黃靖　劉莉

在四川省宜賓市藝術(shù)教育特色學(xué)校的名錄上，中山街小學(xué)校是一顆引人注目的明星。2008年，中山街小學(xué)校根據(jù)打造“人文校園”的學(xué)校發(fā)展理念，確定了“川劇進(jìn)校園”的校本研修課題，以“三進(jìn)一上（進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)課題，上舞臺(tái)）”為工作方針，深入開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承活動(dòng)，形成了藝術(shù)教育的鮮明特色。

一、一條地方文化藝術(shù)傳承之路

川劇是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。作為地處川劇之鄉(xiāng)的中山街小學(xué)校，把傳承川劇文化和學(xué)校人文教育有機(jī)結(jié)合起來，打造具有地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的校園文化，必將彰顯中華民族文化藝術(shù)厚重的生命力。于是，中山街小學(xué)校義無反顧地走上了一條傳承創(chuàng)新之路。

“川劇進(jìn)校園”的實(shí)踐活動(dòng)，不僅幫助學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)了四川地區(qū)的地方戲曲和民族民間音樂，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)民族文化的情感，而且，學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)、學(xué)校輻射社會(huì)，培養(yǎng)了一批川劇藝術(shù)的喜愛者、欣賞者、表演者，為地方傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展發(fā)揮了積極作用。

在川劇進(jìn)校園實(shí)踐中，中山街小學(xué)校形成了有效的管理機(jī)制，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。首先，在目標(biāo)定位上，充分體現(xiàn)全員性。堅(jiān)持“三進(jìn)一上”的工作方針，從時(shí)間和空間上確保全校師生都參與傳承活動(dòng)。其次，在項(xiàng)目選擇上，充分體現(xiàn)針對(duì)性。根據(jù)學(xué)校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和基礎(chǔ)條件，將“川劇”和與此有關(guān)聯(lián)的“民族打擊樂”確定為開展傳承工作的兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目。再次，在師資力量上，充分體現(xiàn)整合性。充分發(fā)揮以特級(jí)教師謝云霞為帶頭人的教師團(tuán)隊(duì)的積極性，依托四川音樂學(xué)院專業(yè)師資和宜賓川劇團(tuán)等藝術(shù)資源，形成推進(jìn)合力。最后，在推進(jìn)方式上，充分體現(xiàn)滲透性。將傳承工作融入學(xué)校教育的全過程，與有關(guān)學(xué)科相互融合，共同發(fā)揮育人作用。

在這條道路上，中山街小學(xué)校取得了可喜的成績(jī)。2013年，中山街小學(xué)校“川劇進(jìn)校園”校本研修課題正式升格為國(guó)家級(jí)課題子課題，學(xué)校也躋身于教育部重點(diǎn)課題項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。

二、一套以川劇為特色的校本課程

每周二下午，校園里都會(huì)傳來高亢響亮的川劇唱腔和緊湊熱鬧的敲打樂。即使在暑期，學(xué)生們也會(huì)回到學(xué)校練習(xí)川劇。中山街小學(xué)校校長(zhǎng)黃靖介紹，學(xué)校近年開發(fā)了以“三韻”為主題的系列傳承優(yōu)秀文化藝術(shù)校本教材：以傳遞校園文化為主要功能的綜合性?？吨猩叫ｍ崱?；以普及民族打擊樂基礎(chǔ)知識(shí)、基本演奏技法為主要內(nèi)容的音樂校本教材《中山鼓韻》；以川劇基礎(chǔ)知識(shí)、基本表演方法和川劇文化為主要內(nèi)容的音樂校本教材《中山戲韻》。《中山鼓韻》和《中山戲韻》在各年級(jí)音樂課堂教學(xué)中均被使用，每期每門校本課程的學(xué)習(xí)不少于10課時(shí)。

在全校1至3年級(jí)學(xué)生中，經(jīng)過選拔賽挑選出50名演唱、表演和20名打擊樂優(yōu)秀的苗子，加上30名教師組建了學(xué)校川劇藝術(shù)團(tuán)。每周四下午課外活動(dòng)時(shí)，外聘的川劇團(tuán)老師和本校音樂教師一起帶領(lǐng)學(xué)校川劇藝術(shù)團(tuán)成員進(jìn)行基本功訓(xùn)練和經(jīng)典曲目排練。

川劇演唱大比武、模仿鑼鼓擊打、畫臉譜、川劇圖片展等豐富多彩的活動(dòng)，激起一批又一批學(xué)生對(duì)川劇的興趣，掀起一波又一波學(xué)習(xí)川劇的熱潮。教師們用川劇曲牌為唐詩譜曲，教學(xué)生們演唱；將學(xué)校、班級(jí)發(fā)生的故事，編排成川劇唱段，學(xué)生們自排自演，興趣盎然。

三、一張校園文化的嶄新名片

中山街小學(xué)校在傳承過程中體會(huì)到，不僅要重視教材開發(fā)，還必須重視課題研究，如此才能不斷注入新的元素和活力，提高傳承活動(dòng)水平。

2013年年底，在四川師范大學(xué)舉行的全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承研究——民族音樂”四川省開題會(huì)上，中山街小學(xué)校副校長(zhǎng)劉莉做了“川劇唱響小學(xué)課堂”的專題發(fā)言。她生動(dòng)地介紹了學(xué)校開展“川劇進(jìn)校園‘三進(jìn)一上”實(shí)踐研究活動(dòng)的情況，翔實(shí)的數(shù)據(jù)、精彩的案例、科學(xué)的反思，得到了與會(huì)專家的高度評(píng)價(jià)和兄弟學(xué)校的熱烈掌聲。

依托國(guó)家級(jí)課題“德育活動(dòng)課程化研究”和全國(guó)教育科學(xué)‘十二五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承研究——民族音樂（川?。保猩浇中W(xué)校將藝術(shù)教育的活動(dòng)性與課程體系的開放性完美地嫁接起來。

學(xué)校實(shí)行“項(xiàng)目負(fù)責(zé)制”，以特級(jí)教師為引領(lǐng)，遴選優(yōu)秀青年藝術(shù)教師作為“川劇進(jìn)校園”項(xiàng)目的主持人，組建研究團(tuán)隊(duì)。同時(shí)聘請(qǐng)四川音樂學(xué)院的打擊樂教師和宜賓市川劇團(tuán)的演員組成專家顧問團(tuán)隊(duì)。教育活動(dòng)以“師生同臺(tái)”“家長(zhǎng)觀摩”等形式呈現(xiàn)，彰顯出川劇的魅力。學(xué)校組織的展演活動(dòng)向社會(huì)開放，全體教師分組表演了《詠梅》《鋤禾》等指定曲目和自編川劇片段。彈派川劇代表、川劇資深演員俞麗勛全程參與活動(dòng)，給予悉心指導(dǎo)，對(duì)教師們創(chuàng)作的反映海峽兩岸盼統(tǒng)一的劇目《靜夜思》給予了熱情的首肯。

現(xiàn)在，“川劇進(jìn)校園”已成為中山街小學(xué)校一張響當(dāng)當(dāng)?shù)乃囆g(shù)名片，成就了師生們生命成長(zhǎng)的精彩。師生們演唱的川劇曲目《斷橋》《江姐上華鎣》先后參加了“宜賓市教師節(jié)表彰大會(huì)”“翠屏區(qū)慶國(guó)慶文藝演出”和“四川省區(qū)域藝術(shù)教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”等表演活動(dòng)（見圖1），得到了一致好評(píng)。被稱為“變臉大王”的鄧德鑫同學(xué)還走上了央視“快樂大巴”舞臺(tái)，獲得年度優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。《四川日?qǐng)?bào)》《華西都市報(bào)》先后對(duì)學(xué)?！按▌∵M(jìn)校園”活動(dòng)給予報(bào)道。

宜賓市川劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)盧藝林感慨道：“在宜賓市中山街小學(xué)校，教師們臺(tái)下是一把教學(xué)好手，臺(tái)上的家鄉(xiāng)戲字正腔圓，在教師們的引領(lǐng)下，川劇何愁不振興？”

中山街小學(xué)校還帶動(dòng)并指導(dǎo)了翠屏區(qū)其他學(xué)校參與到傳承活動(dòng)中來。該校參與的“全國(guó)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣”子課題“‘1+1模式推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育均衡發(fā)展的機(jī)制研究”已經(jīng)開題。

校長(zhǎng)黃靖表示：“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)偉大的民族精神，用人類文明成果哺育青少年，是學(xué)校藝術(shù)教育責(zé)無旁貸的職責(zé)和義務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的新生長(zhǎng)點(diǎn)。我們步履堅(jiān)定，且歌且行！”

（責(zé)任編輯 張慧籽）