開艷

【摘要】高職高專大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用案例式教學(xué)法是教學(xué)方法上的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)向。如何在高職高專的大學(xué)英語(yǔ)課堂上采用案例式教學(xué)法將知識(shí)點(diǎn)的傳授變得更加有趣，讓學(xué)生樂(lè)于接受、易于接受，是高職高專大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式對(duì)于高職高專學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏吸引力，案例式教學(xué)在高職高專大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使其發(fā)揮更有效的教育效果。

【關(guān)鍵詞】高職高專 大學(xué)英語(yǔ) 案例式教學(xué)

案例式教學(xué)法已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，均取得了很好的教學(xué)效果。對(duì)于高職高專大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，我們可以嘗試運(yùn)用案例式教學(xué)法，將大學(xué)英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)編輯成教學(xué)案例，便于學(xué)生記憶和學(xué)習(xí)，讓大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂生動(dòng)起來(lái)，提高高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、高職高專大學(xué)英語(yǔ)案例式教學(xué)的方法轉(zhuǎn)向

在高職高專大學(xué)英語(yǔ)的課堂上引入案例式教學(xué)法，可以突出大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特色，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓大學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)效果顯著。教師編寫案例在課堂上讓學(xué)生表達(dá)或討論，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中自覺(jué)運(yùn)用，做到活學(xué)活用。

首先，通過(guò)案例式教學(xué)豐富高職高專大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法。高職高專大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一直讓學(xué)生覺(jué)得難于記憶，枯燥，無(wú)趣。運(yùn)用案例式教學(xué)后，讓高職高專大學(xué)英語(yǔ)的課堂豐富起來(lái)，開拓了教學(xué)的手段，這也讓大學(xué)英語(yǔ)教師找到了新的教學(xué)方法。過(guò)去的教學(xué)可以說(shuō)是“填鴨式”的辦法，讓學(xué)生記憶，背誦，而案例式教學(xué)就完全擺脫了這樣的教學(xué)方式，用很輕松的形式完成教學(xué)內(nèi)容，有時(shí)讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這一教法的創(chuàng)新為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)找到了生機(jī)和活力，不僅讓學(xué)生嘗到了甜頭，也凸顯了高職高專大學(xué)英語(yǔ)改革的新思路。

其次，通過(guò)案例式教學(xué)提高高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高職高專大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用案例式教學(xué)，讓學(xué)生興趣大增，無(wú)論是案例中的故事情節(jié)還是對(duì)話，都能讓學(xué)生很快記住，因?yàn)橛辛苏Z(yǔ)境，學(xué)生記憶起來(lái)非常容易，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有一些對(duì)話式的案例，讓學(xué)生躍躍欲試，都希望參與到課堂中來(lái)，用母語(yǔ)之外的語(yǔ)言來(lái)彼此交流，真的讓學(xué)生嘗試著另外一種交流的體驗(yàn)，學(xué)生覺(jué)得非常有意思，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的欲望。在課堂中播放一些經(jīng)典大片中的對(duì)白，讓學(xué)生唏噓不已，有些對(duì)話是愛(ài)看大片的學(xué)生隨口就能說(shuō)出的，但因?yàn)椴涣私庹Z(yǔ)境，不知道到底是什么意思，或者只知其一不知其二，這讓好多愛(ài)看大片的同學(xué)很快投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)，希望更多的了解異國(guó)的文化和語(yǔ)言。

第三，通過(guò)案例式教學(xué)提高高職高專學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用了案例式教學(xué)之后，讓高職高專學(xué)生英語(yǔ)的語(yǔ)言能力得到迅速的提高，尤其是在口語(yǔ)的表達(dá)上。大學(xué)英語(yǔ)課堂中常常以一些經(jīng)典大片的臺(tái)詞為案例，這更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效率就明顯提高，對(duì)語(yǔ)言的把握和運(yùn)用能力就提高了。在大學(xué)英語(yǔ)課堂上運(yùn)用了案例式教學(xué)后，我們經(jīng)常能聽(tīng)到學(xué)生隨口說(shuō)出的英語(yǔ)，這充分說(shuō)明學(xué)生真的開始運(yùn)用語(yǔ)言了，他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力在逐步提高，這是案例式教學(xué)帶來(lái)的最大收獲。

二、高職高專大學(xué)英語(yǔ)案例式教學(xué)的實(shí)踐轉(zhuǎn)向

案例式教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)τ诟呗毟邔４髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有積極的推動(dòng)作用，具體可以采用的實(shí)踐教學(xué)模式表現(xiàn)在以下的層面：

其一，高職高專大學(xué)英語(yǔ)案例式教學(xué)轉(zhuǎn)向案例準(zhǔn)備。高職高專的大學(xué)英語(yǔ)案例式教學(xué)不能臨時(shí)抱佛腳，不能將生硬的案例硬套到某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，這樣不能發(fā)揮很好的教學(xué)效果，應(yīng)該在授課之前根據(jù)課程可能會(huì)涉及到的環(huán)節(jié)進(jìn)行案例的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)工作，作為教育要把教學(xué)任務(wù)做到胸有成竹。高職高專的教師在上課之前要全面了解本節(jié)課的具體要求，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)案例，相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)案例要緊緊圍繞上課的中心內(nèi)容來(lái)展開，且這些案例中涉及到的內(nèi)容應(yīng)該是更容易被廣大學(xué)生所接受和認(rèn)可的，否則如果案例不能夠發(fā)揮易于學(xué)生接受的作用就等同與原始的教學(xué)內(nèi)容了，不能真正發(fā)揮案例的作用。因此，教師要通過(guò)對(duì)案例的設(shè)計(jì)來(lái)分析教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，做到提前對(duì)問(wèn)題能夠形成一定的認(rèn)識(shí)，為案例教學(xué)的實(shí)踐使用做好提前的準(zhǔn)備。

其二，高職高專大學(xué)英語(yǔ)案例式教學(xué)轉(zhuǎn)向師生交流。高職高專案例式教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)生過(guò)程中的主體地位，廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程具有自主性的特點(diǎn)，同時(shí)能夠通過(guò)案例式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)去主動(dòng)觀察問(wèn)題。在高職高專大學(xué)英語(yǔ)案例式教學(xué)實(shí)踐中，案例的使用主要是為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)和交流環(huán)境，通過(guò)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)使學(xué)生充分了解這種語(yǔ)言的具體環(huán)境，學(xué)生就會(huì)努力去探尋這種交流背后反映出來(lái)的知識(shí)信息，進(jìn)行去關(guān)注這些知識(shí)點(diǎn)，教師再根據(jù)師生交流中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行相對(duì)系統(tǒng)的分析和總結(jié)，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程用案例串聯(lián)起來(lái)，形成知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，達(dá)到對(duì)大學(xué)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通的作用，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的交流平臺(tái)。

其三，高職高專大學(xué)英語(yǔ)案例式教學(xué)轉(zhuǎn)向經(jīng)驗(yàn)推廣。高職高專大學(xué)英語(yǔ)案例式教學(xué)實(shí)踐要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革提供有價(jià)值的借鑒。高職高專案例式教學(xué)效果的好壞關(guān)鍵要看學(xué)生對(duì)于教學(xué)過(guò)程的反映，如果通過(guò)案例式教學(xué)學(xué)生能夠形成對(duì)本節(jié)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的宏觀性認(rèn)識(shí)，不能夠形成自身對(duì)于某一問(wèn)題的看法，就能夠說(shuō)明這節(jié)課的教學(xué)基本達(dá)到了預(yù)期的效果。對(duì)于高職高專大學(xué)英語(yǔ)案例式教學(xué)效果要及時(shí)總結(jié)，保證教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生能夠接受和認(rèn)可的，案例的設(shè)計(jì)和運(yùn)用是學(xué)生能夠理解的，教學(xué)中使用的詞匯和短語(yǔ)能夠相對(duì)全面的反映教學(xué)的內(nèi)容，如果達(dá)到了這些指標(biāo)就可以作為成功的案例式教學(xué)模式進(jìn)行推廣。

三、高職高專大學(xué)英語(yǔ)案例式教學(xué)的內(nèi)涵轉(zhuǎn)向

案例式教學(xué)運(yùn)用于高職高專大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要不斷強(qiáng)化案例的內(nèi)涵，講究案例運(yùn)用的技巧與方式，不能盲目的運(yùn)用案例，從案例的選擇到案例的講授都需要教師傾注很多心血，突出案例的內(nèi)涵。

首先，案例運(yùn)用要結(jié)合高職高專大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，突出大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)科內(nèi)涵。不能隨意的往課堂上搬案例，要讓案例和我們當(dāng)天的英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)，有時(shí)教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改案例，以完成教學(xué)內(nèi)容，案例的選擇要真實(shí)，準(zhǔn)確，符合高職高專大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，讓他們對(duì)案例的內(nèi)容感興趣，這樣才能更好的發(fā)揮案例式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又可以依靠案例式教學(xué)來(lái)完成大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容。要把我們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)加入到案例中，很自然流暢的在案例中表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生接受起來(lái)非常自然。

其次，案例的編寫與選擇要結(jié)合高職高專學(xué)生的特點(diǎn)，突出生活內(nèi)涵。高職高專英語(yǔ)教師在編寫案例或選擇案例時(shí)要了解學(xué)生的生活情況，案例盡可能的選擇學(xué)生日常生活中的場(chǎng)景，這樣更容易讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，比如，大學(xué)生喜歡看電影，那么我們的情景式對(duì)話就可以選擇電影院里的一組對(duì)話，讓大家了解在電影院里我們應(yīng)該如何用英語(yǔ)交流。一些句式的選擇也要符合大學(xué)生的年齡和生活，讓他們一聽(tīng)就知道現(xiàn)實(shí)真的是那么回事。作為高職高專的英語(yǔ)教師要跟上時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。

第三，高職高專大學(xué)案例的選擇要保證完整性，突出故事情節(jié)內(nèi)涵。高職高專學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在著一個(gè)吸引力的問(wèn)題，完整的故事情節(jié)可以把大學(xué)生的注意力吸引過(guò)去，讓他們真正的走進(jìn)去，進(jìn)入到故事情節(jié)中，或者用故事情節(jié)燃起他們學(xué)習(xí)的欲望，這才是完美的案例，成功的案例。教師不妨用現(xiàn)實(shí)生活中的故事改編成符合要求的教學(xué)案例，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)新奇，對(duì)故事感興趣，這樣就容易吸引他們聽(tīng)下去，打破過(guò)去枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

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