動(dòng)，又培養(yǎng)了學(xué)生相互合作的意識(shí)。

將游戲融入體育教學(xué)中，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生在快樂的教學(xué)氛圍中鍛煉身體素質(zhì)，掌握基本技能，提高技術(shù)水平。利用多種多樣的游戲手段，告別乏味的課堂，在游戲中完成教學(xué)。

（責(zé)任編輯陳劍平）