李巧臻 王娟 李娜

【摘 要】隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到職工教育培訓(xùn)工作在企業(yè)正常的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)中占有重要的地位，提高工作效率，保證工作質(zhì)量，是企業(yè)得以發(fā)展和壯大的重要因素，企業(yè)對(duì)職工的教育培訓(xùn)計(jì)劃所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益，完全超出了在物質(zhì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中得到的經(jīng)濟(jì)效益。本文以經(jīng)濟(jì)學(xué)為視角，通過(guò)對(duì)職工教育培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了合理化的改善措施。

【關(guān)鍵詞】職工教育；經(jīng)濟(jì)效益；教育培訓(xùn)；有效措施

一、前言

我國(guó)實(shí)行義務(wù)教育以來(lái)，國(guó)民整體教育水平得到極大的提高，但是，由于我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)尚在發(fā)展階段，實(shí)行義務(wù)教育的時(shí)間尚短，同時(shí)，企業(yè)職工普遍知識(shí)水平有限，企業(yè)要求的素質(zhì)并不高。因此，職工受教育的水平參差不齊，無(wú)法與現(xiàn)階段知識(shí)型社會(huì)相適配，造成職工與社會(huì)的脫節(jié)，因此，加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)就顯得尤為重要，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，提升職工的教育水平，可以幫助企業(yè)樹(shù)立更好的形象，豐富企業(yè)文化，同時(shí)更新技術(shù)也可為企業(yè)帶來(lái)更高的經(jīng)濟(jì)收益。

二、職工教育培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)闡述1.職工教育培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)效益

職工教育培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)效益是指培訓(xùn)的投入和回報(bào)之比，這里投入主要指的是企業(yè)對(duì)于職工培訓(xùn)資源的利用的指出，回報(bào)是指職工通過(guò)教育培訓(xùn)，控制變量的 前提下，生產(chǎn)和效率的提高[1]。職工教育培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)效益不能單單只從花費(fèi)的數(shù)據(jù)上看，培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)效益是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，評(píng)價(jià)職工教育培訓(xùn)對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益是一個(gè)繁瑣的統(tǒng)計(jì)工作，需要結(jié)合其他客觀因素，考慮到長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益發(fā)展和眼前的經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)才能得出的結(jié)論。

2.教育培訓(xùn)給企業(yè)和職工帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)

如果企業(yè)將職工培訓(xùn)作為一種投資的話，職工教育培訓(xùn)可以作為一種具有長(zhǎng)期收益的產(chǎn)品項(xiàng)目，從職工自身的角度出發(fā)，通過(guò)教育培訓(xùn)，職工可以提升自己的知識(shí)水平，掌握更加現(xiàn)代的技能，知識(shí)技能的完善可以提高生產(chǎn)效率，擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益，提升收入水平改善生活質(zhì)量[2]。從企業(yè)的角度出發(fā)，可以減少成本風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)職工對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)影響，是企業(yè)更加具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)當(dāng)前復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)形式。人力資源競(jìng)爭(zhēng)目前已經(jīng)成為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的核心內(nèi)容，通過(guò)職工教育培訓(xùn)提升企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力是重要的手段之一。

三、職工教育培訓(xùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.企業(yè)對(duì)職工教育培訓(xùn)意識(shí)不強(qiáng)

不少企業(yè)在面對(duì)職工教育培訓(xùn)上存在認(rèn)識(shí)不足，太過(guò)于重視企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，認(rèn)為職工教育培訓(xùn)必然會(huì)影響企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，從而帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的損失，因此多數(shù)企業(yè)將職工教育培訓(xùn)工作置之一旁，但是，具有競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)必然擁有不斷學(xué)習(xí)的企業(yè)文化，不重視職工的教育培訓(xùn)工作，不符合企業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展的目標(biāo)。

2.企業(yè)內(nèi)部缺乏完善的培訓(xùn)體系

即便企業(yè)意識(shí)到了職工教育培訓(xùn)對(duì)去也發(fā)展的重要性，因其在教育培訓(xùn)工作上的空白，教育培訓(xùn)方案和計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致企業(yè)不能很好的開(kāi)展職工教育培訓(xùn)工作，同時(shí)，培訓(xùn)的內(nèi)容單一，不能針對(duì)各部門員工做出具有專業(yè)性的培訓(xùn)計(jì)劃，導(dǎo)致職工學(xué)無(wú)所成，浪費(fèi)了培訓(xùn)資源，對(duì)企業(yè)造成經(jīng)濟(jì)上的損失。再者，企業(yè)內(nèi)部缺少培訓(xùn)崗位，有的企業(yè)即便有專業(yè)的培訓(xùn)部門，但是企業(yè)對(duì)培訓(xùn)部門的疏于管理，致使有的培訓(xùn)講師專業(yè)技能不強(qiáng)，知識(shí)陳舊，無(wú)法對(duì)職工教育培訓(xùn)工作起到充分的作用，導(dǎo)致職工教育培訓(xùn)工作收益差。

3.缺乏評(píng)估機(jī)制

普遍企業(yè)對(duì)職工教育培訓(xùn)工作視為一種應(yīng)付的工作，一是應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查；二是對(duì)職工的要求不強(qiáng)，職工存在懶散怠慢，不積極等情況，年年培訓(xùn)卻年年沒(méi)有收獲，加深了企業(yè)對(duì)于職工教育培訓(xùn)工作的不信任程度，培訓(xùn)部門只重視培訓(xùn)前的計(jì)劃。同時(shí)，企業(yè)沒(méi)有相關(guān)的考核機(jī)制，對(duì)教育培訓(xùn)成果沒(méi)有合理的總結(jié)，也是致使職工教育培訓(xùn)環(huán)境差的一個(gè)重要方面。

四、針對(duì)職工教育培訓(xùn)中出現(xiàn)問(wèn)題的解決措施

1.建立健全職工教育培訓(xùn)體制

企業(yè)要重視員工的能力發(fā)展，要重視員工的思想教育，高度樹(shù)立企業(yè)文化，企業(yè)和職工都要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)才有進(jìn)步的空間。同時(shí)，完善職工教育培訓(xùn)體制，確立以培訓(xùn)單位或培訓(xùn)講師為核心的地位，完善培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)培訓(xùn)師的資格審查要嚴(yán)格，重視對(duì)培訓(xùn)前的企業(yè)職工調(diào)查，培訓(xùn)方式要與時(shí)俱進(jìn)，鼓勵(lì)改革和創(chuàng)新。

2.建立健全職工教育培訓(xùn)評(píng)估機(jī)制

建立健全職工教育培訓(xùn)評(píng)估機(jī)制是對(duì)教育培訓(xùn)內(nèi)容和過(guò)程的監(jiān)督，保證培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，達(dá)到企業(yè)預(yù)期的效果，是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和個(gè)人考核的重要參考依據(jù)。同時(shí)，規(guī)范培訓(xùn)行業(yè)，將培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作生活緊密聯(lián)系，通過(guò)參與正規(guī)的考試來(lái)有效地遏制培訓(xùn)內(nèi)容的空白，加強(qiáng)專業(yè)技能指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)職工的積極性，打破固有的行業(yè)思維。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，重視職工的知識(shí)技能，針對(duì)職工教育培訓(xùn)工作制定科學(xué)的計(jì)劃，合理安排企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，只有保障了職工的高素質(zhì)才能逐步確立企業(yè)在復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境中的優(yōu)勢(shì)地位。

參考文獻(xiàn)：

[1]李俊.我國(guó)企業(yè)參與職業(yè)教育的困境及其突破——基于公共選擇理論與勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析[J].教育發(fā)展研究，2015，11（03）：52-58.

[2]吳冰，劉志民.技能形成制度對(duì)高職產(chǎn)學(xué)關(guān)系的影響——基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析[J].教育發(fā)展研究，2014，06（Z1）：59-66.

[3]楊娟.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的最新研究進(jìn)展——兼評(píng)《教育與培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)》[J].教育與經(jīng)濟(jì)，2013，11（03）：33-38.