汪旭

摘要：當(dāng)前我國大學(xué)生政治人格在政治認(rèn)知、政治情感和政治信仰等方面存在不同程度的缺陷，這與高校和家庭的培育失范以及社會外部環(huán)境的不良影響等有著直接的關(guān)系。為此，要進(jìn)一步發(fā)揮思想政治理論課、政治類選修課和第二課堂等在完善大學(xué)生政治人格中的主渠道作用。從更新家長教育觀念，優(yōu)化家庭教育環(huán)境和改善家庭經(jīng)濟(jì)條件等方面著手，發(fā)揮家庭在大學(xué)生政治人格培育中的基礎(chǔ)性作用。從建立有序的政治環(huán)境和凈化社會風(fēng)氣等方面著手，營造優(yōu)良的社會環(huán)境，為大學(xué)生政治人格培育提供外部保障。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；政治人格；缺陷；成因；優(yōu)化；山東

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：10017836（2016）08009503

大學(xué)生政治人格是指大學(xué)生在長期政治實踐中產(chǎn)生并積淀出的比較穩(wěn)定的心理取向，具體包括政治認(rèn)知、政治情感和政治信仰等要素，是其政治行為的內(nèi)在推動劑。健全的政治人格是大學(xué)生優(yōu)良人格的重要組成部分，是適應(yīng)社會生活的基本要求。優(yōu)化大學(xué)生政治人格是大學(xué)教育的一項重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)所需人才的必然要求。

一、當(dāng)代部分大學(xué)生政治人格存在的缺陷

為了更好地了解和把握當(dāng)代大學(xué)生政治人格的現(xiàn)狀，2014年10月下旬至2015年1月上旬，筆者在山東師范大學(xué)、山東理工大學(xué)、泰山學(xué)院、山東財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院和泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院等五所高校進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談，共發(fā)放問卷500份，收回有效問卷471份，訪談學(xué)生108人，學(xué)工干部25人。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前多數(shù)大學(xué)生政治人格總體表現(xiàn)較好，他們的政治認(rèn)知能力較高，政治理想明確，政治信仰堅定，但部分大學(xué)生政治人格還存在不足，有待完善。

（一）部分大學(xué)生政治認(rèn)知水平有待加強

1政治理論水平不高

當(dāng)前多數(shù)大學(xué)生通過思想政治理論課的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，政治理論水平有了一定程度的提高，但有一些大學(xué)生的政治理論水平有限，甚至對基本政治常識的了解也不多。有18.04%的受訪同學(xué)對黨和國家的歷史與現(xiàn)狀不太了解或不了解；有55.42%的受訪同學(xué)對我國政治選舉活動的相關(guān)知識不夠了解或不了解。

2政治關(guān)注不足

一些大學(xué)生對政治活動的關(guān)注常從自我喜好出發(fā)，對感興趣的事件倍加關(guān)注，對與自身利益無關(guān)的事件則不聞不問，政治認(rèn)知受到個體情感的影響很大。問及“你對國家重大事件的關(guān)注程度如何”時，14.02%的大學(xué)生表示“不關(guān)注”。對當(dāng)今國家的大政方針和國家領(lǐng)導(dǎo)人的名字和相貌了解很清楚或清楚的大學(xué)生僅占68.79%。

3政治評價不客觀

一些大學(xué)生往往根據(jù)個人的感性認(rèn)識來進(jìn)行政治評價，一旦所見所聽所感與社會政治價值發(fā)生偏差，就易產(chǎn)生對社會政治價值的懷疑，進(jìn)而會產(chǎn)生不客觀的政治評價。有一部分大學(xué)生對當(dāng)前社會中一些政治現(xiàn)象的理解與評價不夠客觀。如，在如何看待社會腐敗時，45.65%的大學(xué)生認(rèn)為“腐敗侵入全社會各角落，無法鏟除”，60.93%的大學(xué)生表示“反對腐敗但又無能為力”，22.51%的表示“有機會的話，自己也很可能會腐敗”，這顯示了部分大學(xué)生存在悲觀、頹廢的政治傾向。在對“臺灣問題”的看法上，有3.40%的大學(xué)生認(rèn)為“不可能回歸”。這表明少數(shù)大學(xué)生對國家統(tǒng)一完全喪失信心，這種狀態(tài)令人擔(dān)憂。

（二）部分大學(xué)生政治情感有待加強

1政治冷漠，政治興趣不高

當(dāng)前，不少大學(xué)生認(rèn)為技能知識的學(xué)習(xí)可獲得自己生存的資本，有利于未來就業(yè)，這導(dǎo)致他們把主要精力放在技能知識的學(xué)習(xí)上，不重視政治學(xué)習(xí)，更很少進(jìn)行政治參與，表現(xiàn)出政治參與冷漠化傾向[1]。有9.56%的大學(xué)生對學(xué)習(xí)政治理論很反感，甚至有3.82%的大學(xué)生認(rèn)為中國沒有必要必須堅持以馬克思主義作為主流意識形態(tài)。

2政治理想產(chǎn)生動搖

部分大學(xué)生的政治理想過于簡單化和期望值過高，對政治理想實現(xiàn)的困難估計不足。社會腐敗和不公正等問題沒有得到及時處理，通常使他們心理發(fā)生變化，對社會主義制度的優(yōu)越性和黨的領(lǐng)導(dǎo)合法性等產(chǎn)生質(zhì)疑，進(jìn)而動搖了自己的政治理想。在問及“社會主義能最終代替資本主義嗎？”時，14.65%的受訪同學(xué)認(rèn)為“書上說能，但自己不確定”或“沒考慮過”，表明有少數(shù)同學(xué)政治理想產(chǎn)生了動搖。

3政治權(quán)利意識不強

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，25.27%的大學(xué)生對自己享有的政治權(quán)利不清楚或不太清楚。21.44%的大學(xué)生在自己的政治權(quán)利遭到侵犯時，沒有積極去尋求救助。這說明部分大學(xué)生的政治權(quán)利意識需要進(jìn)一步加強。

（三）部分大學(xué)生政治信仰不夠堅定

1政治信仰的淡化趨勢

多數(shù)同學(xué)信仰共產(chǎn)主義，堅持馬克思主義，但部分學(xué)生對非共產(chǎn)主義和宗教信仰更為青睞。偉人、梟雄、球星、影星和歌星等都有可能成為大學(xué)生的崇拜對象。87.47%的大學(xué)生認(rèn)同共產(chǎn)主義，但對非共產(chǎn)主義的認(rèn)同也有一定的比例，占到12.53%。對中國特色社會主義發(fā)展前景沒有信心或懷疑的占11.47%，還有7.86%的大學(xué)生認(rèn)為中華民族不能實行偉大復(fù)興?？梢?，部分大學(xué)生的政治信仰存在淡化的趨勢，需要進(jìn)一步加強教育。

2政治信仰的非理性

一些學(xué)生在紛繁復(fù)雜的各種思潮面前迷惘惶惑，無從選擇，常?！案杏X走”，9.34%的受訪大學(xué)生認(rèn)為決定和影響自己政治信仰憑的是個人感覺。他們常常在面對一些一時無法解決的社會問題時與西方國家相比，我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活水平與其存在差距時，將其原因歸結(jié)為由社會主義制度造成的，從而對社會主義的現(xiàn)實和未來失去信心，轉(zhuǎn)向認(rèn)可和向往資本主義制度。政治信仰表現(xiàn)出了比較多的盲目性和非理性。

二、當(dāng)代部分大學(xué)生政治人格存在缺陷的原因分析

當(dāng)代部分大學(xué)生政治人格存在的缺陷主要是與高校、家庭的培育失范和社會外部環(huán)境的不良影響有關(guān)。

（一）高校傳統(tǒng)政治人格培育方式無法塑造出完全適應(yīng)社會的大學(xué)生現(xiàn)代政治人格

1思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的時代感和針對性缺乏，教學(xué)方法和手段落后，使得大學(xué)生政治人格培育的效果不佳

思想政治理論課是培育大學(xué)生政治人格的主要渠道，但目前思想政治理論課教學(xué)還存在一些問題。首先，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實相脫離的問題比較嚴(yán)重。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生期望把現(xiàn)實問題搬進(jìn)思想政治理論課課堂，在教師的引導(dǎo)下，解開他們面對現(xiàn)實問題的一些疑惑。但多數(shù)學(xué)校思想政治課的教學(xué)內(nèi)容與其期望有較大差距。一些內(nèi)容脫離實際，空洞教條，時代感和針對性較缺乏，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對思想政治理論課教學(xué)的滿意度不高。其次，教學(xué)方法和手段落后。在調(diào)研的五所高校中，思想政治理論課教學(xué)班額均在100人以上，個別學(xué)校達(dá)到200人，甚至300人。大班額教學(xué)使得師生互動效果差，學(xué)生的意見不能及時反饋。大多數(shù)學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，進(jìn)而使得通過思想政治理論課培養(yǎng)大學(xué)生政治人格的有效性降低。

2政治實踐活動嚴(yán)重不足，限制大學(xué)生政治人格的培育

政治人格的培育既需要向大學(xué)生傳授政治知識，為其政治人格的培育提供知識儲備，又需要在政治實踐中加以培育。大學(xué)生只有在政治實踐中，才能領(lǐng)悟所學(xué)的政治知識，增長政治技能，但目前多數(shù)高校學(xué)生政治參與的實踐機會較少。在受訪學(xué)生中，有31.85%的大學(xué)生表示從未參加過人大代表等選舉活動，有36.52%的大學(xué)生表示沒有參與過學(xué)校組織的社團(tuán)。這使得大學(xué)生難有參加政治實踐的機會，政治參與技能無法得到很好的鍛煉，不利于大學(xué)生優(yōu)良政治人格的培育。

（二）部分大學(xué)生家庭未能提供良好的培育環(huán)境

1部分家長政治素質(zhì)不高，對大學(xué)生的政治態(tài)度形成產(chǎn)生了不利的影響

家庭是傳播政治文化的重要場所。大學(xué)生政治素養(yǎng)的高低、政治心態(tài)的好壞同他們從小從家長那里受到的教育息息相關(guān)，家長政治素質(zhì)的高低對子女的政治人格形成有著直接的影響。政治素質(zhì)高的家長往往會引導(dǎo)孩子樹立崇高的政治理想，培育其社會責(zé)任感。但目前，不少家長因受教育程度不高，對政治生活認(rèn)知有限，自身沒有形成健全的政治人格，無法做到正向的言傳身教，這對子女政治人格的正向引導(dǎo)有限，不利于子女優(yōu)良政治人格的形成。

2低收入家庭會對大學(xué)生的政治心態(tài)產(chǎn)生不利影響

一方面，生活不寬裕的大學(xué)生常為生活發(fā)愁，往往只關(guān)心與其利益密切相關(guān)的事物，極易喪失對政治參與的熱情，導(dǎo)致他們的政治參與意識相對淡薄，實際的政治參與行動就更很少，政治素質(zhì)狀況不容樂觀。另一方面，來自低收入家庭的大學(xué)生常有自卑感，認(rèn)為自己在社會中處于弱勢地位，并往往把自己處于弱勢地位的原因歸結(jié)為社會不公與黨和政府的不作為，這在一定程度上會令其產(chǎn)生對黨和政府的不信任感，動搖他們原有的人生觀、價值觀和政治觀，使其政治人格發(fā)生偏離，進(jìn)而可能做出與當(dāng)前社會規(guī)范相背離的行為。

（三）社會不利環(huán)境影響大學(xué)生優(yōu)良政治人格的形成

1國內(nèi)外一些不利的政治因素影響到大學(xué)生政治人格形成

一方面，我國政治民主進(jìn)程中存在的一些問題對大學(xué)生政治人格形成產(chǎn)生了影響。當(dāng)前，我國民主政治建設(shè)中存在的官僚主義、集權(quán)主義、形式主義和腐敗等問題還沒有完全解決。這些問題的存在使得部分大學(xué)生對社會主義民主政治發(fā)展喪失信心，進(jìn)而對培養(yǎng)大學(xué)生政治人格有著不良的影響。另一方面，西方資本主義思想在國內(nèi)的傳播影響到大學(xué)生政治人格的培育。西方國家利用當(dāng)前的各種信息資源，向我國青少年尤其是大學(xué)生傳播他們的所謂正確的價值觀念、主導(dǎo)意識形態(tài)以及與社會主義文化相抵觸的有害信息。由于部分大學(xué)生缺少較強的政治鑒別力，從而會盲從，影響到大學(xué)生理想政治人格的培育。

2現(xiàn)實社會問題的存在影響到大學(xué)生政治人格的形成

近年來，我國在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時，社會問題也不斷凸顯。黃、賭、毒等現(xiàn)象屢禁不止，公民社會公德意識和誠信意識等下滑，這些社會問題嚴(yán)重破壞了社會風(fēng)氣，阻礙了良好社會風(fēng)尚和個體健全人格的形成。作為生活在社會中的大學(xué)生必然也會受此影響，影響到大學(xué)生政治人格的培育。

三、優(yōu)化大學(xué)生政治人格的對策分析

（一）發(fā)揮高校在完善大學(xué)生政治人格培育中的主渠道作用

1進(jìn)一步發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用

首先，不斷創(chuàng)新思想政治課教學(xué)內(nèi)容，使思想政治課緊跟時代步伐，體現(xiàn)時代性。思想政治課教師要把社會現(xiàn)實問題搬進(jìn)課堂，在分析現(xiàn)實問題中，培育大學(xué)生的政治觀。其次，進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治課教學(xué)中的作用。高?？梢越Y(jié)合本校實際，開辟思想政治教育專題網(wǎng)站。通過邀請專家學(xué)者在思想政治教育網(wǎng)上對大學(xué)生關(guān)心的政治熱點問題進(jìn)行點評，激發(fā)他們思考，增強思想政治理論課的吸引力。同時，可以鼓勵思想政治課教師和輔導(dǎo)員利用微信、微博和QQ等新媒體與大學(xué)生展開交流，及時把握他們的思想動態(tài)，解答他們的困惑，培育其健全的政治人格。

2開設(shè)政治類選修課，豐富大學(xué)生的政治知識

目前思想政治理論課的各門課程所涉及的政治人格培育的內(nèi)容是零散和不完整的，還不能完全滿足當(dāng)代大學(xué)生政治人格培育的需求。因此，可考慮在高校開設(shè)政治類選修課，如政治學(xué)等公共選修課程，向大學(xué)生系統(tǒng)傳授國家基本理論、政治權(quán)利、政治義務(wù)和政治參與等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的國家意識、政治意識和公民意識。同時，引導(dǎo)他們學(xué)會深入分析和辯證思考政治問題。例如，對西方相關(guān)國家政治制度的介紹要注重政治制度形成背景的分析，堅持批判和借鑒相結(jié)合的原則，取其精華，剔除糟粕，而不能簡單地批判，以此來提升大學(xué)生分析政治問題的能力。

3發(fā)揮高校第二課堂在大學(xué)生政治人格塑造中的作用

一是積極引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生成立“馬列主義研究會”和“社會主義核心價值觀研究會”等帶有明顯政治色彩的學(xué)術(shù)團(tuán)體，利用這些團(tuán)體來培育和鍛煉大學(xué)生的政治能力。二是要建立暢通渠道，讓大學(xué)生通過學(xué)生會、共青團(tuán)和各種社團(tuán)參與到學(xué)校的管理和監(jiān)督中來，發(fā)揮其在校園主體的作用，培養(yǎng)他們的現(xiàn)代公民意識和主體精神，利于他們形成積極的政治態(tài)度。三是引導(dǎo)大學(xué)生到校外開展調(diào)查與實踐。大學(xué)生可通過社會調(diào)查，在發(fā)現(xiàn)和思考解決問題的過程中，提高分析和解決問題的能力。例如，讓大學(xué)生去了解城鄉(xiāng)社區(qū)的“海選”活動，既可以增強他們的民主意識，又可以使他們掌握更多的政治知識和增強政治能力[2]。

（二）發(fā)揮家庭在大學(xué)生政治人格培育中的基礎(chǔ)性作用

1更新家長的教育觀念

轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，讓家長充分認(rèn)識到：政治素質(zhì)是大學(xué)生應(yīng)具備的重要素質(zhì)之一，政治人格培育是孩子成為合格人才的必備條件之一，政治人格培育與專業(yè)知識學(xué)習(xí)同等重要。為此，家長要重視子女政治認(rèn)知水平的提高，積極培育子女的政治情感，鼓勵其多參與政治實踐活動，提高其政治參與能力[3]。

2優(yōu)化家庭教育環(huán)境

首先，父母應(yīng)不斷提升自身政治素養(yǎng)和能力，為孩子政治素養(yǎng)的形成起到好的引導(dǎo)作用。例如，家長積極要求加入中國共產(chǎn)黨，可為孩子樹立良好的榜樣，對其政治人格的培育起到良好的引導(dǎo)作用[4]。其次，基層政府和社區(qū)也要為優(yōu)化家庭教育環(huán)境做出努力。例如，積極開展評選“文明家庭”“五好家庭”等活動，為大學(xué)生優(yōu)良政治人格的形成提供良好的家庭環(huán)境。最后，優(yōu)化家庭周圍人際關(guān)系。家長要注意避免鄰居、親友和同輩等周圍人群對孩子的政治態(tài)度和行為可能造成的不良影響，為孩子的政治人格培育提供好的環(huán)境。

3改善家庭經(jīng)濟(jì)條件

提高低收入家庭的物質(zhì)生活水平，可為經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生提供有力的生活保障，讓他們集中精力學(xué)習(xí)，有利于增加政治參與的興趣，形成與其家庭物質(zhì)經(jīng)濟(jì)條件相適應(yīng)的政治認(rèn)知和積極作為的政治心態(tài)，為健全的政治人格形成提供條件。

（三）創(chuàng)造優(yōu)良的社會環(huán)境，為大學(xué)生政治人格培育提供外部保障

1建立有序的政治環(huán)境

部分大學(xué)生之所以在政治信仰、態(tài)度及行為上出現(xiàn)滑坡趨勢，一個重要原因是部分大學(xué)生在接觸到社會后發(fā)現(xiàn)腐敗、官僚主義等社會問題長期存在，但靠個人又無力改變，從而對黨和政府失望，進(jìn)而不愿關(guān)心政治，這對大學(xué)生政治人格的形成造成了一定的負(fù)面影響。為此，一方面，要大力加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，從嚴(yán)治黨、懲治腐敗，優(yōu)化政治環(huán)境。另一方面，積極推進(jìn)政治體制改革，努力消除政治弊端，暢通政治參與渠道，為大學(xué)生政治人格培育提供有利的外在環(huán)境。

2進(jìn)一步凈化社會風(fēng)氣

針對黃、賭、毒等丑惡現(xiàn)象給大學(xué)生政治人格培育帶來的負(fù)面影響，政府要加大掃除黃、賭、毒等的力度，弘揚正氣，加強社會主義核心價值觀教育，從而形成良好的社會風(fēng)氣，為塑造大學(xué)生政治人格提供現(xiàn)實基礎(chǔ)。

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