趙國(guó)弟

2010年，九年一貫制的上海市進(jìn)才實(shí)驗(yàn)學(xué)校因教育發(fā)展需求，將初中、小學(xué)分離開來(lái)，成立了上海市浦東新區(qū)進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)。成立之后，我校始終將教育改革作為減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)深化素質(zhì)教育的主抓手和突破口，將“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”作為教育改革的目標(biāo)，從而讓學(xué)生在全面發(fā)展中，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。為此，我們主要抓了以下幾項(xiàng)工作。

一、讓每一位教師

成為教育改革的認(rèn)同者與實(shí)踐者

我們認(rèn)為，學(xué)校要發(fā)展，首先教師要發(fā)展；教育要改變，首先教師要改變；教師要改變，首先理念要改變，只有科學(xué)的教育理念成為全體教師的共同愿景，教師才會(huì)將理念付諸于教育教學(xué)實(shí)踐，課堂教學(xué)才會(huì)取得可喜的成效，因此，教育的改革首先要從教師著手。

秉持這樣的觀念，校長(zhǎng)在進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)的五年中，充分利用各種場(chǎng)合，不斷向全校教師強(qiáng)調(diào)：進(jìn)小“為學(xué)生的卓越發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，以及結(jié)合小學(xué)特點(diǎn)所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為本，教育好每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能在自信、負(fù)責(zé)、文明、快樂(lè)、成功中得到主動(dòng)發(fā)展”的教育思想，和“老師教學(xué)主導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)”“把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念。并在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中，使之逐漸成為全校教師的共識(shí)，并逐漸滲透于學(xué)校的一切工作之中。

為了更新教師的教育觀念，我校常年聘請(qǐng)專家入校指導(dǎo)，每學(xué)期都會(huì)邀請(qǐng)多位資深教育專家來(lái)校，為全校教師作專業(yè)發(fā)展報(bào)告，傳遞、解讀教育改革前沿的各種教育理念、教學(xué)理論和與時(shí)俱進(jìn)、扎實(shí)有效的教學(xué)方法，進(jìn)一步拓展教師的教育視野，激活教師自主發(fā)展的意識(shí)。

同時(shí)，我校在“師德為本、師能為基、研訓(xùn)一體、分層推進(jìn)”的教師發(fā)展基本方略指導(dǎo)下，建立了“五級(jí)”校本研修網(wǎng)，“五課”校本教研制，“三格”教師培養(yǎng)制，讓教師在豐富多彩的校本研修氛圍中，積極主動(dòng)地踐行辦學(xué)理念和課改精神，提升教育教學(xué)能力。

我校還引導(dǎo)教師積極參與教育科研。5年內(nèi)，我校先后承擔(dān)了市“小學(xué)體育藝術(shù)2+1實(shí)踐研究”，區(qū)級(jí)“小學(xué)高年級(jí)導(dǎo)學(xué)案的實(shí)踐研究”“小學(xué)生藝體素養(yǎng)的培養(yǎng)”等7個(gè)項(xiàng)目和課題的研究，每位教師每年都有微型課題，“思進(jìn)取、好讀書、勤思考、善研究”成為每一個(gè)教師的內(nèi)在需求和自覺(jué)行為。

另外，我們認(rèn)為要激發(fā)教師自覺(jué)參與教育教學(xué)改革，必須為教師營(yíng)造健康的團(tuán)隊(duì)文化、幸福的工作氛圍。為此，我們用美好的愿景激勵(lì)教師，用和諧的氛圍凝聚教師，在堅(jiān)持依法治校，以德立校的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)制度建設(shè)，重視人文關(guān)懷，每月的集體生日、請(qǐng)假記賬、行政家訪等制度，給教師以家的溫暖，讓教師有歸屬感、發(fā)展感、成就感，使教師更樂(lè)意參與學(xué)校的教育教學(xué)改革。

二、讓每一位學(xué)生真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者

當(dāng)今的教育十分強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位。在課堂上，我們必須明確教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師“主導(dǎo)”的外因，只有通過(guò)學(xué)生“主體”的內(nèi)因才能發(fā)揮作用。教師要做好引領(lǐng)者、組織者、參與者、輔助者的角色，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓每一位學(xué)生真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。

借助參與《小學(xué)高年級(jí)導(dǎo)學(xué)案的實(shí)踐研究》的區(qū)級(jí)課題研究，我校將“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)與運(yùn)用作為教學(xué)改革的重要舉措，將學(xué)習(xí)任務(wù)單引進(jìn)各年級(jí)、各學(xué)科課堂，每節(jié)課都設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，少教多學(xué)，少講多練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的核心學(xué)習(xí)素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人。特別是語(yǔ)文課，不再是課上講、課外練，而是變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究為主線、關(guān)注語(yǔ)言訓(xùn)練、關(guān)注表達(dá)并輔以精當(dāng)練習(xí)的課堂，讓每個(gè)學(xué)生在課上“有活干”。

另外， 為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我們?cè)诟鱾€(gè)學(xué)科實(shí)施兩分鐘微課程。例如，語(yǔ)文學(xué)科從一年級(jí)起開設(shè)兩分鐘演講課程，每節(jié)語(yǔ)文課前安排一位學(xué)生演講。在語(yǔ)文學(xué)科，我們還積極探索“好讀書、善表達(dá)、寫好字”的大語(yǔ)文觀，除每節(jié)課前兩分鐘演講外，要求學(xué)生每天早晨到校后安安靜靜看課外書，要求每個(gè)學(xué)生每周讀10萬(wàn)字。我們還加強(qiáng)寫字教學(xué)，自主編寫了寫字教材，每天進(jìn)行寫字訓(xùn)練。其他學(xué)科課前兩分鐘微課程也各有特點(diǎn)，數(shù)學(xué)每節(jié)課前有視算、聽算、計(jì)算練習(xí)，英語(yǔ)有單詞大比拼，品德與社會(huì)課有新聞發(fā)布會(huì)，藝術(shù)體育有才藝、技能展示，自然等學(xué)科有新科技或自我研究項(xiàng)目介紹?？傊?，課前兩分鐘微課程的實(shí)施，給學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)、自我探究、自我展示的平臺(tái)。

另外，在作業(yè)設(shè)計(jì)與布置上，推行了“超市作業(yè)”，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。上述各種教學(xué)改革，激發(fā)了每個(gè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和活躍性，使他們切實(shí)成為課堂的主人，也在“功到自然成”中提高了教學(xué)效益。

三、讓豐富全面的課程，

成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的階梯

深化素質(zhì)教育的載體一定是課程，學(xué)生全面發(fā)展的基石也一定是豐富而全面的課程，為了深化素質(zhì)教育，為了學(xué)生的全面發(fā)展，我們不僅通過(guò)教育改革、通過(guò)微課程的實(shí)施，全面高效落實(shí)國(guó)家課程，而且，通過(guò)自主開發(fā)、引進(jìn)購(gòu)買、家長(zhǎng)參與等舉措，開發(fā)與實(shí)施了七十多門校本課程。特別是藝術(shù)、體育、科技等方面，還向社會(huì)購(gòu)買了二十多門課程。

例如，我校將葫蘆絲納入音樂(lè)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從二年級(jí)起成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的必修內(nèi)容；每年的“新年音樂(lè)會(huì)”“六一藝術(shù)節(jié)”匯演最后一個(gè)節(jié)目，就是近2000名學(xué)生的全場(chǎng)齊奏葫蘆絲樂(lè)曲，優(yōu)雅、美妙的旋律，宏達(dá)壯觀的陣勢(shì)，令所有觀眾都感到震撼。我校還將茶藝、水墨畫、兒童畫、足球、籃球、乒乓球、羽毛球、毽球等校本課程納入課表，在不同年級(jí)實(shí)施教學(xué)，乒乓球、足球課聘請(qǐng)校外專職教練任課，以提高訓(xùn)練水平。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)責(zé)任感有著不可替代的作用。因此，我校十分重視社會(huì)實(shí)踐課程的開發(fā)與實(shí)施。每學(xué)期除了春秋游以外，更在組織學(xué)生走進(jìn)博物館、企業(yè)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)上精心謀劃。形成了以“快樂(lè)成長(zhǎng)”為主旨的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)六大主題模塊，分別為愛(ài)國(guó)主義、藝術(shù)人文、科普環(huán)保、法制安全、企業(yè)文化和社會(huì)服務(wù)。根據(jù)每個(gè)主題模塊的德育目標(biāo)，我們?cè)O(shè)立了一些固定的實(shí)踐基地，選擇了適切的活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的活動(dòng)方案和學(xué)習(xí)任務(wù)單等，并向?qū)W生推薦有個(gè)性、有創(chuàng)意的活動(dòng)場(chǎng)館。

再如“我快樂(lè)著，我成長(zhǎng)著”的校本系列課程，為各年級(jí)的學(xué)生在每學(xué)年安排了一項(xiàng)重大的活動(dòng)，即一年級(jí)的“入團(tuán)儀式”、二年級(jí)的“入隊(duì)儀式”、三年級(jí)的“十歲生日”、四年級(jí)的“綠色有約夏令營(yíng)”和五年級(jí)的“畢業(yè)之旅”。此外，我們每年舉行的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、世界文化節(jié)、新年音樂(lè)會(huì)，每年進(jìn)行的國(guó)內(nèi)外各種交流活動(dòng)，都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了眾多的成長(zhǎng)體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在社會(huì)現(xiàn)實(shí)的歷練中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)感恩。

五年來(lái)，無(wú)論春夏秋冬，我們堅(jiān)持每天開展陽(yáng)光體育活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)健身技能，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。我們堅(jiān)持每年11月至第二年5月，實(shí)行冬令制，推遲到8：30上學(xué)，讓學(xué)生們多睡一會(huì)兒。我們努力加強(qiáng)教學(xué)改革，開設(shè)豐富多彩的課程，切實(shí)深化素質(zhì)教育，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的愉悅和學(xué)校生活的歡樂(lè)，為學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供了可能。

我校一系列的教育教學(xué)改革，激活了教師的工作熱情和育人智慧，改進(jìn)了教與學(xué)的方式，豐富了課程，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)，減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素養(yǎng)。我校近幾年教學(xué)質(zhì)量快速提升，輕負(fù)擔(dān)、多活動(dòng)、高質(zhì)量，學(xué)生健康、快樂(lè)、全面發(fā)展，是學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我校評(píng)價(jià)常用的關(guān)鍵詞。

深化素質(zhì)教育，必須持續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)改革，必須牢固樹立“教師首位發(fā)展”的理念，在優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)的不懈努力中，突破學(xué)生自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展和課程開發(fā)與實(shí)施的難點(diǎn)。惟其如此，黨的教育方針和辦學(xué)理念才能落到實(shí)處，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量，學(xué)生健康、快樂(lè)、全面發(fā)展的育人勝景才能實(shí)現(xiàn)。我們深知，教育改革任重道遠(yuǎn)，不可能一蹴而就。因此，我校教育改革的探究和實(shí)踐，也一定會(huì)在教育綜合改革的背景下持續(xù)進(jìn)行下去，努力為每一位學(xué)生的卓越發(fā)展提供更好的服務(wù)。

（責(zé)任編輯 甘 璐）