楊虎平

【關(guān)鍵詞】 英語學(xué)習(xí)；學(xué)困生；原因分析

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）09—0077—01

隨著社會(huì)的發(fā)展和不斷進(jìn)步，英語在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用也日益廣泛。作為基礎(chǔ)教育的中學(xué)英語教學(xué)來說，就顯得尤為重要。新課標(biāo)的實(shí)施，為我們的英語教學(xué)提供了發(fā)展的契機(jī)，基礎(chǔ)教育課程改革，更是為英語教學(xué)起到了推動(dòng)的作用。筆者從教以來，通過細(xì)心觀察，認(rèn)真分析反思，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語有困難，成績差的原因也有一些自己的認(rèn)識(shí)。

一、沒有足夠的耐心

⒈學(xué)生沒有足夠的耐心

英語課程是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，一般課程的設(shè)置都是由易到難。個(gè)別學(xué)生剛進(jìn)入七年級(jí)，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，相對(duì)而言，學(xué)習(xí)不是很費(fèi)勁，英語成績也很高。到了八年級(jí)，隨著教材難度的增加，詞匯量的增大，語法的零散，一部分學(xué)生漸漸地對(duì)英語學(xué)習(xí)失去了耐心，認(rèn)為學(xué)英語沒有樂趣可言。

⒉教師沒有足夠的耐心

面對(duì)大班額，一個(gè)教師帶兩個(gè)班，管理170個(gè)左右的學(xué)生，難度非常大。剛開始，教師對(duì)學(xué)習(xí)能力弱的同學(xué)非常有耐心，在課余時(shí)間，為其查單詞、短語、句型，但時(shí)間長了，有些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，只有教師督促，才能動(dòng)起來，教師不督促，什么都不學(xué)。教師精力有限，不可能天天去查那些學(xué)生，離開了教師的督促，這些同學(xué)成績就會(huì)越來越差，越來越?jīng)]有信心。

⒊家長沒有耐心

由于個(gè)別家長對(duì)孩子的教育方法和引導(dǎo)方式不當(dāng)，面對(duì)孩子過低的學(xué)習(xí)成績，不能給予正面引導(dǎo)，也沒有鼓勵(lì)孩子找出失敗的原因并幫其分析，孩子也就漸漸失去了信心。如果家長有足夠的耐心，每天督促孩子，記憶單詞、短語、句型，日積月累，孩子肯定會(huì)有所收獲，信心也會(huì)大增。

二、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣

筆者以為，英語學(xué)習(xí)差的一些同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，課前不預(yù)習(xí)；上課過程中會(huì)出現(xiàn)“神游現(xiàn)象”；課堂上教師再三強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容不記筆記、不背誦；甚至還有個(gè)別學(xué)生在考試中利用電子產(chǎn)品作弊來取得好成績。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣若得不到改正，注定是不會(huì)取得好成績的。

三、習(xí)慣機(jī)械記憶，不重視知識(shí)的消化和理解

有一部分學(xué)生，凡是教師要求背誦的內(nèi)容，背得非常流暢，但考試成績平平，這是什么原因呢？在課堂教學(xué)中筆者認(rèn)真觀察，最終發(fā)現(xiàn)，這部分學(xué)生習(xí)慣機(jī)械記憶，沒有把教師在課堂上講的內(nèi)容通過理解轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R(shí)，只是被動(dòng)地接受。當(dāng)他們做題的時(shí)候，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這種現(xiàn)象若長時(shí)間得不到解決，慢慢會(huì)使本來勤奮刻苦的學(xué)生對(duì)自己失去信心，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，久而久之就會(huì)產(chǎn)生“厭學(xué)”的心理。

四、心理上存在障礙

英語作為我們的第二語言，學(xué)起來當(dāng)然沒有我們的母語那樣輕松。在課堂上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，怕發(fā)言答錯(cuò)，被同學(xué)們嘲笑，久而久之，對(duì)英語徹底失去了信心。還有一部分學(xué)生因?yàn)橐粌纱蔚目荚嚦煽儾焕硐耄艿酱煺?，覺得自己付出了那么多，成績還是上不去，逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、各個(gè)小學(xué)對(duì)英語的要求程度不一樣

大多數(shù)的小學(xué)從三年級(jí)開始就開設(shè)英語課程，但各個(gè)學(xué)校對(duì)英語的要求程度也不同。對(duì)學(xué)生英語要求高的學(xué)校，學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍好一些，反之亦然。英語基礎(chǔ)不同的孩子組成一個(gè)班級(jí)，教師上課很難把握進(jìn)度，上得太慢，課時(shí)不夠，照顧不了優(yōu)等生；上得太快，大部分學(xué)生又跟不上。對(duì)于小學(xué)英語基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生來講，如果自己不下功夫去學(xué)，不去領(lǐng)悟英語的學(xué)習(xí)方法與技巧，是很難取得好成績的。

六、學(xué)習(xí)英語的方法不當(dāng)

通過教學(xué)中的觀察和調(diào)查，筆者了解到，個(gè)別學(xué)生英語成績差，不是他們不夠努力，而是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。在筆者班上有這樣一名學(xué)生，他的英語成績非常差，每次考試都超不過五十分。本以為是他懶，不下功夫。但與他的家長交流之后才發(fā)現(xiàn)，他每天晚上花費(fèi)一個(gè)多小時(shí)來學(xué)英語，晚上背會(huì)的單詞句型，第二天我在課堂上聽寫，他就忘得一干二凈。我百思不得其解，于是在課堂上仔細(xì)地觀察，最后發(fā)現(xiàn)原因，他背單詞總是一個(gè)字母一個(gè)子母去背，很少根據(jù)音標(biāo)來背，而且只背不寫。

七、對(duì)于個(gè)別學(xué)生來講，抱定不繼續(xù)上學(xué)的決心

對(duì)于各課都弱的學(xué)生來講，覺得考學(xué)無望，所以放棄了對(duì)英語的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)生不但自己的英語成績一落千丈，而且會(huì)使個(gè)別對(duì)英語學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)的學(xué)生影響也很大，覺得學(xué)習(xí)英語非常費(fèi)勁，也會(huì)逐漸減弱對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，成績自然會(huì)逐漸下滑。

在英語教學(xué)中，學(xué)生英語成績差的原因還有很多，有待于在今后的教學(xué)中更進(jìn)一步的觀察了解，但如何真正解決英語學(xué)困生的問題自然是今后的教學(xué)過程中需要著力解決的問題。