劉巍

大山里的冬天大雪紛飛，出奇的冷。而且，冬天來得早，去得遲。學(xué)校里沒有任何取暖的設(shè)備，孩子們的小手凍得通紅。王老師看在眼里，疼在心上，她輕輕地關(guān)好教室的所有門窗。王老師是南方人，從支教的第一個(gè)冬天開始，手指就被凍裂開了幾條小口子，后來每年的冬天都會(huì)凍傷手指。因?yàn)樘鞖猸h(huán)境惡劣，以前來這里支教的老師，往往呆不過一個(gè)星期，就走了，留下孩子們一臉的期待和渴望，山里同樣也需要希望和知識(shí)的火種??！

三年的時(shí)光，悄然轉(zhuǎn)逝。有時(shí)候，一堂課板書下來，王老師的手指會(huì)疼痛不已，但她仍舊堅(jiān)持多寫點(diǎn)板書，讓孩子們多做點(diǎn)筆記。上課前擦的潤(rùn)膚油，不到幾分鐘的時(shí)間就被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她經(jīng)常用熱水袋焐住冰涼疼痛的手指。細(xì)心的孩子們給王老師想過很多辦法，挖過山里的草藥，熬過動(dòng)物的油脂，但這些都不湊效，孩子們也只能跟著干著急。

三年的支教生涯眼看就要結(jié)束了。最后一堂課，王老師需要板書一黑板的內(nèi)容，山里的孩子上學(xué)路途遠(yuǎn)，為了讓孩子們?cè)琰c(diǎn)放學(xué)，王老師加快了書寫速度。可是，剛寫到一半的時(shí)候，她有些用勁了，手上的裂口竟?jié)B出血來了，頃刻間就染紅了手中的粉筆。坐在前排的堂堂發(fā)現(xiàn)了老師手上的血。那點(diǎn)點(diǎn)血跡像冬天的梅花一樣，竟將白色的粉筆點(diǎn)綴得分外引人注目，堂堂停下來手中的筆，注視了王老師幾秒……

王老師從容地從口袋里掏出幾張揉皺了的紙巾，輕輕地擦掉了手上的血，然后，繼續(xù)書寫。這時(shí)候，許多的同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了，就連不專心寫作業(yè)嘰嘰喳喳講話的學(xué)生見狀后也不再說話。教室里安靜極了，孩子們的臉上掛滿了心疼。只聽見粉筆頭在木黑板上輕輕發(fā)出的清脆沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋零在草地上發(fā)出的輕微聲響。

放學(xué)了，堂堂和幾個(gè)要好的同學(xué)商量去鎮(zhèn)上的藥店給王老師買藥。一毛、兩毛、一塊……很快就湊夠了九塊八毛錢，這些錢都是孩子們平時(shí)從零花錢中節(jié)省出來的，堂堂清晰地記得奶奶曾經(jīng)買過的凍瘡膏就是這個(gè)價(jià)錢。此時(shí)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪已經(jīng)落了半尺多深，孩子們沿著彎彎的山路，深一腳淺一腳，高高興興地下山了。

夜幕降臨時(shí)，堂堂他們才一臉的委屈地回來，鞋子和褲子早已經(jīng)打濕，原來當(dāng)他們趕到鎮(zhèn)上的時(shí)候，藥店和醫(yī)院藥房都已經(jīng)關(guān)門了。

王老師眼眶紅紅的，臉色從來沒有過的嚴(yán)肅，說是要嚴(yán)懲堂堂，孩子們嚇得都不敢說話。其實(shí)，孩子們還小，王老師從來都不忍心責(zé)罰孩子們。有時(shí)候，孩子太調(diào)皮，王老師就帶著孩子們一起做游戲，培養(yǎng)他們的興趣愛好，從城里買些畫筆和簡(jiǎn)單的樂器，教孩子們學(xué)畫畫和唱歌，這對(duì)山里的孩子來說，是最開心的事情。

第二天，天剛剛大亮，孩子們就都已經(jīng)走進(jìn)教室，開始上自習(xí)課了。王老師一走進(jìn)教室，她就發(fā)現(xiàn)講臺(tái)前面的地上留著一串濕潤(rùn)的腳印，孩子們的眼神和往常不太一樣，有一種期待，那種神情意味深長(zhǎng)，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)。王老師靜靜地觀察著那二十幾個(gè)孩子，她希望能從孩子們的眼神中讀出點(diǎn)什么，就連平時(shí)最聽話，有些內(nèi)向的亮亮，也是一臉刻意壓制不住的激動(dòng)。

突然，上課鈴響了，堂堂站起來大聲喊道：起立。孩子們齊整整地站起來向王老師問好，然而，他們并沒有把目光放在老師身上，僅僅盯著講臺(tái)上的粉筆盒。這讓王老師感到更加蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子，孩子們或者搞了什么惡作?。亢⒆觽兘?jīng)常會(huì)跟王老師來些善意的惡作劇，王老師自然也不會(huì)生氣。當(dāng)王老師從粉筆盒里拿出粉筆準(zhǔn)備書寫時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那些粉筆整整齊齊全部穿上了“外套”，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來，像花園里多彩的花枝。

她以為學(xué)生們是開玩笑的，準(zhǔn)備撕掉包裹粉筆的彩紙時(shí)，學(xué)生們異口同聲地喊：“老師不要撕，請(qǐng)先看看那些字！那紙上面有字！”細(xì)看紙上，歪歪扭扭寫著：“老師，天冷了，我們看到你板書時(shí)手上流血，就用紙把粉筆包起來。這樣你寫字時(shí)手就不會(huì)疼了！”

在那些粉筆中有一支特別獨(dú)特，沒有包紙，而是被一個(gè)硬殼的彩色筆筒包著。拿起來仔細(xì)一看，原來是一個(gè)已經(jīng)用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒！這是多么詩(shī)意美好的創(chuàng)意?。∵@些純真的孩子，把母親用來化妝的唇膏筒也給拿來了。

幾十雙眼睛齊刷刷地盯著王老師。王老師眼中的淚水像山泉水，滿滿地從眼眶中涌了出來。王老師向?qū)W生道謝。轉(zhuǎn)過身，工工整整地書寫起來。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟使這寒冬的教室顯得格外的婆娑和嫵媚。握著那細(xì)細(xì)的粉筆，她感覺握著的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的櫓槳，在愛的海洋里劃呀劃。他們用薄薄的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動(dòng)著一種說不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細(xì)微的炭火一樣，默默燃燒著……

那個(gè)冬天很短，王老師忽然覺得一轉(zhuǎn)眼就是春天了。野百合盛開的大山深處，王老師帶著孩子們?cè)诓賵?chǎng)上唱歌：“我們是春天的百靈鳥，我們歌唱金色的童年；我們懷揣著希望和夢(mèng)想，我們雄鷹飛翔……”

王老師的調(diào)令早已經(jīng)被她丟進(jìn)了廢紙簍，孩子們的歌聲久久地回蕩在校園上空……