王利梅

摘要：大學(xué)生是我們國家和民族的希望，其正確價(jià)值觀的樹立對構(gòu)建社會主義和諧社會有著重要影響。而“80后”輔導(dǎo)員已經(jīng)成為高校輔導(dǎo)員的主力軍，本文就從高校輔導(dǎo)員工作的視角來探索當(dāng)前我國大學(xué)生價(jià)值觀教育的實(shí)現(xiàn)。以分析我國當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀及原因入手，分析高?！?0后”輔導(dǎo)員實(shí)施價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀，并針對現(xiàn)狀提出有效的教育引導(dǎo)途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生價(jià)值觀；價(jià)值觀教育；“80后”；高校輔導(dǎo)員

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0201-01一、當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀

中央16號文指出：“當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流積極、健康、向上。他們熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義。”由此可見大學(xué)生價(jià)值觀主流是積極健康向上的。然而部分大學(xué)生價(jià)值觀傾向確實(shí)讓人擔(dān)憂。

（一）當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀教育存在的問題

1、政治價(jià)值觀教育。大學(xué)生的政治價(jià)值觀教育是大學(xué)生價(jià)值觀的核心內(nèi)容，大學(xué)生的政治價(jià)值觀是指大學(xué)生對政治體制、政治信仰、政治活動等政治問題的根本看法和基本立場。部分大學(xué)生在政治價(jià)值認(rèn)識上存在著一定的偏差，對于民族精神和民族傳統(tǒng)更是淡漠。

2、道德價(jià)值觀教育。大學(xué)生道德價(jià)值觀教育是大學(xué)生對自我行為之于他人和社會所具有的道德意義的認(rèn)知和評價(jià)。當(dāng)代大學(xué)生道德價(jià)值觀存在的問題表現(xiàn)為：過分強(qiáng)調(diào)個人利益；道德認(rèn)識上出現(xiàn)嚴(yán)重的知行脫節(jié)現(xiàn)象；缺乏誠信意識和社會責(zé)任感。

（二）當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀教育現(xiàn)狀的原因分析

1、大學(xué)生價(jià)值觀教育的方法陳舊。高校大學(xué)生價(jià)值觀教育的方法主要是“填鴨式的灌輸”，長期以往的使用這種“灌輸”式的教育方法，教育效果也是事倍功半，學(xué)生也是置若罔聞。價(jià)值觀教育應(yīng)因材施教，堅(jiān)決避免一刀切的現(xiàn)象。

2、大學(xué)生價(jià)值觀教育合力失衡。大學(xué)生價(jià)值觀教育需要家庭、學(xué)校、社會等各方共同努力，形成合力。而家庭教育和社會教育潛移默化的影響作用至關(guān)重要。但在現(xiàn)實(shí)生活中，家庭教育和社會教育不但沒有促進(jìn)大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，有時還和學(xué)校教育相矛盾，嚴(yán)重制約了學(xué)校教育的正面影響。

二、“80后”高校輔導(dǎo)員實(shí)施價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀分析

（一）“80后”高校輔導(dǎo)員實(shí)施價(jià)值觀教育存在的問題

1、高校對“80后”輔導(dǎo)員價(jià)值觀教育引導(dǎo)較為滯后?！?0后”輔導(dǎo)員是高校輔導(dǎo)員中較為年輕的群體，部分少數(shù)“80后”輔導(dǎo)員自身受多元價(jià)值文化的影響導(dǎo)致的自身價(jià)值觀的偏頗和失衡，從而導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀教育的滑坡。

2、工作方式方法不恰當(dāng)。現(xiàn)實(shí)工作中“80后”輔導(dǎo)員一般仍采取傳統(tǒng)的說服方式，沒有充分發(fā)揮第二課堂事半功倍的教育；在開展價(jià)值觀教育工作時忽略學(xué)生的主體地位和學(xué)生主體性的發(fā)揮，只是片面的局限性的從自身的工作出發(fā)來開展價(jià)值觀教育。

（二）“80后”高校輔導(dǎo)員實(shí)施價(jià)值觀教育現(xiàn)狀的原因分析

1、價(jià)值取向多元化，重視個人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。目前高?！?0后”輔導(dǎo)員基本都是研究生學(xué)歷，他們學(xué)歷較高易于接受新事物。在社會多種思潮的影響下，其價(jià)值觀也呈現(xiàn)多元趨勢。小部分輔導(dǎo)員出現(xiàn)了“金錢至上、享樂主義”等不良傾向，缺乏遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念。

2、目前針對價(jià)值觀教育的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)欠缺。目前在我國高校中還沒有專門開設(shè)價(jià)值觀教育的課程，在高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)中也沒有單獨(dú)針對價(jià)值觀的培訓(xùn)。因此，“80后”輔導(dǎo)員在理論知識、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和方法技能上都存在著較大的局限性。自身理論本身就存在短板，用理論來指導(dǎo)變化的實(shí)踐方面更是一個起點(diǎn)較低的知識體系。

三、加強(qiáng)“80后“高校輔導(dǎo)員實(shí)施價(jià)值觀教育引導(dǎo)的主要途徑

（一）營造“80后”高校輔導(dǎo)員樹立正確價(jià)值觀的高?！败洯h(huán)境”。好的“軟環(huán)境”無形中潛移默化的影響著“80后”輔導(dǎo)員的方方面面。因此，積極健康的校園文化對高校輔導(dǎo)員的成長歷練有著非同一般的意義。高校要通過加強(qiáng)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，將積極健康、自強(qiáng)不息的校園精神內(nèi)化為輔導(dǎo)員自身的行為，并逐步使其樹立正確合理的價(jià)值觀取向。

（二）實(shí)施“80后”高校輔導(dǎo)員開展正確價(jià)值觀教育的有效路徑

1、實(shí)踐教育法。在大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成過程中，知行脫節(jié)現(xiàn)象較為普遍，要把正確的價(jià)值觀理論教育轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的價(jià)值觀念及正確的價(jià)值實(shí)踐，必須要經(jīng)過價(jià)值情感的升華、價(jià)值意志的堅(jiān)定，才能形成自覺的正確的價(jià)值行為。開展實(shí)踐教育是大學(xué)生正確價(jià)值觀升華的催化劑，更是高校輔導(dǎo)員工作制勝的法寶。

2、榜樣學(xué)習(xí)法。用典型的事跡和思想境界感染熏陶受教育者，以提高受教育者價(jià)值觀修養(yǎng)的一種方法。這種方法最大的特點(diǎn)就是用生動具體的典型人物或事跡為依托載體。高校輔導(dǎo)員可以選取大學(xué)生當(dāng)中優(yōu)秀的學(xué)生作為學(xué)生典型，作為引領(lǐng)學(xué)生健康成長的知心朋友和身邊榜樣。

（三）依托“80后”高校輔導(dǎo)員開展正確價(jià)值觀教育的重要載體

1、學(xué)生社團(tuán)中的價(jià)值觀教育。黨團(tuán)建設(shè)是高校輔導(dǎo)員工作的重要內(nèi)容，輔導(dǎo)員在黨團(tuán)工作中應(yīng)把社會主義核心價(jià)值體系內(nèi)容和政治價(jià)值觀作為價(jià)值觀教育的主要內(nèi)容融入黨團(tuán)建設(shè)之中。把大學(xué)生吸引到黨團(tuán)的隊(duì)伍中來，使大學(xué)生在先進(jìn)集體中受先進(jìn)文化的熏陶而成長進(jìn)步，使大學(xué)生在黨團(tuán)活動的實(shí)踐鍛煉中形成積極向上的價(jià)值觀念。進(jìn)而把他們培養(yǎng)成為“又紅又?！钡纳鐣髁x建設(shè)者和接班人。

2、第二課堂中的價(jià)值觀教育。高校輔導(dǎo)員要通過形式多樣、主題鮮明的第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格和積極向上的精神，使大學(xué)生在提高思想道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)能力的同時，逐步調(diào)整和形成自己正確的價(jià)值觀，以期達(dá)到讓學(xué)生主動對自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的自我教育的轉(zhuǎn)變。

3、網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀教育。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已經(jīng)成為重中之重，高校輔導(dǎo)員要牢牢把握網(wǎng)絡(luò)的主動權(quán)和話語權(quán)，在開展大學(xué)生價(jià)值觀教育過程中充分利用網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)有針對性地通過網(wǎng)絡(luò)開展價(jià)值觀教育。輔導(dǎo)員要及時關(guān)注網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，特別是手機(jī)版QQ、QQ群、微信、微信群、微博等及時了解和掌握大學(xué)生的最新思想動態(tài)，用大學(xué)生喜歡的方式開展思想引導(dǎo)工作。以做到前期預(yù)防為主、后期干預(yù)為輔，從學(xué)校、宿舍、班級、家庭等全方位的開展工作，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀教育營造積極健康向上的氛圍和環(huán)境。

（作者單位：商丘工學(xué)院）

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