單永林

輪胎每個(gè)幼兒園都有，但是怎樣能玩得好，玩得出彩？需要教師與幼兒一起實(shí)踐探討！記得剛剛開(kāi)園時(shí)，我們班的孩子都不知道怎么玩，我對(duì)大家的要求就是運(yùn)輪胎，把輪胎從操場(chǎng)的一邊運(yùn)到另外一邊去。孩子們自己想辦法運(yùn)輪胎，有幾個(gè)個(gè)子小的孩子好久都沒(méi)能把輪胎擺正向前滾動(dòng)，或者是輪胎倒了就扶不起來(lái)了。慢慢的孩子們能自己獨(dú)立快速地滾輪胎了，后來(lái)他們的輪胎滾得非常熟練，慢慢的也對(duì)滾輪胎失去了興趣，在這之后他們又探索了很多新的玩法。

一、障礙跳圈

平時(shí)我們都會(huì)用圈排成障礙要求幼兒向前跳，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了材料之間的共同性，用輪胎也擺出了障礙，幼兒自己組織跳障礙。因?yàn)檩喬ケ热Ω?，有的孩子不能快速地跳過(guò)去，這也鍛煉孩子們的跳躍能力。在這樣的基礎(chǔ)上，我又結(jié)合了材料之間的相互輔助性，安排了一個(gè)輪胎一個(gè)圈的障礙模式讓孩子們?nèi)ヌ?，果然又增加了孩子們?duì)游戲的興趣。

二、一人推兩個(gè)輪胎

每人推一個(gè)輪胎，孩子們的技能都非常的熟練，也沒(méi)有了原來(lái)的興趣。我就要求孩子們?cè)囋囈粋€(gè)人一次推兩個(gè)輪胎，這下他們真的被難住了。扶住左邊的右邊倒了，扶住右邊的左邊倒了，總是會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況，我適時(shí)地引導(dǎo)他們要學(xué)會(huì)找朋友幫忙，學(xué)會(huì)合作，孩子們很快就學(xué)會(huì)了兩兩合作，一個(gè)人推，一個(gè)人在旁邊幫忙扶著，這樣為一個(gè)人推兩個(gè)輪胎做了前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，個(gè)別能力強(qiáng)的也掌握住了推的訣竅。孩子們還創(chuàng)造了兩種玩法，一只手推一個(gè)輪胎，一起向前移動(dòng)，還有就是把輪胎前后連在一起向前推。

三、輪胎與大型玩具的結(jié)合

幼兒園的大型玩具都是孩子們非常喜歡玩的，所以我們就把輪胎的技能訓(xùn)練和大型玩具放在一起玩，幼兒推輪胎快速到達(dá)大型玩具旁邊，穿過(guò)大型玩具之后，再推輪胎返回起點(diǎn)循環(huán)游戲。還有就是把輪胎障礙排整齊，孩子們過(guò)了障礙再上滑滑梯，滑下之后再循環(huán)游戲。孩子們?cè)谳喬ゼ寄苡?xùn)練的同時(shí)，也玩到了大型玩具，參與的積極性非常高。

四、打地鼠

打地鼠是一個(gè)很經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)游戲，在一次組織孩子們收完輪胎之后，一個(gè)調(diào)皮的小孩鉆到輪胎桶里面去了，我喊他出來(lái)，他就往里面縮，這就萌發(fā)了我打地鼠游戲的想法，當(dāng)時(shí)就安排孩子們玩，孩子們玩得非常開(kāi)心，同時(shí)也提高了他們收輪胎的速度。

五、自由拼搭

孩子們對(duì)單個(gè)的推的競(jìng)技比賽失去了興趣之后，他們自己又設(shè)計(jì)出很多種的玩法。大部分孩子都喜歡用輪胎搭火車、搭汽車，還有的孩子用輪胎自由玩耍，一個(gè)一個(gè)的輪胎被他們搭得一個(gè)壓著一個(gè)，組成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，孩子們?cè)谀抢镒杂傻卣泻?，“誰(shuí)要坐火車啊，我們的火車要開(kāi)了”……很多孩子就跑過(guò)去參加他們的活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，他們學(xué)會(huì)了與同伴之間的交往，語(yǔ)言能力也得到了很好的提高。

輪胎好似蹦蹦床，蹦蹦床是孩子們喜歡玩的游樂(lè)設(shè)備，但是孩子們?cè)谳喬ド弦餐娉隽吮谋拇驳母杏X(jué)，他們雙腳踩在兩邊跳得十分的歡喜。

輪胎的玩法肯定還有許多，需要我們?nèi)ヌ剿?，在下一階段的游戲過(guò)程中我們肯定會(huì)有更多的創(chuàng)新。