陸錦瀟媽媽

兩周前，李老師布置寶貝寫一篇作文。一年級(jí)學(xué)生還沒學(xué)寫話，就要寫作文？不可思議！驚異之余為了不辜負(fù)李老師的期望，我絞盡腦汁選材，寫什么能讓寶貝有話說又真實(shí)呢？

吃飯時(shí)，我與寶貝商量中突然靈光一閃：寫輪滑！對(duì)，這個(gè)話題寶貝一定有話說！果然，我問：你滑的時(shí)候是什么感覺？她說像飛的感覺！太棒了，題目有了，就叫《飛的感覺》。

好的，開始動(dòng)筆寫了。寫作過程更像是訪談?dòng)涗洝?/p>

“你為什么想學(xué)輪滑呀？”我問。

寶貝回答說：“我以前看別人滑的時(shí)候，我就特別想學(xué)。”

我又接著采訪，開始學(xué)是什么感覺？她說摔得屁股疼。我緊追不舍地問：“媽媽沒學(xué)過，不知摔倒是什么感覺？像什么呢？”我在心里想，她肯定說像針扎。沒想到，寶貝脫口而出：“像蟲子咬的一樣，麻麻的?！蔽衣牶篌@喜地抱著寶貝一直夸獎(jiǎng)。我真沒想到孩子的語言會(huì)這么生動(dòng)，而這是我壓根兒想不到的！

我繼續(xù)問：“那你是怎么學(xué)會(huì)的呀？”

“我就不放棄！”

啊，太好了，作文的主旨有了。

“你摔倒后，首先學(xué)會(huì)的是什么？”

“站。”

“那是怎么學(xué)會(huì)的？”

“慢慢，慢慢，慢慢學(xué)會(huì)的?！睂氊惗紩?huì)用疊詞來表達(dá)艱難了！

“接著學(xué)會(huì)了什么??？用了多長(zhǎng)時(shí)間？”

“走，用了一個(gè)星期?！?/p>

“怎樣滑才有飛的感覺？”

“一蹬腿，一蹬腿?！?/p>

“那學(xué)會(huì)之后，飛的感覺是什么樣的？你能給媽媽描述一下嗎？”

“像沖天的感覺?！?/p>

“沖天的感覺是什么感覺啊？像什么呢？像耳邊有風(fēng)嗎？”

“像風(fēng)兒在親我，還像……像……我不好意思說了?！彼蜃煨Ρе摇?/p>

“到底像什么呀？媽媽太想知道了?！?/p>

“像空氣在抱我?！?/p>

哎呀，太讓我激動(dòng)了，我沒想到孩子的語言會(huì)這么生動(dòng)！最后我又問她，那別的小朋友也想要有飛的感覺，怎樣才能做到？她自信滿滿地說：“不放棄，就行了！”

一篇作文就這樣誕生了，比我想象得容易多了。原來一年級(jí)孩子也能寫作文，只要引導(dǎo)一下，就行了！

方法總結(jié)

1.寫一篇作文，首先解決的是選材——“寫什么”的問題；

2.解決“怎樣寫”的問題，要交待清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果；

3.解決“為什么寫”的問題，也就是作文的中心，你的作文要告訴別人什么；

4.作文中要注意運(yùn)用修辭和描寫，有幾處比喻句和描寫文章就生動(dòng)了！

世上沒有什么事不可能，只要有方法，就行了！