張婕　董纖

摘要：隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，我國(guó)每年大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量不斷的增長(zhǎng)，并且，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，因此，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的前提。本文通過(guò)分析高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生面臨的現(xiàn)狀，說(shuō)明英語(yǔ)專業(yè)課程改革的必要性，指出其具體的改革措施，以期為提高高校英語(yǔ)專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：就業(yè)形勢(shì)；高校英語(yǔ)專業(yè)；現(xiàn)狀；重要性；措施

中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）03-0117-01在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加快的背景下，各國(guó)之間的交往日益頻繁，而英語(yǔ)的獨(dú)特地位也越來(lái)越受到重視，因此，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)英語(yǔ)人才，滿足社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)人才的需求，成為高校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)專業(yè)的前提，然而，由于近年來(lái)英語(yǔ)類專業(yè)的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，使得英語(yǔ)類專業(yè)出現(xiàn)表面繁榮的景象，再加上許多高校只注重?cái)?shù)量，忽視了市場(chǎng)對(duì)于專業(yè)人才的實(shí)際需求，致使英語(yǔ)類專業(yè)出現(xiàn)消費(fèi)泡沫的現(xiàn)象，給英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)巨大的壓力。所以，認(rèn)清高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生面臨的現(xiàn)狀，了解英語(yǔ)專業(yè)課程改革的重要性，采取相應(yīng)的改革措施，是高校英語(yǔ)專業(yè)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)英語(yǔ)人才，提高英語(yǔ)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。

一、 高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生面臨的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，企業(yè)招聘的門檻越來(lái)越高，以前針對(duì)性不強(qiáng)、定位模糊的通用英語(yǔ)已經(jīng)不能滿足企業(yè)對(duì)于語(yǔ)言專業(yè)化的需求，另外，多年的英語(yǔ)教育雖然已經(jīng)培養(yǎng)出過(guò)硬的語(yǔ)言能力，但是，存在著知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，綜合素質(zhì)較差等缺陷，再加上市場(chǎng)對(duì)于工具性人才的需求逐漸減少，給單純地英語(yǔ)人才造成巨大的就業(yè)壓力[1]。

目前，全球化進(jìn)程的不斷加快，給英語(yǔ)的強(qiáng)勢(shì)地位帶來(lái)巨大的沖擊，使得能夠使用英語(yǔ)工具的人越來(lái)越多，同時(shí)，非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生不斷提高英語(yǔ)水平，成為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的強(qiáng)勁對(duì)手，而且，由于市場(chǎng)對(duì)于外語(yǔ)人才的需求逐漸向多元化方向發(fā)展，傳統(tǒng)的單一外語(yǔ)專業(yè)和基礎(chǔ)技能型人才已經(jīng)不能適應(yīng)市場(chǎng)的需要，而高端復(fù)合型英語(yǔ)人才逐漸受到市場(chǎng)的青睞。另外，從總體上而言，英語(yǔ)類畢業(yè)生已經(jīng)面臨著供過(guò)于求的就業(yè)形勢(shì)，給工具型語(yǔ)言人才造成了很大的沖擊，使得英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)明顯的兩極分化的現(xiàn)象。因此，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高校英語(yǔ)教學(xué)改革刻不容緩。

二、 英語(yǔ)專業(yè)課程改革的必要性

1.英語(yǔ)專業(yè)人才的知識(shí)水平和能力較低

英語(yǔ)專業(yè)的人才不僅需要具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，而且應(yīng)該具有較強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用能力，然而，受傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式的影響，許多高校把英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)成簡(jiǎn)單的傳授語(yǔ)言知識(shí)技能的學(xué)科，沒(méi)有正確定位綜合英語(yǔ)課程，使得學(xué)生只能夠掌握大量的英語(yǔ)詞匯、句法和語(yǔ)法知識(shí)，不能熟練的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話交流，不能寫出較好的英語(yǔ)文章，英語(yǔ)知識(shí)面窄、視野狹小、思維能力較低、創(chuàng)新能力不高等，使得高校培養(yǎng)出來(lái)的英語(yǔ)人才很難滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。同時(shí)，再加上許多高校盲目擴(kuò)招，偏離自身的辦學(xué)方向和英語(yǔ)專業(yè)教育的目標(biāo)，沒(méi)有合理設(shè)置英語(yǔ)專業(yè)理論課和實(shí)踐課，不能滿足用人單位對(duì)于英語(yǔ)人才的需求，給英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)不利影響。

2.復(fù)合型高端人才成為市場(chǎng)所急需的人才

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，作為國(guó)際通用語(yǔ)，英語(yǔ)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域充當(dāng)著重要的交流工具，許多與英語(yǔ)專業(yè)有關(guān)的行業(yè)，例如旅游、商貿(mào)、外交等迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，使得社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)人才的需求數(shù)量增加，素質(zhì)要求增高。單純的掌握一門外語(yǔ)的人才已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，因此，復(fù)合型高端人才成為市場(chǎng)所缺乏的資源[2]。

三、 高校英語(yǔ)專業(yè)課程改革的具體措施

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念

高校的教育理念對(duì)于人才的培養(yǎng)有著重要的影響，因此，高校應(yīng)該緊跟時(shí)代趨勢(shì)，積極與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，以提高英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高校應(yīng)該把”復(fù)合型“人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的同時(shí)，不斷拓寬學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，積極開(kāi)展英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革，突出專業(yè)特色，以提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。同時(shí)，高校應(yīng)該適當(dāng)增加英語(yǔ)學(xué)科范圍內(nèi)的專業(yè)課程，增強(qiáng)語(yǔ)言文化知識(shí)的系統(tǒng)性，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，以滿足社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)人才的需求。

2.建立完善的英語(yǔ)專業(yè)課程體系

合理設(shè)置課程體系可以較快實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，提高人才的綜合素質(zhì)，因此，高校應(yīng)該建立完善的英語(yǔ)專業(yè)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力。高校應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱的要求，合理設(shè)置英語(yǔ)專業(yè)課程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新課程教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)復(fù)合型的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.采用多元化的英語(yǔ)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，阻礙了學(xué)生綜合能力的發(fā)展，因此，高校應(yīng)該采用多元化的英語(yǔ)教學(xué)方法，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在具體的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，采用合理的教學(xué)方法，為學(xué)生提供英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)和條件，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)話交流能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，以確保學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的需求。

總結(jié)

總而言之，培養(yǎng)復(fù)合型的英語(yǔ)專業(yè)人才是新形勢(shì)下高校英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，因此，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，高校必須積極與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)市場(chǎng)變化，及時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革，不斷拓寬就業(yè)渠道，改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，以增強(qiáng)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力[3]。

（作者單位：南京信息工程大學(xué)）

本文章為學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目活動(dòng)成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]梅小健，曹東輝.新就業(yè)形勢(shì)下高校英語(yǔ)專業(yè)課程改革的探討[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2010，14：222-223.

[2]劉園園.淺談嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下的高等院校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革[J].新西部（下半月），2010，06：190+182.

[3]唐穎，肖琦姝.關(guān)于新形勢(shì)下高校英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)計(jì)的探究[J].