龔喜

【摘 要】《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。這充分說(shuō)明了英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本文針對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣這個(gè)問(wèn)題，提出一些策略和方法，供大家參考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；英語(yǔ)；興趣；培養(yǎng)

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。 興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，如果對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生才能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索未知的內(nèi)容，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)的效率。所以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是中學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師在教學(xué)中要針對(duì)中學(xué)生的性格特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)英語(yǔ)自學(xué)能力。

一、對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的調(diào)查

為了了解分析中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，筆者對(duì)本校內(nèi)八年級(jí)共162 名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，其內(nèi)容涉及英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，喜歡或討厭英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原因等。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)成績(jī)比較滿意。同時(shí)也有部分學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)成績(jī)不滿意，其中有15.8%的學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)很不滿意。據(jù)較滿意的學(xué)生反映，其英語(yǔ)成績(jī)好的原因主要有以下幾個(gè)：

（1）覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)不難，找到了學(xué)好英語(yǔ)的途徑，且對(duì)學(xué)好英語(yǔ)有自信心；

（2）英語(yǔ)老師教學(xué)水平高，教學(xué)認(rèn)真，講解清楚，方法得當(dāng)，能調(diào)動(dòng)起自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；

（3）認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，時(shí)代要求學(xué)好英語(yǔ)；

（4）受英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)影響。

而不滿意自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生反映，其成績(jī)較差的原因主要有以下幾個(gè)：

（1）覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難，沒(méi)有找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑，對(duì)學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有信心；

（2）英語(yǔ)老師的教學(xué)水平一般，課堂上提不起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

（3）不喜歡英語(yǔ)，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于自己沒(méi)有什么幫助。

二、分析學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏的原因

（1）英語(yǔ)教師的教學(xué)方法不得當(dāng)。我國(guó)提倡素質(zhì)教育。但是，還是有很多教師仍然以應(yīng)試教育為指導(dǎo)思想來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有形成一套科學(xué)有效、容易操作的教學(xué)方法。相反僅簡(jiǎn)單地向?qū)W生傳授英語(yǔ)課程知識(shí)，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生主體作用。在教學(xué)過(guò)程中，許多英語(yǔ)老師不重視師生之間的情感交流，認(rèn)為教英語(yǔ)就是教會(huì)學(xué)生背單詞、講語(yǔ)法。

（2）語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境較差。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其學(xué)習(xí)的提高很大程度上取決于學(xué)習(xí)者所在的語(yǔ)言環(huán)境?，F(xiàn)在，大部分中學(xué)都沒(méi)有外籍教師，只通過(guò)英語(yǔ)教師一個(gè)人的力量，很難培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。加上學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，且沒(méi)有自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，大部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，平常參加課外英語(yǔ)體驗(yàn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)也很少。學(xué)生也很難從老師那里獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（3） 課程設(shè)置的不夠合理。大部分以老師講解為主，語(yǔ)言訓(xùn)練和學(xué)生自主閱讀基本沒(méi)有設(shè)置。語(yǔ)言訓(xùn)練是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，口語(yǔ)能力是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，只有英語(yǔ)口語(yǔ)流利，學(xué)生才能有很好的熱情去學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程。而閱讀是語(yǔ)言技能的重要的部分，現(xiàn)在的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本忽略了學(xué)生自主閱讀的鍛煉，就算是給予學(xué)生閱讀，也無(wú)法保證學(xué)生的閱讀量和閱讀時(shí)間，中學(xué)生基本沒(méi)有自己的課外閱讀，如果有閱讀訓(xùn)練，也大都是為了應(yīng)試而組織的答題閱讀訓(xùn)練。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

（1）走近學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系，樹(shù)立學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。自信心是發(fā)自內(nèi)心深處的一種信念，是成就一切事情的前提。對(duì)于剛進(jìn)入初中十一、二歲的學(xué)生來(lái)講，英語(yǔ)是一個(gè)新事物，童心未泯的孩子們也一定對(duì)這門(mén)新的語(yǔ)言課充滿了好奇，而正是因?yàn)檫@種好奇心，使得老師們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候更加得心應(yīng)手。但是正處于這種年齡階段的孩子對(duì)事物的清晰認(rèn)識(shí)的能力還不具備，作為老師應(yīng)首當(dāng)其沖地站出來(lái)幫助他們，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們一旦遇到困難，他們的自信心會(huì)容易受到很大的打擊。在這種情況下，老師應(yīng)針對(duì)不同的情況，在教學(xué)中不斷培養(yǎng)孩子們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，采取各種措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。因此，溝通師生情感，達(dá)成師生間的雙向理解十分重要。教學(xué)中應(yīng)該本著“一切為了孩子”的教育理念，平等地對(duì)待學(xué)生，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，既當(dāng)學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，始終關(guān)注學(xué)生的情感，相信每位學(xué)生，挖掘出他們身上的潛在閃光點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立信心，達(dá)到師生情感共鳴。

（2）提高英語(yǔ)教師教學(xué)方法，情景教學(xué)，引發(fā)興趣。在初中階段的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，應(yīng)充分創(chuàng)設(shè)合理的情景來(lái)學(xué)習(xí)單詞、短語(yǔ)及句子，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握語(yǔ)言。例如，與他們的家人、老師、同學(xué)等進(jìn)行口語(yǔ)聯(lián)系，這些都是他們熟悉的人，學(xué)生都特別感興趣。例如在教把某人介紹給某人的句型時(shí)，說(shuō)：“Hello ，Tom. This is my sister Kate .Nice to meet you， Kate...”可以按座位把自己所熟悉的人，都介紹給學(xué)生，學(xué)生的興趣相當(dāng)高。再如教學(xué)句型“What would you like to do？I would like to study English.”，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆楹?，就有針?duì)性地找個(gè)別學(xué)生譯成漢語(yǔ)，然后再讓學(xué)生之間互說(shuō)，反復(fù)多說(shuō)，就這樣全班大部分學(xué)生很快就把這種句型記住了。教相關(guān)的句型“Where would you do like to？I would like to visit Beijing.”，用上如長(zhǎng)城、桂林山水等這些熟知的景點(diǎn)，學(xué)生非常感興趣。還可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻的印象，這樣做既消除了學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué)的心理障礙，又使他們的思維靈活了起來(lái)，課堂上時(shí)刻都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，基本上每個(gè)學(xué)生都能當(dāng)堂記熟所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果很好。

（3）體驗(yàn)成功，深化興趣。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中教師應(yīng)該盡量使每位學(xué)生在不同程度上獲得成功，享受到成功的快樂(lè)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)興趣的發(fā)展。教師應(yīng)堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)的激勵(lì)原則，使學(xué)生不斷受到激勵(lì)，看到成功的希望。如對(duì)于朗讀、表演、書(shū)法、回答問(wèn)題好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，老師和全班同學(xué)給他（們）鼓掌，或給予小獎(jiǎng)品，都會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。再如，在平時(shí)檢測(cè)后，也應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)，使學(xué)生不斷受到鼓勵(lì)，會(huì)向更高目標(biāo)努力。在教學(xué)中，可將學(xué)生分成小組，利用學(xué)生求知欲旺盛，好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，不論是口頭還是筆頭，開(kāi)展小組競(jìng)賽，評(píng)比積分，讓學(xué)生形成互相幫助，互相促進(jìn)，你追我趕的良性循環(huán)。

（4）運(yùn)用多媒體教育技術(shù)以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，鞏固學(xué)生的興趣。在現(xiàn)代教育技術(shù)高度發(fā)展的今天，教師采用電教媒體，可使教學(xué)信息更加優(yōu)化，使學(xué)生易于接受，達(dá)到課時(shí)少、容量大、負(fù)擔(dān)輕、效果好的目的。目前許多學(xué)生對(duì)電腦已十分熟悉，有的已勝過(guò)老師。因此師生共同研究運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅能改進(jìn)教師的課堂教學(xué)，也能促進(jìn)學(xué)生參與活動(dòng)，提高和鞏固學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合教材和學(xué)生的認(rèn)知情況，充分利用媒體能使教學(xué)內(nèi)容形象化，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是良好的教學(xué)效果的有效途徑。在大力推行素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。然而，學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來(lái)的，需要教師善于把握學(xué)生心理特點(diǎn)，努力創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，把日常生活與實(shí)際教學(xué)有機(jī)的融合在一起。英語(yǔ)教學(xué)的面向?qū)ο髴?yīng)當(dāng)是學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，通過(guò)不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們樹(shù)立信心。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中能自主地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，采用多種教學(xué)模式，正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，在生動(dòng)活潑、形式新穎的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生掌握知識(shí)，相信一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。