高源潔

摘要：理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心。 然而，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育過(guò)程中，面臨著國(guó)際國(guó)內(nèi)多種挑戰(zhàn)：國(guó)際國(guó)內(nèi)社會(huì)思潮的挑戰(zhàn)、經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)、教育合力不足、社會(huì)媒體輿論不當(dāng)引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；理想信念教育；挑戰(zhàn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）03-0257-01理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心。 然而，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育過(guò)程中，面臨著國(guó)際國(guó)內(nèi)多種挑戰(zhàn)。而大學(xué)生對(duì)復(fù)雜的世界尚未形成是非分明的正確價(jià)值觀，應(yīng)對(duì)不良思潮的抵抗力和免疫力較差、缺乏辨別意識(shí)，因此極易受不良外部環(huán)境誘惑，影響理想信念教育成效。

當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生理想信念教育面臨的挑戰(zhàn)主要來(lái)自于以下幾個(gè)方面。

一、國(guó)際國(guó)內(nèi)社會(huì)思潮的挑戰(zhàn)

在社會(huì)主義蘇聯(lián)解體之后，國(guó)際社會(huì)對(duì)社會(huì)主義中國(guó)的西化、分化政策越演越烈，企圖用和平演變的方式讓中國(guó)青年自我否定社會(huì)主義道路、將中國(guó)變?yōu)橄乱粋€(gè)蘇聯(lián)。在以美國(guó)為首的西方資本主義國(guó)家支持下，國(guó)內(nèi)反黨、反共的言論甚囂塵上。國(guó)際國(guó)內(nèi)的雙重包圍打擊之下，理想信念教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

（一）西方和平演變政策侵蝕。自斯諾登曝光棱鏡門(mén)之后，美國(guó)竊聽(tīng)中國(guó)、稱(chēng)霸世界的野心再一次展現(xiàn)在世人面前。早在五十年代，美國(guó)“十條誡令”就已形成，美國(guó)將分化中國(guó)的“期待”投放在中國(guó)第五代、第六代青年身上。而當(dāng)代大學(xué)生正是我國(guó)第五代、第六代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，如何對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)理想信念教育，不受西方社會(huì)和平演變政策侵蝕，乃是擺在當(dāng)前思想政治教育的重要議題。

（二）國(guó)內(nèi)反共、反黨言行。國(guó)內(nèi)各種社會(huì)思潮的噪音、雜音并不比國(guó)際社會(huì)有所收斂。受西方資本主義國(guó)家的支持和指使，近年來(lái)國(guó)內(nèi)不斷出現(xiàn)“疆獨(dú)”“藏獨(dú)”等分化割裂中國(guó)領(lǐng)土完整的暴行，臺(tái)灣問(wèn)題經(jīng)習(xí)近平和馬英九新加坡會(huì)談之后有所改進(jìn)、但依舊是懸而未決。不只是在行為上，國(guó)內(nèi)資產(chǎn)階級(jí)自由化、“反黨反共”、“反馬克思主義”的言論更是氣焰囂張?！胺瘩R克思主義者”污蔑共產(chǎn)黨、造謠馬克思主義已過(guò)時(shí)等言論來(lái)否定馬克思主義的指導(dǎo)思想地位，動(dòng)搖走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的決心和信心。

二、經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)

都說(shuō)經(jīng)濟(jì)全球化是把雙刃劍，既帶來(lái)了物質(zhì)產(chǎn)品的極大豐富，也帶來(lái)了發(fā)展中的一系列問(wèn)題。隨著西方電影、智能手機(jī)等文化產(chǎn)品的大量輸入，部分腐朽的西方價(jià)值取向也在潛移默化的影響著大學(xué)生尚未最終成熟的價(jià)值觀。反映在對(duì)大學(xué)生的思想政治教育上，就是兩個(gè)沖擊。即西方社會(huì)的享樂(lè)主義對(duì)艱苦奮斗傳統(tǒng)美德的沖擊和個(gè)人主義對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系中集體主義的沖擊。

（一）享樂(lè)主義沖擊艱苦奮斗。古語(yǔ)有云：由儉入奢易、由奢入儉難。當(dāng)前大學(xué)生多出生于90年代之后，享受著改革開(kāi)放帶來(lái)的幸福成果。然而，習(xí)慣享受富足的物質(zhì)生活，躺在安逸的溫床上，大學(xué)生極易被物欲橫流的世界誘惑，崇拜金錢(qián)萬(wàn)能、貪圖享樂(lè)之風(fēng)興起。享樂(lè)主義的沉渣泛起，動(dòng)搖著中華民族艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德，正直奮斗階段的大學(xué)生如果貪圖安逸，迷戀燈紅酒綠的墮落生活，那正是中了西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)全球化的圈套。

（二）個(gè)人主義沖擊集體主義。除了享樂(lè)主義，個(gè)人主義的歪風(fēng)邪氣也充斥著大學(xué)生生活。個(gè)人主義是資本主義國(guó)家私有制的畸形產(chǎn)物，與我國(guó)社會(huì)主義公有制提倡的集體主義完全背道而馳。以自我為中心，將國(guó)家利益、集體利益拋在腦后，絕對(duì)不是我國(guó)培養(yǎng)大學(xué)生理想信念的內(nèi)容。我國(guó)提倡要在奉獻(xiàn)社會(huì)中體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，社會(huì)價(jià)值是個(gè)人價(jià)值的基礎(chǔ)和源泉。

三、教育合力不足

高校作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的主要場(chǎng)所，其自身的教育成效和教育合力不足。目前國(guó)內(nèi)高校一般以高校思想政治理論課課堂教學(xué)為主要教育途徑，對(duì)大學(xué)生中的先進(jìn)分子——學(xué)生黨員和非學(xué)生黨員即團(tuán)員這兩類(lèi)人的理想信念教育活動(dòng)有輕視、渙散的跡象。

（一）以高校思想政治理論課教學(xué)為主。高校思想政治理論課擔(dān)負(fù)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的主要任務(wù)，當(dāng)前“馬工程”出版的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材更是將“理想信念”作為第一課來(lái)重點(diǎn)講解。然而，高校思政理論課的教育成效卻被人詬病。理論與實(shí)際不相符合，“兩張皮”現(xiàn)象嚴(yán)重；缺乏實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生對(duì)理論認(rèn)同不深；部分高校思想政治理論課教師沒(méi)有占領(lǐng)好主流意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)，反而宣揚(yáng)反動(dòng)言論等現(xiàn)象在不同高校有不同程度的存在。

（二）入黨教育、團(tuán)日活動(dòng)為輔。學(xué)生黨員本應(yīng)是大學(xué)生中思想先進(jìn)、業(yè)務(wù)能力先進(jìn)的優(yōu)秀分子，然而入黨功利性思想?yún)s在高校學(xué)生黨員中越演越盛。黨組織原本的“三會(huì)一課”制度應(yīng)是塑造信仰、凝聚共識(shí)的黨內(nèi)制度，如今形式化嚴(yán)重，信仰教育更是缺失。大學(xué)生群體中，學(xué)生黨員是少數(shù)優(yōu)秀分子，絕大多數(shù)是學(xué)生團(tuán)員。因此，從某種意義上說(shuō)，團(tuán)日活動(dòng)才是除課堂教學(xué)之外對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的主要載體。在高校具體實(shí)施也是問(wèn)題頗多：娛樂(lè)性、形式化。

四、社會(huì)媒體輿論不當(dāng)引導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)化信息時(shí)代，新聞媒體作為最大的社會(huì)輿論導(dǎo)向傳播者而言，肩上的責(zé)任重大。

（一）主流信息太少。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，新聞媒體的責(zé)任不可少。庸俗化、娛樂(lè)化的信息時(shí)常充斥著各大新聞網(wǎng)站的頭版頭條，對(duì)國(guó)家大事方針的關(guān)注似乎只是少數(shù)幾家黨政機(jī)關(guān)刊物的責(zé)任。對(duì)于大學(xué)生而言。

（二）負(fù)面信息太多。社會(huì)陰暗面的報(bào)道太多，社會(huì)不公、道德缺失的報(bào)道給逝世不深的大學(xué)生一個(gè)錯(cuò)覺(jué)：世界是灰暗的，我要自己多為自己著想一點(diǎn)。此種價(jià)值觀下，建設(shè)中國(guó)特色主義共同的理想似乎就虛無(wú)縹緲。

培養(yǎng)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，大學(xué)生得擔(dān)當(dāng)主心骨。毋庸置疑，正確的、崇高的理想信念是引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人理想與社會(huì)理想中協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)鍵因素。大學(xué)生正處于增長(zhǎng)才能的黃金時(shí)期，面對(duì)當(dāng)前理想信念教育的挑戰(zhàn)，大學(xué)生更應(yīng)該頭腦清醒，嚴(yán)于律己，用主流理想信念將自己的青春與智慧奉投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中去，奉獻(xiàn)給國(guó)家、人民、民族最需要的地方。

（作者單位：重慶師范大學(xué)）